“NaCl+CO2+NH3+H2O=NaHCO3+NH4Cl”是氨堿制純堿中的重要反應(yīng)，下列敘述正確的是（　�。�
A、在加壓的條件下向飽和氨鹽水中通入CO2，能加速NaHCO3的生成
B、B析出晶體后的溶液為NaHCO3的不飽和溶液
C、該條件下NaHCO3的溶解度比NH4Cl的大
D、析出晶體后剩余溶液中只有一種溶質(zhì)
考點：純堿的制取,飽和溶液和不飽和溶液
專題：常見的鹽 化學(xué)肥料
分析：A、在加壓的條件下向飽和氨鹽水中通二氧化碳，增加反應(yīng)物的濃度，有利于反應(yīng)的進行．
B、B析出晶體后的溶液不能繼續(xù)溶解NaHCO3，據(jù)此進行分析判斷．
C、由于反應(yīng)時生成的碳酸氫鈉多，而NH4Cl少，據(jù)此進行分析判斷．
D、過濾分離出碳酸氫鈉后，溶質(zhì)是NH4Cl和NaCl．
解答：解：A、在加壓的條件下向飽和氨鹽水中通二氧化碳，增加反應(yīng)物的濃度，有利于反應(yīng)的進行，故選項說法正確．
B、B析出晶體后的溶液不能繼續(xù)溶解NaHCO3，為NaHCO3的飽和溶液，故選項說法錯誤．
C、由于反應(yīng)時生成的碳酸氫鈉多，而NH4Cl少，所以在溶劑質(zhì)量相等的情況下，只能說碳酸氫鈉更容易形成飽和溶液，不能說明溶解度就一定是碳酸氫鈉的小，故選項說法錯誤．
D、析出的晶體后剩余溶液中溶質(zhì)是NH4Cl和NaCl，故選項說法錯誤．
故選：A．
點評：本題難度不大，掌握氨堿制純堿中的重要反應(yīng)的反應(yīng)原理、飽和溶液的特征、溶解度的概念等是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)符號中的數(shù)字“2”能表示所帶電荷數(shù)的是（　�。�
A、2Na+
B、ZnCl2
C、Fe2+
D、NO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“用微觀的眼光看世界”是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法，簡要回答下列問題：
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是
 
．
（2）水通電分解過程中，不變的微粒是氫原子和
 
．
（3）青少年成長需要充足的蛋白質(zhì)和鈣．這里的“鈣”是指
 
（填“原子”、“分子”或“元素”）．
（4）可將大量氧氣壓入鋼瓶中，說明：
 
．
（5）一滴水里大約有15萬億個水分子，說明：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)探究中常用到推理的方法．根據(jù)下列實驗事實，推出的結(jié)論正確的是（　�。�
A、單質(zhì)都含有一種元素，則只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B、氧化物都含有氧元素，則含有氧元素的化合物就是氧化物
C、O3和O2都是由O元素組成，但分子構(gòu)成不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同
D、原子是化學(xué)變化中的最小微粒，所以原子不能再分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、干冰B、潔凈的空氣
C、牛奶D、礦泉水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

恰好中和某NaOH固體時需要一定量的某質(zhì)量分數(shù)的鹽酸．若將鹽酸換成等質(zhì)量、同質(zhì)量分數(shù)的硫酸，則反應(yīng)后所得溶液的pH（　�。�
A、＞7B、＜7
C、=7D、無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

硫酸是
 
色、
 
狀液體，具有
 
，可用于實驗室
 
．濃硫酸有很強的
 
，因此在使用時要特別小心．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)裝置圖回答問題．
（1）標號儀器①的名稱是
 
．
（2）實驗室在常溫下制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
（填字母序號），該反應(yīng)的文字表達式是
 
，基本反應(yīng)類型是
 
．選用E裝置收集氧氣，收集的氧氣不夠純，其原因可能是
 
（寫出一點）
（3）實驗室用雙氧水制取氧氣一般有以下幾個步驟：
①向長頸漏斗中倒入雙氧水 ②向容器中加入少量二氧化錳 ③按要求裝配好儀器
 ④檢查裝置的氣密性 ⑤收集氣體   其中操作順序正確的是
 

A．①②③④⑤B．③④②①⑤C．③④①②⑤D．④③②①⑤
（4）實驗室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水量測定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）．
①寫出該反應(yīng)的文字表達式
 
．
②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管（“b”或“c”）該怎樣延伸？請畫出．
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值．如果實際測得氧氣的體積大于理論值（水的體積測量準確），你認為原因是
 
．
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，則發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
裝置，收集裝置使用
 

（6）在實驗室，氯化氫氣體只能采用C裝置來收集，由此推知氯化氫氣體的性質(zhì)有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
鐵暴露在空氣中會生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．某化學(xué)活動小組對此進行了探究．
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
【猜想與假設(shè)
猜想①：可能與空氣沒有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想⑤：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度、氧氣濃度有關(guān)．
【收集證據(jù)】（1）查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
（2）實驗探究：針對上面的猜想①至猜想⑤，化學(xué)活動小組依次設(shè)計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象．
猜想可行的實驗方案觀察到的實驗現(xiàn)象
猜想①將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想②將一小塊切開蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．果肉表面變色．
猜想③將切開的蘋果放入盛有氮氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想④將切開的蘋果放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想⑤取三小塊相同的蘋果，其中兩塊分別放入兩支集滿氧氣的相同規(guī)格的試管中，將其中一支試管放入熱水中；將另一塊放入集滿空氣的相同規(guī)格的試管中．觀察三試管中蘋果的變色速度；集滿氧氣且溫度高的先變色．
【得出結(jié)論】．
【反思與評價】（1）切開的蘋果“生銹”是化學(xué)變化．在驗證猜想①時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是
 
．
（2）小明同學(xué)學(xué)習(xí)了空氣組成后，認為以上假設(shè)和實驗沒有證明稀有氣體對蘋果生銹是不
是有影響，所以不科學(xué)．他受測定空氣中氧氣的體積分數(shù)實驗的啟發(fā)，認為只要做一個實驗就可以排除空氣中氧氣以外的其它因素對蘋果生銹的影響，你認為他是如何做的呢？
 

【應(yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是
 
．

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