下列物質(zhì)的用途與其化學(xué)性質(zhì)無(wú)關(guān)的（　�。�
A、活性炭用于冰箱除味
B、氧氣用于醫(yī)療急救
C、一氧化碳用于氣體燃料
D、用鎂粉做煙花
考點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專(zhuān)題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，所以解答本題只要判斷出是否與化學(xué)性質(zhì)相關(guān)即可．
解答：解：A、用活性炭除去冰箱異味是利用了活性炭的吸附性，該性質(zhì)屬于物理性質(zhì)，所以該用途與化學(xué)性質(zhì)無(wú)關(guān)；
B、氧氣用于醫(yī)療急救是利用了氧氣可供給呼吸的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)；
C、一氧化碳冶煉金屬是利用了一氧化碳的還原性，還原性屬于化學(xué)性質(zhì)；
D、用鎂粉做煙花是利用了鎂的可燃性，該性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要分析物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，如果不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)就屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某中學(xué)化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行常見(jiàn)氣體的制備和性質(zhì)的探究，請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
 
；b
 
．
（2）若用A、B組合，可以制取和收集的氣體是
 
（填化學(xué)式，下同）；只能用A、D組合制取并收集的氣體是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體時(shí)，在錐形瓶中事先放進(jìn)的固體藥品是
 
；若用A裝置制取氧氣，通過(guò)a儀器注入的液體時(shí)
 
，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
．
（4）有的同學(xué)認(rèn)為裝置E可以代替B、C、D收集氣體，欲收集具有下面性質(zhì)的氣體，應(yīng)如何使用裝置E？
收集比空氣密度大的氣體；進(jìn)氣口為
 
（填“c”或“d”下同）；
收集難溶于水的氣體：試劑瓶應(yīng)裝滿水，進(jìn)氣口為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

經(jīng)測(cè)定某硝酸銨產(chǎn)品（化學(xué)式：NH4NO3，一種常見(jiàn)的化肥）的含氮量為33%，則該產(chǎn)品是
 
（填“純凈物”或“混合物”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組做電解水實(shí)驗(yàn)，測(cè)定兩管收集到氣體體積如下：
時(shí)間1min2min3min4min5min6min7min8min
連電源負(fù)極的試管A中氣體體積612202836445665
連電源正極的試管B中氣體體積2471116212631
請(qǐng)回答：
（1）寫(xiě)出電解水的化學(xué)方程式
 
；
（2）與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
 
，與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
 
，二者體積比的理論值是
 
；
（3）裝置密閉性良好、讀數(shù)正確，但電解開(kāi)始階段兩管中氣體體積比大于2：1的原因是
 

（4）從第
 
分鐘起管A和管B產(chǎn)生的氣體體積比非常接近理論值．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在學(xué)習(xí)鹽的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，同學(xué)們分組完成了碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象是：（1）
 
；
甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組決定對(duì)本組反應(yīng)后濾液中溶質(zhì)的成分展開(kāi)探究，溶質(zhì)的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】三個(gè)小組的猜想各不相同：
甲組猜想：NaOH、Ca（OH）2；
乙組猜想：NaOH、Na2CO3；
丙組猜想：（2）
 
，理由是（3）
 
；
【實(shí)驗(yàn)探究】甲組：小明同學(xué)選擇了一種氧化物（4）
 
（填化學(xué)式）通過(guò)明顯現(xiàn)象，證明了本組的猜想；
小剛同學(xué)提出用酚酞溶液驗(yàn)證，是否正確？（5）
 
（填“正確”或“不正確”）
乙組：小美同學(xué)取濾液少許，向其中加入氯化鈣溶液，產(chǎn)生白色沉淀，證明本組猜想正確；
小麗同學(xué)取濾液少許，向其中滴加幾滴稀鹽酸，無(wú)明顯現(xiàn)象，她感到疑惑…
【交流與表達(dá)】小美實(shí)驗(yàn)中的氯化鈣溶液可以用下列試劑（6）
 
（填序號(hào)）代替：
①硝酸鋇溶液  ②紫甘藍(lán)汁液  ③氧化銅  ④氫氧化鈣溶液
【解釋與結(jié)論】小麗的實(shí)驗(yàn)無(wú)明顯現(xiàn)象的原因是（7）
 
；
        若要證明丙組的猜想正確，一般思路是（8）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）用化學(xué)符號(hào)表示：
氯離子
 
，3個(gè)鎂原子
 
，-2價(jià)的硫元素
 
；
氯化鎂：
 
，硫酸鐵：
 

（2）寫(xiě)出下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”表示的意義：
H2O
 
   Fe2+
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

汽車(chē)尾氣中含有CO和NO，消除這兩種物質(zhì)對(duì)大氣污染的方法是在汽車(chē)的排氣管上裝一個(gè)“催化轉(zhuǎn)化器”，使它們發(fā)生反應(yīng)生成兩種參與大氣循環(huán)的氣體．這兩種氣體是：
 
 和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中蔬菜生長(zhǎng)遲緩，便施用了一種氮肥（一種化肥），如圖是氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字．求：
（1）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量是多少？
（2）硝酸銨中各元素的質(zhì)量比是多少？
（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)均有錯(cuò)誤，請(qǐng)你加以改正．
①2個(gè)氫分子：2H
 
；
②1個(gè)鈣離子：Ca+2
 
；
③氯化鈣：CaCl
 
；
④氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)
+2
Fe
2O3
 
．

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