銅跟濃硫酸的反應(yīng)原理是Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+SO2↑+2H2O,某小組同學(xué)用如圖所示裝置制取硫酸銅,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中B裝置用來(lái)收集SO2(已知SO2的密度大于CO2的密度),但未將導(dǎo)管畫全,請(qǐng)將B裝置中的導(dǎo)管補(bǔ)畫完整
(2)圖中C裝置的作用是放置氫氧化鈉溶液倒吸入B瓶中,裝置D的作用是 .
(3)充分反應(yīng)后,燒瓶中的銅片仍有剩余,那么硫酸是否也有剩余呢?該小組同學(xué)進(jìn)一步研究:待燒瓶冷卻后,將燒瓶中的混合物稀釋、過(guò)濾、用濾液做了如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)1:用pH試紙測(cè)試濾液pH,其中pH約為1
實(shí)驗(yàn)2:取少量濾液于試管中,向試管中滴加氯化鋇溶液,有白色沉淀現(xiàn)象.
你認(rèn)為 可以說(shuō)明明礬有剩余(選填“實(shí)驗(yàn)1”或“實(shí)驗(yàn)2”)
(4)以銅片與濃硫酸為原料用上述方法制取硫酸銅,存在的缺陷有 (答出兩點(diǎn)即可)
考點(diǎn):
物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備;常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法;鹽的化學(xué)性質(zhì).
專題:
物質(zhì)的制備.
分析:
(1)根據(jù)二氧化硫的密度比空氣大分析;
(2)根據(jù)二氧化硫有毒、能與氫氧化鈉反應(yīng)分析回答;
(3)根據(jù)稀硫酸顯酸性分析;
(4)根據(jù)以銅片與濃硫酸為原料用上述方法制取硫酸銅的過(guò)程等分析回答;
解答:
解:(1)由于二氧化硫的密度大于空氣,應(yīng)利用向上排空氣法收集,導(dǎo)氣管應(yīng)伸入到接近瓶底.見(jiàn)下圖:
(2)由于二氧化硫有毒、能與氫氧化鈉反應(yīng),所以.裝置D的作用是吸收二氧化硫,防止污染空氣.
(3)由于生成物中含有硫酸銅,在加入氯化鋇時(shí)能產(chǎn)生沉淀對(duì)硫酸的存在的判斷產(chǎn)生了干擾;硫酸顯酸性,所以,能證明濃硫酸有剩余的是實(shí)驗(yàn)1.
(4)由制取的過(guò)程可知,存在的缺陷有:消耗大量的能量,產(chǎn)生了有毒的氣體等.
故答為:(1)見(jiàn)上圖;(2)吸收二氧化硫,防止污染空氣;(3)實(shí)驗(yàn)1;(4)消耗大量的能量,產(chǎn)生了有毒的氣體等.
點(diǎn)評(píng):
本題屬于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,排在氫后的金屬不與酸發(fā)生置換反應(yīng),但是可以和強(qiáng)氧化性的酸反應(yīng),濃硫酸具有強(qiáng)氧化性,完成本題,可以從題干給出的內(nèi)容,提取有用的信息,分析歸納從而得出合理的答案,本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)與生活密切相關(guān)。
(1)右圖是某校食堂的食譜,從所含營(yíng)養(yǎng)素分析,除水和無(wú)機(jī)鹽外,主食中主要含有營(yíng)養(yǎng)素是 ,食譜中缺少的營(yíng)養(yǎng)素是 。
(2)小強(qiáng)去醫(yī)院體檢,醫(yī)生說(shuō)他有點(diǎn)貧血,你認(rèn)為他應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充 元素。
(3)炒菜時(shí)油鍋著火,可用鍋蓋蓋滅。其滅火原理是 。
(4)生活中常用 的方法降低水的硬度,同時(shí)又可以殺菌消毒。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在“P+Q→鹽和水”的反應(yīng)中,物質(zhì)P和Q不可能是( 。
| A. | HCl,Ca(OH)2 | B. | SO2,NaOH | C. | Fe2O3,H2SO4 | D. | H2SO4,ZnCl2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用同一種基本反應(yīng)類型,經(jīng)過(guò)兩步反應(yīng)不能實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)化是( )
| A. | C→H2CO3 | B. | Cu→Cu(OH)2 | C. | H2O2→H2 | D. | NaOH→BaSO4 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
醋酸鈣[Ca(Ac)2]是國(guó)家允許使用的補(bǔ)鈣制劑之一.以蛋殼為原料回收膜并制備醋酸鈣的一種工藝流程如圖.
