如圖所示,在托盤天平左盤的燒杯中盛有少量氫氧化鈉溶液,小試管中盛有少量硫酸銅.溶液.小華同學(xué)利用氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng),用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,來探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量有無變化.
(1)請你與小華同學(xué)一起進(jìn)行探究,你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是:
 
;
(2)在上面的實(shí)驗(yàn)中,反應(yīng)前與反應(yīng)后小華進(jìn)行了兩次稱量,如果第一次稱量的結(jié)果為m1,第二次稱量的結(jié)果為m2,并且m1=m2,由此你可以得到的結(jié)論是
 

(3)氫氧化鈉(NaOH)溶液與硫酸銅(CuSO4)溶液混合后,反應(yīng)的現(xiàn)象為
 
,反應(yīng)后生成Na2SO4和Cu(OH)2,化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和;
氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀氫氧化銅和硫酸鈉.
解答:解:(1)為了探究質(zhì)量守恒定律,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案為:稱量出燒杯、試管、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液的總質(zhì)量;
使氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液充分反應(yīng);
完全反應(yīng)后,再稱量燒杯、試管及其反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量.
故填:稱量出燒杯、試管、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液的總質(zhì)量;
使氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液充分反應(yīng);
完全反應(yīng)后,再稱量燒杯、試管及其反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量.
(2)如果m1=m2,可以得到的結(jié)論是化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律.
故填:化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律.
(3)氫氧化鈉(NaOH)溶液與硫酸銅(CuSO4)溶液混合后,反應(yīng)的現(xiàn)象為出現(xiàn)藍(lán)色沉淀,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu(OH)2↓.
故填:出現(xiàn)藍(lán)色沉淀;2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu(OH)2↓.
點(diǎn)評:合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是探究鐵銹蝕條件的裝置.調(diào)節(jié)L端與R端的液面高度一致,塞緊木塞,一周后觀察.下列推斷不正確的是( 。
A、L端液面高度低于R端 液面高度
B、該實(shí)驗(yàn)說明鐵銹蝕與空氣、水有關(guān)
C、b管中鐵釘很難銹蝕
D、若將a管中的水改為海水能加快鐵的銹蝕

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是( 。
A、氧氣B、水C、汞D、二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“白鐵皮”具有較強(qiáng)的耐腐蝕性,是生產(chǎn)中常用的金屬材料之一.鍍鋅層猶如鐵皮的保護(hù)層,這層膜的厚度是判斷鍍層質(zhì)量的重要指標(biāo).某研究性學(xué)習(xí)小組為了測定鍍鋅鐵皮鍍鋅層的厚度,設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案.

(1)討論:在鐵皮表面鍍鋅是為了
 
.(填字母)
a 鋅沒有鐵活潑,鍍在鐵的表面可防止生銹
b 鋅比鐵活潑,并且在空氣中容易形成致密的氧化膜,防止生銹
(2)甲同學(xué)的方案是:如圖1,將鍍鋅鐵皮浸泡在鹽酸中,先用鹽酸將鍍鋅鐵皮表面的鋅反應(yīng)掉,通過測量因產(chǎn)生氣體而形成差量計(jì)算出鋅的質(zhì)量,然后再計(jì)算得到鋅層的厚度.但是乙同學(xué)回顧起上課時(shí)老師演示的“用足量鹽酸除鐵銹”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,馬上對甲同學(xué)的方案的可行性提出了異議,乙同學(xué)的理由是
 

(3)乙同學(xué)查閱資料:ZnCl2、FeCl2都能與NaOH溶液反應(yīng),生成難溶于水Zn(OH)2
Fe(OH)2,而Zn(OH)2既可以溶于酸也可以溶于堿,F(xiàn)e(OH)2則只能溶于酸,于是設(shè)計(jì)了如圖3方案:
步驟②中加入足量氫氧化鈉的目的是
 

