同學(xué)們在探究物質(zhì)的性質(zhì)時，進(jìn)行了如下實驗：

編號
實驗內(nèi)容與操作
實驗現(xiàn)象
分析與結(jié)論
（1）
分別向盛有NaOH溶液、KOH溶液的A，B兩試管中加入CuSO4溶液
兩支試管均有　  　沉淀生成
不同的堿溶液都含有　 　（填化學(xué)符號）所以不同的堿都有相似的化學(xué)性質(zhì)
（2）
用玻璃棒分別蘸取稀　 　和濃　 　于白紙A，B上，片刻．
白紙A沒明顯現(xiàn)象；白紙B變黑（生成了炭）
同種酸，由于　 　不同，它們性質(zhì)不完全相同
（3）另一個同學(xué)利用銅絲、硫酸鋁溶液、硝酸銀溶液等三種藥品以及試管，完成了一個探究實驗．請將相應(yīng)內(nèi)容填在下表中．
實驗內(nèi)容與操作
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
　           　
　                    　
　                 　
 


 
 
 
 
（1）
 
藍(lán)色
  OH﹣
（2）
硫酸硫酸
 
濃度
（3）
 
 
 
分別將銅絲浸入盛有硝酸銀、硫酸鋁溶液的A、B兩試管中
試管A中的銅絲表面有銀白色物質(zhì)生成，溶液逐漸變藍(lán)色，試管B無明顯現(xiàn)象
金屬活動性順序：Al＞Cu＞Ag
 

解析試題分析：（1）NaOH、KOH溶液中都含有氫氧根離子，都能與CuSO4溶液中的銅離子結(jié)合成氫氧化銅藍(lán)色沉定，由此可知不同的堿溶液具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是因為溶液中都含有氫氧根離子．
（2）濃硫酸具有脫水性，白紙上沾上濃硫酸會變黑，稀硫酸沒有脫水性，不會使白紙變黑．濃硫酸和稀硫酸濃度不同，決定了性質(zhì)不同．
（3）給定物質(zhì)為一種金屬兩種鹽溶液，可將銅絲浸入盛有硝酸銀、硫酸鋁溶液的A、B兩試管中，可觀察到試管A中的銅絲表面有銀白色物質(zhì)生成，溶液逐漸變藍(lán)色，試管B無明顯現(xiàn)象，由此可探究三種金屬：鋁、銅、銀的金屬活動性順序為Al＞Cu＞Ag
考點：堿的化學(xué)性質(zhì)；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋；金屬活動性順序及其應(yīng)用．
點評：本題考查堿的化學(xué)性質(zhì)、濃硫酸的脫水性以及金屬活動性順序的實驗探究，屬中檔題目．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

小明同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想水泥塊能否也可以做過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些水泥塊，先用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進(jìn)行以下探究。
（1）【猜想】水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑。

【結(jié)論】水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，所以水泥塊能做過氧化氫分解的催化劑。
（2）【討論與反思】小芳認(rèn)為僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她認(rèn)為需要增加去探究：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱“小蘇打”，在生活中用途廣泛．某化學(xué)實驗小組的同學(xué)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究．
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用試管取適量碳酸氫鈉溶液，滴加酚酞試液，振蕩，溶液變淺紅色．結(jié)論：　          　．
【探究實驗2】能與酸反應(yīng)
取適量碳酸氫鈉加入試管中，滴加稀鹽酸，再把燃著的木條迅速伸入試管，木條熄滅，碳酸氫鈉和鹽酸的化學(xué)反應(yīng)方程式：　                                             ．
【探究實驗3】能與堿反應(yīng)
查閱資料：NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O；氫氧化鈣微溶于水．用試管取適量碳酸氫鈉溶液，滴加氫氧化鈉溶液，無明顯現(xiàn)象．（提示：可以選擇CaCl2溶液做試劑，通過證明有Na2CO3生成，從而證明二者發(fā)生了反應(yīng)）如圖，兩位同學(xué)分別進(jìn)行了甲、乙兩個實驗．回答下列問題：

比較甲、乙兩個實驗的目的性區(qū)別是　                                       　；
有同學(xué)提出兩個實驗都不足以證明有Na2CO3生成，其理由                                     　；要證明有Na2CO3生成，還需要進(jìn)行的操作是　                                                            　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

氧化銅能與多種物質(zhì)反應(yīng)，能否與氨氣（NH3）反應(yīng)呢？在老師的指導(dǎo)下，某同學(xué)進(jìn)行了探究．（注：無水硫酸銅遇水變藍(lán)）
【實驗設(shè)計】按圖設(shè)計組裝好儀器，檢查氣密性，裝入藥品．

【進(jìn)行實驗】
（1）A中氧化銅全部轉(zhuǎn)化成光亮的紅色固體
（2）B中U形管內(nèi)物質(zhì)變藍(lán)；
（3）C中集氣瓶內(nèi)收集到一種無色氣態(tài)單質(zhì)，該氣體用排水法收集的理由是　        　。
（4）從C中水槽里取適量液體于試管內(nèi)，向試管里滴入無色酚酞試液，溶液呈　 　色，原因是　                                                   　。
【實驗結(jié)論】氧化銅和氨氣發(fā)生反應(yīng)，化學(xué)方程式是　                       　。
【繼續(xù)探究】（1）測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表

