【題目】某興趣小組欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題,他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或總結(jié) | ||
各步驟結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實驗一 | 將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條 | 木條復(fù)燃 | 氯酸鉀受熱分解能產(chǎn)生氧氣,但是________。 | 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑 |
實驗二 | 加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條, | 木條不復(fù)燃 | 二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣。 | |
實驗三 | ________ | 木條迅速復(fù) 燃 | 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解速度。 |
(1)請?zhí)顚懮媳碇形刺钔甑目崭瘢?/span>
(2)在探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是__________________;
(3)小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目是___________。
第二方面的實驗是要驗證回收的二氧化錳是否還有_________ 作用。
【答案】產(chǎn)生氧氣的時間長,速度慢 加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,伸入帶火星的木條 對照實驗(或?qū)Ρ龋?/span> 比較二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生改變 催化
【解析】
(1)實驗一:將氯酸鉀加熱至融化才產(chǎn)生氧氣,說明產(chǎn)生氧氣的速度慢;實驗三:加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,伸入帶火星的木條,木條迅速復(fù)燃,說明二氧化錳能加快氯酸鉀的分解速度。
(2)實驗一和實驗二進行對比說明二氧化錳加熱時不能產(chǎn)生氧氣;
(3)催化劑具有的特點是在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變,所以第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目是需要驗證它的反應(yīng)前后的質(zhì)量;
(4)催化劑具有的特點是在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變,第二方面的實驗是要驗證回收的二氧化錳是否還有催化作用。
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【題目】“低能耗”“低廢水”“低廢棄物”是低碳理念的重要內(nèi)涵。下列做法中不符合低碳理念的是
A. 推廣使用太陽能B. 回收有機垃圾用于生產(chǎn)沼氣
C. 多用公共交通出行D. 家用電器長期處于待機狀態(tài)
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【題目】“一帶一路”的倡議,促進了東西方經(jīng)濟、文化的交流。
(1)“一帶一路”把中國的絲綢、茶葉等傳入西方,將西方的寶石等帶入中國。蠶絲屬于____(填“天然”或“合成”)纖維;某種寶石的主要成分是氧化鋁,寫出氧化鋁的化學(xué)式____。
(2)能源合作是“一帶一路”的重要內(nèi)容,中緬油氣管道將石油和天然氣輸入中國。石油屬于___(填“混合物”或“純凈物”),是___(填“可再生”或“不可再生”)能源。
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【題目】用微觀粒子的觀點說明下列問題:
(1)硫在空氣中和氧氣中都能燃燒,說明_____。在這個化學(xué)反應(yīng)中,發(fā)生變化的是_____不變的是_____。
(2)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有_____、_____等。例如,氫氣的構(gòu)成粒子是_____,汞的構(gòu)成粒子是_____。
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【題目】化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。
(1)包餃子的食材有面粉、韭菜、瘦肉、植物油、食鹽等。其中富含糖類的是_____,不屬于有機物的是_____。
(2)老年人缺_____會發(fā)生骨質(zhì)疏松,容易骨折。
(3)塑料盆、鐵鍋,陶瓷茶杯等是生活常見用品,其中屬于有機合成材料的是_____。
(4)活性炭能除去家庭裝修中產(chǎn)生的有害氣體,這是利用了活性炭的_____性。
(5)加了洗滌劑的水能除去衣服上的油污,是利用了洗滌劑的_____作用。
(6)下列關(guān)于水的說法錯誤的是_____。
A 煮沸可以將硬水轉(zhuǎn)化為軟水
B 工業(yè)廢水直接排放會造成水體污染
C 尋找合適的催化劑,利 用光照使水分解是理想的制氫方法
D 大量使用農(nóng)藥、化肥能提高農(nóng)作物產(chǎn)量,不會造成水污染
(7)掃描二維碼可以租用“共享單車”,二維碼的制作材料一般是用 PVC 不干膠貼紙。PVC[化學(xué)式(C2H3Cl)n]中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為_____。
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【題目】實驗課上,老師在分析復(fù)分解反應(yīng)條件時指出,硫酸銅溶液可以和氫氧化鈉溶液反應(yīng)。小明很好奇,于是做了硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實驗。
(進行實驗)在放入盛有20毫升硫酸銅溶液的燒杯中,滴加一定量的氫氧化鈉溶液,出現(xiàn)了藍色絮狀沉淀,將反應(yīng)后燒杯中的混合物進行過濾,得濾渣和無色濾液。
(提出問題)①產(chǎn)生藍色沉淀的原因?②無色濾液中的溶質(zhì)是什么?
