秋天正是水中蓮藕上市的季節(jié)．小王同學(xué)想探究“蓮藕孔中所含氣體與空氣的成分含量有什么不同”．

猜想：①蓮藕中氧氣比空氣中多；②二氧化碳?xì)怏w比空氣多；③水分含量比空氣中多…
方案：①檢驗(yàn)氧氣用
 
；②用澄清石灰檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w．
實(shí)驗(yàn)：①收集蓮藕中氣體的可行方法是
 
；收集空氣；
②檢驗(yàn)氧氣與二氧化碳?xì)怏w；
③檢測(cè)水分；
…
（1）猜想中不合理的
 
（填序號(hào)）；有人認(rèn)為猜想③無需檢測(cè)，你認(rèn)為此判斷的理由是
 
；
（2）判斷二氧化碳?xì)怏w含量多少的現(xiàn)象是
 
；此實(shí)驗(yàn)中需要控制的變量是
 
相等；
（3）小潘同學(xué)看到小王同學(xué)的實(shí)驗(yàn)后，他進(jìn)行了“測(cè)定蓮藕孔中氣體氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)（如圖）．他所需用到的測(cè)量?jī)x器是
 
；
（4）推測(cè)小潘同學(xué)的氧氣含量測(cè)量值偏小的可能原因是
 
（答一條即可）．
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿
專題：科學(xué)探究
分析：考慮檢驗(yàn)氧氣的方法；考慮收集氣體的方法；
考慮水中生長(zhǎng)的蓮藕，則藕孔中氣體水分較多；
考慮二氧化碳的鑒定方法；
考慮測(cè)量?jī)x器量筒的使用方法和注意事項(xiàng)；
考慮氧氣含量測(cè)量值偏小的可能原因．
解答：解：
方案：根據(jù)氧氣的檢驗(yàn)方法，則檢驗(yàn)氧氣用帶火星的木條
實(shí)驗(yàn)：①收集蓮藕中氣體的可行方法是排水法收集；收集空氣；
（1）猜想中不合理的①蓮藕中氧氣比空氣中多；有人認(rèn)為猜想③“水分含量比空氣中多”無需檢測(cè)，你認(rèn)為此判斷的理由是蓮藕生長(zhǎng)在水中；
（2）判斷二氧化碳?xì)怏w含量多少的現(xiàn)象是澄清石灰水是否變渾濁；此實(shí)驗(yàn)中需要控制的變量是 蓮藕大小石灰水的濃度等相等；
（3）在進(jìn)行了“測(cè)定蓮藕孔中氣體氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，所需用到的測(cè)量?jī)x器是量筒；
（4）推測(cè)小潘同學(xué)的氧氣含量測(cè)量值偏小的可能原因是蓮藕呼吸作用．
故答案為：
方案：①帶火星的木條．
實(shí)驗(yàn)：①排水法收集；
（1）①；蓮藕生長(zhǎng)在水中；（2）澄清石灰水是否變渾濁； 蓮藕大小；
（3）量筒；（4）蓮藕呼吸作用．
點(diǎn)評(píng)：此題是對(duì)蓮藕內(nèi)氣體的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，涉及到二氧化碳的鑒定，氧氣含量的測(cè)定，是一道結(jié)合課本知識(shí)的綜合性實(shí)驗(yàn)探究題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�
A、硫在空氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體
B、磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧
C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，放出大量熱
D、鐵絲在氧氣中燃燒，劇烈燃燒，火星四射，發(fā)出大量的熱，生成一種白色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

硫在空氣中燃燒發(fā)出
 
，在氧氣中燃燒發(fā)出
 
，反應(yīng)文字表達(dá)式是
 
，在該實(shí)驗(yàn)中還要注意的一個(gè)問題是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

讓我們和小亮一起走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，共同來學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法．
已知明礬的化學(xué)式為KAl（SO4）2?12H2O，它在水中能全部解離成自由移動(dòng)的K+、Al3+、和SO42-；明礬有凈水功能，使渾濁的井水、江水中的固體懸浮物沉積而變澄清，小亮同學(xué)為了探索明礬凈水與其組成中的哪種離子有關(guān)，從家中帶了渾濁的井水，再從實(shí)驗(yàn)室取了如下用品：
儀器：燒杯、玻璃棒、藥匙；
藥品：蒸餾水、粉狀A(yù)lCl3、K2SO4、Al2（SO4）3、KCl、明礬；
該生通過六個(gè)步驟的實(shí)驗(yàn)，得出明礬的凈水作用主要與明礬中的Al3+有關(guān)的結(jié)論．據(jù)此回答下列問題．
（1）根據(jù)該生的實(shí)驗(yàn)步驟及操作，寫出各步驟實(shí)驗(yàn)的結(jié)論；
實(shí)驗(yàn)步驟及操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
①在蒸餾水中加入少量的明礬，攪拌靜置明礬全部溶解明礬能溶于水
②在渾濁的井水中加入少量的明礬，攪拌靜置井水變澄清明礬能凈水
③在渾濁的井水中加入少量的Al2（SO4）3，攪拌靜置井水變澄清Al2（SO4）3能凈水
④在渾濁的井水中加入少量的K2SO4，攪拌靜置井水仍渾濁（1）
⑤在渾濁的井水中加入少量的KCl，攪拌靜置井水仍渾濁（2）
⑥在渾濁的井水中加入少量的AlCl3，攪拌靜置井水變澄清（3）
由以上實(shí)驗(yàn)可知：明礬的凈水作用與Al3+ 有很大的關(guān)系．
（2）用最簡(jiǎn)單的方法、最簡(jiǎn)易的操作、最簡(jiǎn)明的步驟、最少的藥品，解決最復(fù)雜的問題是科學(xué)的最高追求．若讓你來完成該實(shí)驗(yàn)，你只需做
 
（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)），即可證明．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：①
 
②_
 
 ③
 

（2）采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
試管口還要塞一團(tuán)棉花目的是
 
，其反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

（3）采用過氧化氫溶液制取氧氣時(shí)發(fā)生裝置是
 
，其反應(yīng)文字表達(dá)式
 

（4）收集氧氣選擇裝置
 
若用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)觀察到氣泡
 
時(shí)才開始收集，否則收集的氧氣不純．收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，可能會(huì)引起的后果是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體，已知甲烷難溶于水，比空氣的密度�。畡t制備甲烷氣體需要發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)，下同），要想收集更純凈的甲烷氣體，最好選用的收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列事實(shí)說明空氣中含有哪些成分？用相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)填空．
（1）木炭能在空氣中燃燒，
 
；
（2）空氣是制造氮肥的原料，
 
；
（3）酥脆餅干在空氣中逐漸變軟，
 
；
（4）長(zhǎng)期存放在空氣中的澄清石灰水表面上有一層白色固體物質(zhì)，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
、b
 
；
（2）用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），收集裝置是
 
或
 
，其中二氧化錳起
 
作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
 （填序號(hào)），要在試管塞一團(tuán)棉花，目的
 
．
（4）收集氧氣時(shí)不宜用D裝置，其原因是
 
．
（5）用C裝置收集氧氣的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途是利用了它的物理性質(zhì)的是（　�。�
A、稀有氣體可做霓虹燈
B、氧氣用于醫(yī)療急救
C、氮?dú)庵瞥砂彼鹊?/span>
D、二氧化碳做光合作用的原料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成．請(qǐng)思考回答以下問題：
給水通電后，電極上出現(xiàn)
 
，一段時(shí)間后正負(fù)極兩極試管內(nèi)收集到的氣體體積比為
 
；正極產(chǎn)生的氣體是
 
，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案