【題目】某興趣小組欲通過實驗證明二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑這一命題,他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

各步驟結(jié)論

總結(jié)

實驗一

將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條

木條復(fù)燃

氯酸鉀受熱分解能產(chǎn)生氧氣,但是________

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑

實驗二

加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條,

木條不復(fù)燃

二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣。

實驗三

________

木條迅速復(fù)

二氧化錳能加快氯酸鉀的分解速度。

1)請?zhí)顚懮媳碇形刺钔甑目崭瘢?/span>

2)在探究實驗中,實驗一實驗二起的作用是__________________;

3)小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)總結(jié),她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對命題的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目是___________。

第二方面的實驗是要驗證回收的二氧化錳是否還有_________ 作用。

【答案】產(chǎn)生氧氣的時間長,速度慢 加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,伸入帶火星的木條 對照實驗(或?qū)Ρ龋?/span> 比較二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生改變 催化

【解析】

1)實驗一:將氯酸鉀加熱至融化才產(chǎn)生氧氣,說明產(chǎn)生氧氣的速度慢;實驗三:加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物,伸入帶火星的木條,木條迅速復(fù)燃,說明二氧化錳能加快氯酸鉀的分解速度。

2)實驗一和實驗二進行對比說明二氧化錳加熱時不能產(chǎn)生氧氣;

3)催化劑具有的特點是在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變,所以第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目是需要驗證它的反應(yīng)前后的質(zhì)量;

4)催化劑具有的特點是在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變,第二方面的實驗是要驗證回收的二氧化錳是否還有催化作用。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】“低能耗”“低廢水”“低廢棄物”是低碳理念的重要內(nèi)涵。下列做法中不符合低碳理念的是

A. 推廣使用太陽能B. 回收有機垃圾用于生產(chǎn)沼氣

C. 多用公共交通出行D. 家用電器長期處于待機狀態(tài)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】一帶一路的倡議,促進了東西方經(jīng)濟、文化的交流。

(1)“一帶一路把中國的絲綢、茶葉等傳入西方,將西方的寶石等帶入中國。蠶絲屬于____(天然合成”)纖維;某種寶石的主要成分是氧化鋁,寫出氧化鋁的化學(xué)式____。

(2)能源合作是一帶一路的重要內(nèi)容,中緬油氣管道將石油和天然氣輸入中國。石油屬于___(混合物純凈物”),是___(可再生不可再生”)能源。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用微觀粒子的觀點說明下列問題:

(1)硫在空氣中和氧氣中都能燃燒,說明_____。在這個化學(xué)反應(yīng)中,發(fā)生變化的是_____不變的是_____

(2)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有__________等。例如,氫氣的構(gòu)成粒子是_____,汞的構(gòu)成粒子是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。

1)包餃子的食材有面粉、韭菜、瘦肉、植物油、食鹽等。其中富含糖類的是_____,不屬于有機物的是_____。

2)老年人缺_____會發(fā)生骨質(zhì)疏松,容易骨折。

3)塑料盆、鐵鍋,陶瓷茶杯等是生活常見用品,其中屬于有機合成材料的是_____。

4)活性炭能除去家庭裝修中產(chǎn)生的有害氣體,這是利用了活性炭的_____性。

5)加了洗滌劑的水能除去衣服上的油污,是利用了洗滌劑的_____作用。

6)下列關(guān)于水的說法錯誤的是_____

A 煮沸可以將硬水轉(zhuǎn)化為軟水

B 工業(yè)廢水直接排放會造成水體污染

C 尋找合適的催化劑,利 用光照使水分解是理想的制氫方法

D 大量使用農(nóng)藥、化肥能提高農(nóng)作物產(chǎn)量,不會造成水污染

7)掃描二維碼可以租用共享單車,二維碼的制作材料一般是用 PVC 不干膠貼紙。PVC[化學(xué)式(C2H3Cln]中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗課上,老師在分析復(fù)分解反應(yīng)條件時指出,硫酸銅溶液可以和氫氧化鈉溶液反應(yīng)。小明很好奇,于是做了硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實驗。

(進行實驗)在放入盛有20毫升硫酸銅溶液的燒杯中,滴加一定量的氫氧化鈉溶液,出現(xiàn)了藍色絮狀沉淀,將反應(yīng)后燒杯中的混合物進行過濾,得濾渣和無色濾液。

(提出問題)①產(chǎn)生藍色沉淀的原因?②無色濾液中的溶質(zhì)是什么?