請你幫小明分析產(chǎn)生藍色沉淀的原因_____(用化學(xué)方程式表示)
(實驗探究一)探究無色濾液的溶質(zhì)是什么?
(猜想與假設(shè))猜想①Na2SO4,猜想②Na2SO4、NaOH,猜想③Na2SO4、CuSO4
大家一致認為猜想③是錯誤的,理由是_____
(實驗驗證一)驗證其余猜想,進行了下列實驗
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取少量無色濾液,向其中加入_____ | _____ | 猜想②成立 |
(實驗異,F(xiàn)象)同學(xué)們將飽和硫酸銅溶液逐滴加到5mL飽和氫氧化鈉溶液中,觀察到以下異常實驗現(xiàn)象:
實驗序號 | 滴加CuSO4溶液的量 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 第1~6滴 | 有藍色沉淀,但振蕩后沉淀消失,形成亮藍色溶液 |
② | 第7~9滴 | 產(chǎn)生藍色沉淀,且沉淀逐漸增多,振蕩后沉淀不消失,很快沉淀逐漸變黑色 |
(實驗探究二)實驗①中藍色沉淀為什么消失?同學(xué)們繼續(xù)進行如下探究.
(查閱資料)氫氧化銅在溫度70℃﹣80℃時可分解生成黑色的氧化銅;
(猜想與討論)小陶認為藍色沉淀消失可能是氫氧化銅發(fā)生了分解.其他同學(xué)一致否定了他的猜測,理由是_____,同學(xué)們交流討論后,提出以下兩種猜想:
猜想一:少許氫氧化銅可溶于足量水中.
猜想二:氫氧化銅可在足量氫氧化鈉濃溶液中溶解,溶液呈亮藍色.
(實驗驗證二)同學(xué)們用氫氧化銅粉末設(shè)計如下實驗.請?zhí)顚懕碇锌崭瘢?/span>
實驗序號 | 實驗方法與操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
③ | 將少許Cu(OH)2粉末加到5mL蒸餾水中,充分振蕩 | _____ | 猜想一錯誤 |
④ | 將少許Cu(OH)2粉末加入到_____ | _____ | 猜想二正確 |
(結(jié)論與反思)根據(jù)實驗可知飽和硫酸銅溶液與飽和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)是放熱反應(yīng),依據(jù)的實驗現(xiàn)象是_____.
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【題目】對比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列關(guān)于CO2與CO的比較錯誤的是
A.一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子
B.CO2能溶于水,CO難溶于水
C.CO2可用于光合作用,CO可用于人工降雨
D.CO2會造成溫室效應(yīng),CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒
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【題目】判斷下列反應(yīng)能否發(fā)生。如能反應(yīng),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;如不能反應(yīng),
請注明“不反應(yīng)”。
(1)鋁和硝酸銀溶液_____
(2)氯化鋇溶液和硫酸鈉溶液_____
(3)銅和稀硫酸_____
(4)硫酸銅溶液和氫氧化鎂_____
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【題目】水是一切生命體生存所必需的物質(zhì),滇池更被昆明人民稱為母親湖。
(1)家住滇池邊的小明,對滇池的水質(zhì)的研究產(chǎn)生了興趣,于是取回滇池水樣進行如下探究。
①小明觀察到滇池水樣中含有少量的藻類漂浮物,為了凈化該水樣,他采用了___方法除去其中的藻類;之后再用___除去其中的異味。
②為進一步檢測該水樣為硬水還是軟水,可用___來進行檢測。
③小明還使用pH試紙檢測該水樣的酸堿度,他首先用水潤濕了pH試紙,然后進行了pH的測定,測得pH=8.下列說法中正確的是___。
A 該水樣呈堿性
B 結(jié)論正確,無需再次測量
C 應(yīng)該用干燥試紙再次測量
(2)滇池曾經(jīng)一度污染嚴(yán)重,被列為劣五類水質(zhì),經(jīng)過長期的治理,目前水質(zhì)已有大幅度的提高。下列做法會造成滇池污染的是___。(填序號)
A 大量施用農(nóng)藥、化肥 B 生活污水任意排放
C 工業(yè)廢水任意排放 D 禁止在滇池流域開展養(yǎng)殖業(yè)
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