2.氨氣易溶于水,易與濃硫酸反應(yīng),不與堿石灰(干燥劑)反應(yīng).氨氣還具有還原性,在加熱的條件下能將氧化銅還原為銅,同時生成氮氣和水.反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$N2+3Cu+3H2O
某化學(xué)小組為驗證氨氣的組成,設(shè)計了如圖所示實驗.
已知:該實驗裝置氣密性良好,實驗前裝置C、D的質(zhì)量分別為65.60g、132.47g,實驗中所用試劑均足量.
實驗步驟:
I.打開K1,關(guān)閉K2,通入氨氣一段時間后,關(guān)閉K1,打開K2.(注:K1接個氣球)
Ⅱ.點燃酒精燈加熱,待黑色固體部分變?yōu)榧t色后,停止加熱.

I.打開K1,關(guān)閉K2,通人氨氣一段時間后,關(guān)閉K1,打開K2.(注:K1接個氣球)
Ⅱ.點燃酒精燈加熱,待黑色固體部分變?yōu)榧t色后,停止加熱.
Ⅲ.繼續(xù)通氨氣至玻璃管冷卻.
Ⅳ.記錄量氣管讀數(shù)為V mL.
V.稱量裝置C、D的質(zhì)量分別為65.36g、132.74g.
請回答下列問題:
(1)若用加熱氯化銨和熟石灰固體制取氨氣,則發(fā)生裝置與實驗室用高錳酸鉀制氧氣裝置相同(填“相同”或“不相同”).
(2)步驟Ⅳ讀數(shù)時,應(yīng)注意視線平視凹液面的最低處.
(3)反應(yīng)生成水的質(zhì)量為0.27g.
(4)實驗過程中通入氨氣的作用各不相同.步驟Ⅰ是排凈裝置內(nèi)的空氣;步驟Ⅱ是還原氧化銅;步驟Ⅲ是將生成的氮氣排入量氣管中.

分析 (1)根據(jù)高錳酸鉀制氧氣與加熱氯化銨和熟石灰固體制取氨氣都是固體和固體混合且需要加熱的反應(yīng)進行解答;
(2)根據(jù)量氣管讀數(shù)時應(yīng)平視凹液面的最低處進行解答;
(3)根據(jù)堿石灰具有吸水性,所以反應(yīng)前后D裝置增加的質(zhì)量就是生成水的質(zhì)量進行解答;
(4)根據(jù)氨氣的作用進行解答;

解答 解:(1)高錳酸鉀制氧氣與加熱氯化銨和熟石灰固體制取氨氣都是固體和固體混合且需要加熱的反應(yīng),所以發(fā)生裝置相同;故填:相同;
(2)量氣管讀數(shù)時應(yīng)平視凹液面的最低處;故填:平視凹液面的最低處;
(3)堿石灰具有吸水性,所以反應(yīng)前后D裝置增加的質(zhì)量就是生成水的質(zhì)量,水的質(zhì)量=132.74g-132.47g=0.27g;故填:0.27g;
(4)實驗過程中通入氨氣的作用各不相同.步驟Ⅰ是排凈裝置內(nèi)的空氣; 步驟Ⅱ是還原氧化銅;步驟Ⅲ是將生成的氮氣排入量氣管中;故填:排凈裝置內(nèi)的空氣;將生成的氮氣排入量氣管中;

點評 本題主要考查氨氣的制備、凈化、干燥和利用方程式進行的計算以及有關(guān)誤差分析,一定要認(rèn)真、細致的分析問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

