10．等質(zhì)量的3份氯酸鉀，A單獨(dú)加熱，B加入二氧化錳再加熱，C加入高錳酸鉀再加熱，產(chǎn)生的氧氣最慢的是A，產(chǎn)生的氧氣最多的是C．

分析 根據(jù)催化劑能只能加快化學(xué)反應(yīng)速率，因此用氯酸鉀制取氧氣時(shí)不加催化劑時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率慢；高錳酸鉀加熱能夠在較低的溫度下產(chǎn)生氧氣的同時(shí)也產(chǎn)生二氧化錳作為氯酸鉀反應(yīng)的催化劑進(jìn)行分析．

解答 解：由于A試管只有氯酸鉀，因此反應(yīng)速率較慢，產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量和B試管的一樣多；
B試管中加入少量二氧化錳，因此反應(yīng)速率較快，但不會(huì)增加產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量；
C試管中加入少量高錳酸鉀，高錳酸鉀加熱能夠在較低的溫度下產(chǎn)生氧氣的同時(shí)也產(chǎn)生二氧化錳作為氯酸鉀反應(yīng)的催化劑，因此C試管產(chǎn)生氧氣的速率較快且產(chǎn)生的氧氣較多；
答案：A，C

點(diǎn)評(píng) 此題設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)是關(guān)于催化劑的知識(shí)，解題時(shí)只要把握催化劑的特點(diǎn)是只改變反應(yīng)的速度，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變的特性即可；還要了解高錳酸鉀、氯酸鉀分解的反應(yīng)原理，才能結(jié)合題意靈活分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．水凈化方法中蒸餾的凈化度最高
B．生活中可用煮沸的方法降低水的硬度
C．閩江水經(jīng)過(guò)活性炭?jī)艋罂傻玫郊兯?/td>
D．生活中常用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖1是初中化學(xué)中常見儀器裝置，回答下列問題：

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a錐形瓶，b鐵架臺(tái)．
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱白色固體和黑色粉末的混合物制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B，
化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．如用C裝置來(lái)收集氧氣，當(dāng)導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)，再把導(dǎo)管伸入盛滿水的集氣瓶開始收集．
（3）用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，可選用的裝置組合是AD（從“A”“B”“C”“D”“E”中選擇），該反應(yīng)化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）F裝置有多種用途．若用F裝置來(lái)收集氧氣，則氣體從d管進(jìn)．若需檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體為二氧化碳，則需將氣體通入盛有澄清石灰水的F裝置內(nèi)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（5）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)A裝置用推拉注射器活塞的方法檢查裝置的氣密性（如圖），通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中加水形成液封，當(dāng)緩慢推動(dòng)活塞時(shí)，如果能觀察到長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)形成一段水柱現(xiàn)象，則裝置氣密性良好．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．2016年3月22日是第二十四屆“世界水日”，今年的宣傳主題是“水與就業(yè)”，請(qǐng)回答下列問題：
（1）電解水可以得到氫氣和氧氣，說(shuō)明水是由氫氧兩種元素（填“分子”、“原子”、“元素”或“粒子”）組成的化合物．
（2）生活中，除去水中固態(tài)雜質(zhì)的操作是過(guò)濾；投藥（多為ClO2）的作用是殺菌消毒；人們常采用煮沸的方法，既較低水的硬度，又殺菌消毒．
（3）下列物質(zhì)屬于純凈物的是B（填字母序號(hào)）
A．自來(lái)水　　　　　 B．冰水混合物　　　　　 C．河水　　　　　　 D．藍(lán)墨水
（4）如圖是“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，請(qǐng)你列舉一種生活中具體的節(jié)水措施淘米水澆花等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)是按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（　�。�
A．氧氣、氯酸鉀、海水B．銅、氧化鎂、二氧化碳
C．氮?dú)狻⒍趸�、冰水共存�?/td>D．液態(tài)氧、二氧化錳、空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．按要求寫出有關(guān)的化學(xué)方程式：
（1）用兩種固體混合物制取氧氣．
（2）燃燒產(chǎn)生大量白煙．
（3）生成兩種氣體單質(zhì)的分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．如果A、B兩圓分別表示化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)，請(qǐng)你根據(jù)兩圓的關(guān)系回答問題：
（1）C表示的意義是既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)；
（2）石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水，屬于B（填“A”“B”或“C”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．建立宏觀、微觀和符號(hào)之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）用符號(hào)表示下列微粒：
2個(gè)氮原子2He；8個(gè)氧分子8O2；3個(gè)鈉離子3Na+；標(biāo)出五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)${\stackrel{+5}{{P}_{2}}O}_{5}$；
（2）如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖．此反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫→水+氧氣，此圖說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)前后發(fā)生改變的微粒是①．（填序號(hào)：①分子、②原子）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．請(qǐng)根據(jù)下列儀器裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)選擇C為發(fā)生裝置而不選擇B的原因長(zhǎng)頸漏斗下端管口沒有伸到液面下，會(huì)使生成的氣體從其逸出．在安裝好儀器、加入試劑前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性（填操作名稱），寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，將裝置D（填字母）和F連接可以收集氧氣并測(cè)其體積，則收集氧氣裝置的氣體進(jìn)口是⑤（填數(shù)字）．寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母），理由是固體可以加熱．

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