下列相關(guān)事實(shí)用微觀粒子的知識(shí)解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng)事    實(shí)解    釋
A稀硫酸能使紫色石蕊試液變紅硫酸分子中含有氫元素
B空氣壓縮可以變成液態(tài)空氣  分子間有一定的間隔
C一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同
D加熱時(shí)，水蒸發(fā)快水分子運(yùn)動(dòng)速率與溫度有關(guān)
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題
專(zhuān)題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同．結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、稀硫酸能使紫色石蕊試液變紅，是由于稀硫酸溶液在含有氫離子．故A解釋錯(cuò)誤；
B、分子間有一定的間隔，在受壓時(shí)間隔變�。�，空氣壓縮可以變成液態(tài)空氣．故B解釋正確；
C、一氧化碳和二氧化碳的分子構(gòu)成不同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，所以，一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同．故C解釋正確；
D、由于分子是運(yùn)動(dòng)的，水分子運(yùn)動(dòng)速率與溫度有關(guān)，所以，加熱時(shí)，水蒸發(fā)快．故D解釋正確．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了分子的特征，抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，能正確利用分子的特征解釋日常生活中的現(xiàn)象和變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、干冰用于人工降雨
B、天然氣用作燃料
C、氦氣用于充霓虹燈
D、活性炭吸附毒氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列生活中的物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、淚水B、天然氣
C、大理石D、蒸餾水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

當(dāng)氧化銅中混有少量木炭粉時(shí)，除去木炭粉的方法是（　�。�
A、隔絕空氣加熱混合物
B、在氫氣流中加熱混合物
C、在氧氣流中加熱混合物
D、加水溶解、過(guò)濾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用 語(yǔ)填空：
（1）2個(gè)氧分子：
 
 
 （2）鎂離子：
 

（3）氧化鈣中鈣元素顯+2價(jià)：
 

（4）葡萄糖：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)表示：
（1）三個(gè)氮原子
 
   
（2）食鹽溶液中的陽(yáng)離子
 

（3）生石灰吸水后生成熟石灰的反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（4）鋁表面的致密保護(hù)膜
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)活動(dòng)小組拿來(lái)三種未知金屬片X、Y、Z，為比較它們的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)（說(shuō)明：如“X+稀鹽酸→有氣泡產(chǎn)生”表示在盛有X試管中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生．金屬片形狀、大小均相同，且有多個(gè)．）：
實(shí)驗(yàn)步驟1：①X+稀鹽酸→有氣泡產(chǎn)生②溶Y+CuCl2液→無(wú)明顯現(xiàn)象③Z+FeSO4溶液→無(wú)明顯現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)步驟2：④Z+稀硫酸→有氣泡產(chǎn)生⑤X+CuCl2溶液→有紅色固體生成
（1）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，關(guān)于X、Y、Z的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，能得出什么結(jié)論？
（2）在實(shí)驗(yàn)步驟1的基礎(chǔ)上，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)步驟2中不必進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是哪個(gè)（指出序號(hào)）？并說(shuō)明原因；
（3）設(shè)計(jì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)完成X、Y、Z金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的比較，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作及可能的現(xiàn)象和結(jié)論；
（4）某溶液中含有ZCl2、HCl和CuCl2，要除去其中的HCl和CuCl2，而得到ZCl2溶液，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）向盛有水的燒杯中加入少量品紅，靜置一段時(shí)間后，溶液逐漸變成紅色，此實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明分子的性質(zhì)是
 
．將所得溶液通過(guò)圖A的簡(jiǎn)易凈水器處理后，可得到無(wú)色溶液，由此說(shuō)明活性炭可以吸附
 
物質(zhì)．
（2）利用如圖B裝置進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)，試管b中收集的氣體是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，由此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br />（1）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)；
（2）粗略測(cè)定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
【反應(yīng)原理】
（用化學(xué)式表達(dá)式表示）
（1）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒
 
，該反應(yīng)屬于
 
（填“化合”或“分解”）反應(yīng)；
（2）高錳酸鉀制氧氣
 
，該反應(yīng)屬于
 
（填“化合”或“分解”）反應(yīng)．
【裝置連接】
（1）寫(xiě)出標(biāo)數(shù)字的儀器名稱(chēng)：①
 
  ②
 

（2）為達(dá)到實(shí)驗(yàn)二的目的，各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）
a→
 
→
 
→d．
【問(wèn)題分析】
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是
 
．
（2）在本實(shí)驗(yàn)中，收集氧氣的時(shí)機(jī)是加熱后馬上收集，若是在氣體連續(xù)不斷產(chǎn)生之后才開(kāi)始收集，則測(cè)得的氧氣的體積會(huì)比實(shí)際值
 
（填“偏大”或“偏小”或“不變”）．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想
 
錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．

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