(4)丙同學(xué)設(shè)計(jì)通過測量鍍鋅鐵皮與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的體積來計(jì)算鋅層的厚度,他設(shè)計(jì)了如圖2所示裝置.其中儀器A中盛放的是鍍鋅鐵皮,儀器B中盛放的是稀硫酸.
①選擇用稀硫酸而不用濃鹽酸的原因是
 

②檢查量氣裝置氣密性:連接好裝置,關(guān)閉彈簧夾,從量氣管注水,若觀察到
 
,說明該量氣裝置氣密性良好.
③若分液漏斗上方不連接導(dǎo)管a,則測出氣體體積會
 
(選填“偏小”、“偏大”或“沒有影響”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有一瓶久置的氫氧化鈉固體,小紅同學(xué)想探究一下該固體的成分.她首先查閱了資料,得知:
(1)CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓     (2)CaCl2溶液呈中性.
(3)氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
 

猜想:固體的成分:Ⅰ全部是氫氧化鈉;Ⅱ全部是碳酸鈉;Ⅲ
 
.然后小紅做了如下實(shí)驗(yàn):
①取少量樣品于試管中,加水溶解,然后滴加酚酞試液,溶液變紅,則樣品中一定含有氫氧化鈉,該結(jié)論不正確的原因是
 

②取少量樣品,加入稀鹽酸,有氣體生成,則樣品中一定含有
 

③取少量樣品加水溶解后,加過量氯化鈣溶液,有白色沉淀生成,過濾,向?yàn)V液中加入酚酞試液,變紅.可以得出固體中有
 

④由以上實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:猜想
 
正確.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某補(bǔ)鈣劑說明書的部分信息如圖所示.小明對該補(bǔ)鈣劑十分感興趣,取10片鈣片放入100g稀鹽酸中,有效成分剛好完全反應(yīng)(其他成分不與鹽酸反應(yīng)).剩余固體和液體總質(zhì)量比反應(yīng)前減少了2.2g.請完成下列問題:
(1)反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w
 
g;    
(2)10片鈣片中CaCO3的質(zhì)量是多少g?(寫出計(jì)算過程)
(3)該整瓶補(bǔ)鈣劑能提供鈣元素的質(zhì)量為多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請結(jié)合如圖回答問題:

(1)寫出圖1中有標(biāo)號儀器的名稱:①
 
,②
 

(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填字母編號)
 
,寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式
 

(3)實(shí)驗(yàn)室可用B或C裝置制取二氧化碳,寫出制取該氣體的反應(yīng)化學(xué)方程式
 

①為了得到純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w,除雜裝置(如圖2)的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是
 
(選填字母).
A.a(chǎn)→b→d→c             B.b→a→c→d
C.d→c→a→b             D.c→d→b→a
②常用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的存在,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用相同的鐵釘探究鐵生銹與哪些因素有關(guān),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖所示.經(jīng)過一周觀察:試管A和C當(dāng)中的鐵釘無明顯變化,試管B中的鐵釘明顯銹蝕.
(1)通過探究發(fā)現(xiàn):鐵生銹是鐵與
 
共同存在時(shí)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程.
(2)根據(jù)鐵生銹的條件,請你寫出一條防止鐵生銹的方法
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖表示通電分解水的簡易裝置.試填寫下列空白.
(1)與A試管相連接的是電池的
 
極.A試管中產(chǎn)生的是_
 
_氣,檢驗(yàn)該氣體的方法是
 

(2)B試管中產(chǎn)生的是
 
氣,檢驗(yàn)該氣體的方法是
 

(3)用V表示氣體的體積,則VA:VB約等于
 

(4)寫出通電分解水的化學(xué)方程式:
 
.從化學(xué)方程式可知,通電分解水生成的A氣體和B氣體之間的分子個(gè)數(shù)比為
 
,質(zhì)量比為
 

(5)該實(shí)驗(yàn)證明,在化學(xué)反應(yīng)里
 

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