(1)寫出煅燒時(shí)的化學(xué)方程式 .CO2的任意排放會(huì)引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題是 .CO2與CH4一定條件下化合可生成甲醛(HCHO),則此反應(yīng)中CO2與CH4的最佳質(zhì)量比是 .下列做法能減少二氧化碳排放的是 .(填序號(hào))
a.焚燒秸桿 b.發(fā)展火力發(fā)電 c.發(fā)展太陽(yáng)能
(2)在反應(yīng)Ⅰ中制備石灰乳,而不是制備澄清石灰水的目的是 .寫出熟石灰的一種用途 .
(3)在反應(yīng)Ⅱ中醋酸過(guò)量的目的是 .寫出反應(yīng)Ⅱ的化學(xué)方程式 .
(4)膜分離時(shí),鹽酸不能過(guò)量的主要原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
工業(yè)上以高純度的二氧化錳為原料制備高錳酸鉀的主要流程如下:
已知相關(guān)物質(zhì)的溶解度(20℃)如下表:
物質(zhì) | K2CO3 | K2SO4 | KMnO4 |
溶解度/g | 111 | 11.1 | 6.34 |
(1)KMnO4中錳元素的化合價(jià)為 .
(2)操作Ⅰ的名稱是 .“干燥”過(guò)程中溫度不宜過(guò)高的原因是 (用化學(xué)方程式表示).
(3)“通C02酸化”,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3K2MnO4+2CO2═2KMnO4+MnO2↓十2K2CO3,
若用稀H2SO4酸化,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
3K2MnO4+2H2SO4=2KMnO4+MnO2↓+2K2S04+2H20
工業(yè)上不采用稀H2SO4酸化的原因是 .
(4)電解法也可以實(shí)現(xiàn)由向K2MnO4向KMnO4的轉(zhuǎn)化,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
2K2MnO4+2H2O2KMnO4+2KOH十H2↑
與“通C02酸化”相比,其優(yōu)點(diǎn)是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
碳及碳的化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系可表示為:,由此可寫出各步反應(yīng)的化學(xué)方程式.硫及硫的化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系可表示為:.
(1)模仿碳及碳的化合物間轉(zhuǎn)化反應(yīng)方程式的書寫,寫出硫及硫的化合物轉(zhuǎn)化反應(yīng)中指定反應(yīng)的化學(xué)方程式:反應(yīng)①: ;反應(yīng)③: .
(2)反應(yīng)②中,V2O5在反應(yīng)前后的質(zhì)量均為m,則V2O5在該反應(yīng)中起 作用.
(3)上述反應(yīng)中,屬于化合反應(yīng)的有: (填反應(yīng)序號(hào)).
(4)實(shí)驗(yàn)室因操作不當(dāng),將濃硫酸滴在書頁(yè)上,一會(huì)書頁(yè)出現(xiàn)了黑色,且由糊狀至爛洞狀.這是因?yàn)闈饬蛩峋哂?u> .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
市場(chǎng)上有“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”、“含氟牙裔”等商品,這里的“碘、鈣、氟”指的是
A. 單質(zhì) B. 元素 C. 分子 D. 原子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列符號(hào)與其敘述對(duì)應(yīng)一致的是
A.3H—3個(gè)氫元素 B.C60—60個(gè)碳原子
C.—鐵的化合價(jià)顯+3價(jià) D.NaCO—碳酸鈉
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