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【題目】如圖所示曲線正確的是

A.加熱一定質量的高錳酸鉀

B.一定量的Fe加到AgNO3溶液中

C.等質量的Mg和Zn分別加足量鹽酸

D.氫氧化鈉溶液加水稀釋

【答案】C

【解析】

A、加熱一定質量的高錳酸鉀，當加熱一段時間，達到一定溫度后，高錳酸鉀才開始分解生成氧氣，隨著反應的進行，氧氣質量逐漸增加，待高錳酸鉀完全反應后，不再變化，故不是一開始就產生氧氣，不符合題意；

B、一定量的Fe加到AgNO3溶液中，，56份的鐵置換出216份的銀，固體質量不斷增加，待完全反應后，不再變化，不符合題意；

C、等質量的Mg和Zn分別加足量鹽酸，鎂與鹽酸反應：，鋅與稀鹽酸反應：，鋅的相對原子質量大于鎂，故最后，鎂生成氫氣的質量大，符合題意；

D、氫氧化鈉溶液加水稀釋，氫氧化鈉濃度變小，pH值逐漸減小至無限接近于7 ，但是不會小于7，不符合題意。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是配制50g質量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液的操作過程示意圖，試回答：


（1）B操作中應稱量的氯化鈉質量是_____。放好砝碼和游碼后，向托盤上加氯化鈉時，若指針偏向分度盤的左邊，應進行的操作是_____。

（2）D操作應選用_____mL的量筒（從50mL、100mL中選擇）；量水時，量筒必須平放，視線要跟量筒_____保持水平。

（3）E操作的名稱是_____，其中玻璃棒作用是_____。

（4）配制50g溶質質量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液，下列操作會導致所配溶液中溶質的質量分數(shù)偏大的是_____。

A 稱量時藥品和砝碼放反了

B 稱量氯化鈉時右盤放稱量紙，左盤沒有放稱量紙

C 量取溶劑時，俯視量筒讀數(shù)

D 把配制好的溶液倒入試劑瓶時有部分液體濺出

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示裝置中，甲是CO還原CuO的實驗裝置，乙是C還原CuO的實驗裝置。下列說法正確的是

A.CO與CuO、C與CuO反應都屬于置換反應

B.甲、乙兩實驗中都是發(fā)生了兩個化學反應

C.甲實驗結束后，要先撤酒精燈①，冷卻后，再停止通一氧化碳

D.乙實驗結束后，要先撤酒精燈，冷卻后，再從澄清石灰水中取出導氣管

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】宏觀、微觀、符號相結合是化學學科特有的思維方式。工業(yè)上常將煤洗選加工后用于制備水煤氣，其主要反應的微觀示意圖如下：

下列說法不正確的是

A. 物質C是由碳、氧兩種元素組成的；

B. 該反應前后原子的種類沒有發(fā)生變化

C. 該反應前后各元素化合價都沒有變化

D. 該反應的化學方程式為C+H2OCO+H2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究。探究前老師提示，該反應生成的氣體只有一種。

（提出猜想）放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是______。

（查閱資料）SO2易溶于水，化學性質與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3。

（方案設計）依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：

（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是______。

（2）乙同學認為是SO2，則需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁。寫出SO2與Ca(OH)2反應的化學方程式______。

（3）實驗小組同學在老師的指導下合作設計了如下組合實驗方案（濃H2SO4用于干燥氣體），排除和驗證猜想的氣體。

（實驗探究）實驗開始時，先將收集到的氣體從a通入一段時間后，再點燃C處酒精燈；這樣操作的目的是______。

實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；

C裝置中發(fā)生反應的化學方程式______。

結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是______。

（思維拓展）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A-E是初中化學常見的化合物，它們之間的關系如圖所示。其中A的濃溶液能揮發(fā)出刺激性氣味的氣體，從C→D的反應過程中有藍色沉淀生成，E為不溶于硝酸的白色沉淀�！�”表示一種物質能轉化為另一種物質（部分反應物、生成物及反應條件已省略）。

（1）請寫出化學式：A____，F______。

（2）在A→E的反應過程中，A與B溶液恰好完全反應，往反應后的溶液中滴入石蕊溶液，觀察到的現(xiàn)象為_________。

（3）D→E的化學方程式為_______，該反應的基本反應類型為_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學與我們的生活密切相關。

(1)新冠病毒來襲，全民團結抗疫。非常時期同學們更應加強鍛煉，均衡膳食，增強抵抗力。媽媽為小明準備的午餐有大米飯、紅燒魚、炸雞腿、豆腐湯，從營養(yǎng)均衡的角度分析,該午餐中缺少的營養(yǎng)素是___________。

(2)房屋裝修后，可在室內放一些活性炭來吸收裝修材料釋放出的有毒氣體，這是利用了活性炭的________性。

(3)一種創(chuàng)可貼中間有個凸起的小囊區(qū)，如右圖所示。按貼傷口的同時，小囊區(qū)內的水和硝酸銨固體被擠破混合，利用硝酸銨固體溶解時溫度______________，起到快速 止血的作用。


(4)合成材料的出現(xiàn)是材料史上的一次重大突破。下列物品所使用的主要材料屬于合成材料的是________(填字母序號)。

A、不銹鋼湯勺 B、塑料果盤 C、純棉圍巾 D、玻璃杯

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2018年春節(jié)南昌市出臺了禁止燃放煙花爆竹的規(guī)定。針對煙花爆竹燃放產生的氣體成分，化學興趣小組同學展開了如下探究：

（提出問題）煙花爆竹燃燒后生成哪些氣體？

（查閱資料）

（1）爆竹的主要成分是黑火藥，含有硫磺、木炭粉、硝酸鉀。

（2）SO2易溶于水，化學性質與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3，將SO2氣體通入紫紅色的酸性高錳酸鉀溶液中，溶液會褪色。

（提出猜想）猜想1：CO2　猜想2：SO2　 猜想3：CO2和SO2

（實驗探究）興趣小組同學合作設計了如下實驗裝置，驗證猜想的氣體。

（現(xiàn)象與結論）

現(xiàn)象

結論

①裝置A中溶液不褪色，裝置B中石灰水變渾濁

猜想1成立

②裝置A中_____，裝置B中______

猜想2成立

③裝置A中_____，裝置B中______

猜想3成立

（反思評價）興趣小組經討論認為A、B裝置的順序不能顛倒，其原因是____。

A 不能確定含有CO2

B 不能確定含有SO2

C 不能確定含CO2和SO2

（思維拓展）集中燃放煙花爆竹對環(huán)境造成相當嚴重的污染，這些污染主要是：_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】歸納、整理是學習化學的有效方法。下列選項正確的是（　　）

A．認識化學式

“珍惜生命，遠離毒品”某毒品化學式為C12H10O2N，該物質由四種元素組成；該物質由25個原子構成

B．性質決定用途

石墨具有良好的導電性——可作電極

氧氣具有助燃性——可作燃料

C．理解化學方程式

2H2O2H2↑+O2↑，反應條件為通電；該反應中，水、氫氣、氧氣的質量比為2：2：1

D．化學與能源

化石燃料屬于不可再生能源；

太陽能、風能、氫能屬于清潔能源

A.AB.BC.CD.D

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