請你幫小明分析產(chǎn)生藍色沉淀的原因_____(用化學(xué)方程式表示)

(實驗探究一)探究無色濾液的溶質(zhì)是什么?

(猜想與假設(shè))猜想①Na2SO4,猜想②Na2SO4、NaOH,猜想③Na2SO4、CuSO4

大家一致認為猜想③是錯誤的,理由是_____

(實驗驗證一)驗證其余猜想,進行了下列實驗

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

取少量無色濾液,向其中加入_____

_____

猜想②成立

(實驗異,F(xiàn)象)同學(xué)們將飽和硫酸銅溶液逐滴加到5mL飽和氫氧化鈉溶液中,觀察到以下異常實驗現(xiàn)象:

實驗序號

滴加CuSO4溶液的量

實驗現(xiàn)象

16

有藍色沉淀,但振蕩后沉淀消失,形成亮藍色溶液

79

產(chǎn)生藍色沉淀,且沉淀逐漸增多,振蕩后沉淀不消失,很快沉淀逐漸變黑色

(實驗探究二)實驗中藍色沉淀為什么消失?同學(xué)們繼續(xù)進行如下探究.

(查閱資料)氫氧化銅在溫度70℃﹣80℃時可分解生成黑色的氧化銅;

(猜想與討論)小陶認為藍色沉淀消失可能是氫氧化銅發(fā)生了分解.其他同學(xué)一致否定了他的猜測,理由是_____,同學(xué)們交流討論后,提出以下兩種猜想:

猜想一:少許氫氧化銅可溶于足量水中.

猜想二:氫氧化銅可在足量氫氧化鈉濃溶液中溶解,溶液呈亮藍色.

(實驗驗證二)同學(xué)們用氫氧化銅粉末設(shè)計如下實驗.請?zhí)顚懕碇锌崭瘢?/span>

實驗序號

實驗方法與操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

將少許Cu(OH)2粉末加到5mL蒸餾水中,充分振蕩

_____

猜想一錯誤

將少許Cu(OH)2粉末加入到_____

_____

猜想二正確

(結(jié)論與反思)根據(jù)實驗可知飽和硫酸銅溶液與飽和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)是放熱反應(yīng),依據(jù)的實驗現(xiàn)象是_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】對比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列關(guān)于CO2CO的比較錯誤的是

A.一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子

BCO2能溶于水,CO難溶于水

CCO2可用于光合作用,CO可用于人工降雨

DCO2會造成溫室效應(yīng),CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】判斷下列反應(yīng)能否發(fā)生。如能反應(yīng),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;如不能反應(yīng),

請注明“不反應(yīng)”。

1)鋁和硝酸銀溶液_____

2)氯化鋇溶液和硫酸鈉溶液_____

3)銅和稀硫酸_____

4)硫酸銅溶液和氫氧化鎂_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是一切生命體生存所必需的物質(zhì),滇池更被昆明人民稱為母親湖。

(1)家住滇池邊的小明,對滇池的水質(zhì)的研究產(chǎn)生了興趣,于是取回滇池水樣進行如下探究。

①小明觀察到滇池水樣中含有少量的藻類漂浮物,為了凈化該水樣,他采用了___方法除去其中的藻類;之后再用___除去其中的異味。

②為進一步檢測該水樣為硬水還是軟水,可用___來進行檢測。

③小明還使用pH試紙檢測該水樣的酸堿度,他首先用水潤濕了pH試紙,然后進行了pH的測定,測得pH8.下列說法中正確的是___

A 該水樣呈堿性

B 結(jié)論正確,無需再次測量

C 應(yīng)該用干燥試紙再次測量

(2)滇池曾經(jīng)一度污染嚴(yán)重,被列為劣五類水質(zhì),經(jīng)過長期的治理,目前水質(zhì)已有大幅度的提高。下列做法會造成滇池污染的是___。(填序號)

A 大量施用農(nóng)藥、化肥 B 生活污水任意排放

C 工業(yè)廢水任意排放 D 禁止在滇池流域開展養(yǎng)殖業(yè)

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