1.善于歸納知識,有利于培養(yǎng)我們的科學(xué)素質(zhì).下列知識整理的內(nèi)容有錯誤的一組是( 。
A.化學(xué)與安全B.化學(xué)與生活
油鍋著火--用鍋蓋蓋滅
進入礦井--先做燈火實驗
降低水的硬度--煮沸或蒸餾
人體適量補鈣--防止患甲狀腺疾病
C.化學(xué)與能源D.化學(xué)與環(huán)保
光合作用--光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能
汽油燃燒--化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?/TD>
減少汽車尾氣污染--提倡使用公共交通 等
減少溫室氣體排放--開發(fā)并使用太陽能等
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.用化學(xué)符號表示:氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的氧化物是H2O2; ${\;}_{16}^{34}$S2-微粒中核外電子數(shù)是18.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于水的說法不正確的是(  )
A.水是一種常見的溶劑
B.長期飲用蒸餾水不利于人體的健康
C.自然界中的水都是混合物
D.過濾時若濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁將導(dǎo)致過濾后的溶液仍然渾濁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.已知木炭還原氧化銅實驗中發(fā)生的主要反應(yīng):C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.化學(xué)興趣小組對該實驗產(chǎn)物(假設(shè)反應(yīng)物已完全反應(yīng))作如下探究:
探究一:檢驗產(chǎn)物的成份
提出問題:實驗產(chǎn)物是暗紅色固體,很難觀察到紫紅色固體.暗紅色固體是什么?
查閱資料:氧化亞銅(Cu2O)為紅色固體;Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O.
猜想與假設(shè):暗紅色固體除銅外還可能含有Cu2O.
設(shè)計實驗:取少量暗紅色固體,加入稀硫酸,如果觀察到現(xiàn)象:固體部分溶解,溶液變成藍色,說明暗紅色固體含有Cu2O.
探究二:測定產(chǎn)物中Cu2O的含量
原理:Cu2O+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+H2O,稱取一定質(zhì)量的固體樣品,用如圖裝置進行實驗(固定裝置略去,堿石灰為氧化鈣和氫氧化鈉的混合物,可吸收水和酸性物質(zhì)),通過測定反應(yīng)前后裝置d的質(zhì)量達到實驗?zāi)康模?img src="http://thumb.1010pic.com/pic3/quiz/images/201512/186/52ff9dd3.png" style="vertical-align:middle" />
(1)裝置a中用稀硫酸而不用稀鹽酸,原因是鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體,與d中的物質(zhì)反應(yīng),影響測定結(jié)果;
(2)若不加裝置e,實驗結(jié)果會偏高,原因是d中的堿石灰能夠吸收空氣中的水和二氧化碳;
(3)點燃酒精燈前涉及的部分操作如下,正確的順序是③②④①
①打開K2,關(guān)閉K1    ②檢查裝置的氣密性   ③連接儀器    ④關(guān)閉K2,打開K1,通氫氣一段時間
(4)還可通過測定反應(yīng)前后裝置c(填“a”、“b”或“c”)的質(zhì)量達到實驗?zāi)康模?/div>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.蔗糖是我們經(jīng)常接觸的一種食品,生活中,我們偶爾會看見蔗糖在鍋里,加熱時間過長會變成黑色.
【提出問題】你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢?
【做出猜想】小明猜想蔗糖中含碳元素,或許還有其他元素,如氫元素等.
【收集資料】小明、小紅在圖書館查到以下資料:
(1)蔗糖屬于有機化合物,有機化合物一般可以燃燒,受熱易分解,這屬于有機化合物的化學(xué)性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”).
(2)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子分裂成原子,原子重新組合成新分子,新分子構(gòu)成新的物質(zhì).因此在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變(填“變多”、“不變”或“變少”).
(3)銅絲在加熱條件下能與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成黑色固體氧化銅.
【設(shè)計實驗】小明、小紅分別設(shè)計了如下方案進行實驗探究:
小明:將蔗糖在空氣中點燃.單獨點燃蔗糖不易燃燒,但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖就很容易被點燃.分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,觀察現(xiàn)象.小紅:用如圖裝置進行實驗(夾持和支撐裝置略去)來測定蔗糖的組成.先用酒精燈在玻璃管銅絲處加熱,使之反應(yīng)后,同時不斷反復(fù)推拉注射器活塞,再將酒精燈移至蔗糖處進行加熱.
【現(xiàn)象與結(jié)論】
小明實驗觀察到的現(xiàn)象為:玻璃片上有水珠,澄清的石灰水變渾濁.
小紅觀察到的現(xiàn)象為:玻璃管中蔗糖處留下黑色的固體,內(nèi)壁有水珠.
結(jié)論:蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的.
【反思與評價】
小明實驗中煙灰可能起催化作用;
小紅的實驗過程中,先對銅絲進行加熱,目的是使銅絲和裝置內(nèi)的氧氣反應(yīng),
實驗時反復(fù)推拉注射器活塞的作用是徹底消耗掉裝置內(nèi)的氧氣.
兩個實驗方案中你會選擇哪一個?小紅的(填“小紅”或“小明”),原因是因為小明的實驗方案中加入了煙灰,產(chǎn)物有可能是煙灰燃燒的產(chǎn)物,而且不能確定是否含有氧元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.天平兩邊各放同質(zhì)量相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸,在左邊燒杯中放3.6g鋁,為使天平平衡,右邊燒杯放鋅質(zhì)量為( 。?
A.3.6gB.3.92gC.3.49gD.3.3g?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.

(1)寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱:①鐵架臺;②水槽.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,在試管口塞一團棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;實驗中試管口為何要略向下傾斜防止冷凝水倒流到試管底部炸裂試管;用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)實驗室若用過氧化氫溶液和二氧化錳來制氧氣,選擇的發(fā)生裝置是B;二氧化錳在其中的作用是催化作用,該化學(xué)反應(yīng)文字表達式為過氧化氫$\stackrel{MnO_2}{→}$水+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.(1)請在下表中各填入一種相應(yīng)類別物質(zhì)的化學(xué)式:
類別單質(zhì)化合物化合物氧化物
化學(xué)式 
(2)用上表的四種具體物質(zhì),寫出2個它們之間相互反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 ;②Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.

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同步練習(xí)冊答案