7．判斷下面的反應(yīng)能否發(fā)生，能反應(yīng)寫(xiě)出反應(yīng)的方程式，不能反應(yīng)的說(shuō)明理由．
①NaCl+K2SO4；
②CuCl2+NaOH；
③Na2CO3+CaCl2；
④Ba（NO3）2+Na2SO4．

分析 根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，若兩種物質(zhì)相互交換成分有沉淀、氣體或水生成，則能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：①氯化鈉和硫酸鉀相互交換成分沒(méi)有沉淀、氣體或水生成，不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)．
②氯化銅與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和氯化鈉，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+CuCl2=Cu（OH）2↓+2NaCl．
③碳酸鈉與氯化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl．
④硝酸鋇與硫酸鈉溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和硝酸鈉，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ba（NO3）2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaNO3．
故答案為：①相互交換成分沒(méi)有沉淀、氣體或水生成，不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)；
②2NaOH+CuCl2=Cu（OH）2↓+2NaCl；
③CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl；
④Ba（NO3）2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaNO3．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件（有沉淀、氣體或水生成）、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖中甲、乙、丙、丁是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)，均由兩種或三種元素組成，其中甲是胃液中幫助消化的成分，乙俗稱消石灰．圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去．
（1）寫(xiě)出乙在農(nóng)業(yè)上的一種常見(jiàn)用途：改良酸性土壤．
（2）①若甲、乙、丙、丁為不同類別的物質(zhì)，丁的化學(xué)式為CaO．
②若丁是侯氏制堿法中制得的鈉鹽，丙轉(zhuǎn)化為丁的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
③寫(xiě)出②中的丁轉(zhuǎn)化為①中的丙的化學(xué)方程式：Na2CO3+Ca（OH）2═2NaOH+CaCO3↓．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某同學(xué)用托盤(pán)天平稱量11.5克食鹽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)砝碼和游碼放反了（1克以下用游碼）則該同學(xué)稱得食鹽的實(shí)際質(zhì)量為（　　）
A．11.5克B．12克C．11克D．10.5克

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．某同學(xué)為探究氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)報(bào)告補(bǔ)充完整．
  A B C
 實(shí)驗(yàn)步驟  通入二氧化碳?xì)怏w 
 現(xiàn)象 溶液變?yōu)樗{(lán)色 3個(gè)塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C 有白色沉淀生成
 結(jié)論 氫氧化鈣溶液能與酸堿指示劑作用 對(duì)比A瓶與C（填“B”或“C“）瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng) 氫氧化鈣能與非金屬氧化物（填物質(zhì)類別）反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．奶制品、豆類和蝦皮等含有豐富的鈣，青少年缺鈣會(huì)導(dǎo)致C
A．貧血   B．甲狀腺腫大   C．佝僂�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．圍繞一瓶長(zhǎng)久暴露在空氣中的NaOH固體是否變質(zhì)生成Na2CO3的問(wèn)題，同學(xué)們展開(kāi)探究活動(dòng)．查閱資料：Na2CO3溶液的pH＞7．某同學(xué)欲證明變質(zhì)固體中尚存NaOH，請(qǐng)你幫助他完成以下探究方案．
    探究步驟    實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
①取少量固體溶于水，滴加足量的BaCl2溶液目的是將碳酸鈉完全除掉，以防對(duì)氫氧化鈉的檢驗(yàn)產(chǎn)生干擾
②向①步驟所得溶液中滴加酚酞試液根據(jù)顏色變化情況判斷是否存在NaOH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論描述都正確的是（　�。�
A．打開(kāi)濃鹽酸瓶口產(chǎn)生白煙，說(shuō)明鹽酸具有揮發(fā)性
B．二氧化碳通入紫色石蕊試液中，溶液變紅，說(shuō)明二氧化碳具有酸性
C．鐵絲在空氣中燃燒火星四射，說(shuō)明鐵具有可燃性
D．滴有品紅的水（呈紅色）通過(guò)活性炭后變無(wú)色，說(shuō)明活性炭具有吸附性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．已知加熱濃硫酸和碳能發(fā)生下列化學(xué)反應(yīng)：C+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+2SO2↑+2H2O，其中生成的二氧化硫能使紫色的高錳酸鉀溶液褪色，還能使澄清的石灰水變渾濁．某興趣小組同學(xué)為檢驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)的生成物，在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了如下裝置：

實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到A裝置中白色粉末變?yōu)樗{(lán)色；B裝置中紫色溶液褪色，D中澄清石灰變渾濁．針對(duì)觀察到的現(xiàn)象，他們展開(kāi)討論：
小茗同學(xué)認(rèn)為：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)艽_定反應(yīng)生成的三種物質(zhì)H2O、SO2和CO2．
曉駿同學(xué)提出：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)艽_定H2O和SO2我沒(méi)意見(jiàn)．但SO2和CO2都能使澄清的石灰水變渾濁，會(huì)不會(huì)是生成的SO2使澄清的石灰水變渾濁？
（1）根據(jù)裝置A中發(fā)生的現(xiàn)象可確定生成了水；
（2）寫(xiě)出SO2使澄清的石灰水變渾濁的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+SO2═CaSO3↓+H2O．
（3）在一旁的老師給了他們指導(dǎo)，使他倆幡然醒悟．你覺(jué)得老師給出了怎樣的點(diǎn)撥？C中紫色溶液不褪色，D中澄清石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能在生產(chǎn)、生活中有重要的應(yīng)用．
（1）氫氧燃料電池是符合綠色化學(xué)理念的新型電池．如圖是氫氧燃料電池的示意圖，電池工作時(shí)，H2和O2反應(yīng)生成水，同時(shí)提供電能，溶液的pH變�。ㄌ睢白兇蟆薄白冃　薄安蛔儭保�
（2）某學(xué)校研究小組對(duì)廢干電池筒內(nèi)的黑色物質(zhì)（可能含有C、MnO2、ZnCl2、NH4Cl等）進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

①操作①②③中中都使用到的玻璃儀器是玻璃棒．
②若ZnCl2和NH4Cl混合溶液中含有雜質(zhì)CuCl2，會(huì)加速對(duì)電池的腐蝕，欲除去Cu2+，而不引入其他雜質(zhì)，最好選用試劑Zn（選填NaOH、Zn、Fe、N${\;}_{{a}_{2}}$CO3．）

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