 質(zhì)量
 實驗前
實驗后
 氧化銅粉末+玻璃管
 65.6g
 59.2g
 
（2）A中玻璃管內(nèi)的反應(yīng)證明，氨氣的化學(xué)性質(zhì)與　  　有相似之處（填物質(zhì)化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

某天化學(xué)興趣小組聽老師講：“濃硫酸加衣服等于洞洞眼眼，還有刺激性氣味產(chǎn)生”．興趣小組結(jié)合濃硫酸的性質(zhì)思考，難道濃硫酸能與碳單質(zhì)反應(yīng)？若反應(yīng)，會生成什么呢？
[查閱資料]：
①SO2能使澄清石灰水變渾濁 Ca（OH）2+SO2=CaSO3+H2O；
②SO2能使品紅溶液褪色，用于檢驗SO2存在；
③SO2能與溴水反應(yīng)而被吸收  SO2+Br2+2H2O=H2SO4+2HBr．
[提出猜想]：從物質(zhì)組成元素看，可能生成H2、CO2、CO、SO2氣體及H2O；
[實驗步驟]：實驗小組設(shè)計了如下步驟：

（1）按上述圖示安裝好儀器；  
（2）檢查氣密性；
（3）加入對應(yīng)藥品，并將濃H2SO4放入燒杯中；  
（4）加熱A，加熱H；
（5）停止加熱．
[實驗分析]：
（1）B處，固體由白色變藍(lán)色，說明有H2O生成；
（2）C處，品紅溶液褪色，說明有　     　（填化學(xué)式）生成；
（3）E處，品紅溶液不褪色，說明　      　（填化學(xué)式）已被除盡；
（4）F處，澄清石灰水變渾濁，則產(chǎn)生渾濁的化學(xué)方程式為　     　；
（5）H、I處無現(xiàn)象，說明無CO、H2生成．
[實驗結(jié)論]：
（1）氣體中有H2O和　         　生成，無CO、H2生成；
（2）濃硫酸能與碳單質(zhì)反應(yīng)，其化學(xué)方程式為　                           　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

某化學(xué)興趣小組探究NH4Cl、CaCl2、NaCl三種物質(zhì)溶于水過程中的熱量變化．
【藥品器材】
水、NH4Cl、CaCl2、NaCl；
燒杯、藥匙、玻璃棒、量筒、溫度計等．
【實驗探究】
三種物質(zhì)各取1藥匙于燒杯分別溶于水，另還有一個燒杯只加水，用溫度計測量液體溫度，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下：

實驗
水的體積
所加物質(zhì)
測量液體溫度（℃）
實驗1
50mL
NH4Cl
15
實驗2
50mL
CaCl2
28
實驗3
X
NaCl
21
實驗4
50mL
無
22
 
【數(shù)據(jù)分析】
（1）表中X為　       　mL．
（2）比較實驗2與實驗4，可獲得結(jié)論是　                  　．
（3）如果要生產(chǎn)一種“冰袋”用于冷敷，上述三種物質(zhì)中最合適的是　        　．
【反思提升】
（4）經(jīng)討論認(rèn)為本實驗操作中存在缺陷，它是　         　（填選項，可多選）．
A．實驗操作過程沒有采取較為嚴(yán)格的保溫措施
B．加入物質(zhì)的質(zhì)量可能不相等
C．加入物質(zhì)的種類不一樣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

草酸亞鐵晶體(FeC2O4﹒2H2O)是一種淺黃色固體，難溶于水，受熱易分解，是生產(chǎn)鋰電池的原材料。某化學(xué)興趣小組設(shè)計實驗驗證草酸亞鐵熱分解的氣體產(chǎn)物，并用熱重法（TG）確定其分解后固體產(chǎn)物的組成。探究過程如下：
【查閱資料】
1. 草酸亞鐵晶體熱分解的氣體產(chǎn)物是H2O、CO、CO2
2. 白色的無水CuSO4遇水蒸氣會變成藍(lán)色
【實驗設(shè)計】

（1）從環(huán)保角度考慮，該套實驗裝置的明顯缺陷是         。
（2）可選擇以下實驗裝置中的     (選填：“甲”或“乙”)作為虛線中的“熱分解裝置”。

【問題討論】
（3）D中濃硫酸的作用是       ，實驗過程中觀察到B中白色無水CuSO4變成藍(lán)色，C中澄清石灰水變渾濁，E中           （填實驗現(xiàn)象），則可證明草酸亞鐵晶體熱分解的氣體產(chǎn)物是H2O、CO2、CO。
（4）該興趣小組進(jìn)行上述實驗時，先點燃熱分解裝置中的酒精燈，一段時間后再點燃E處的酒精燈，原因是                                             。
（5）若通過F裝置中澄清石灰水變渾濁來證明草酸亞鐵晶體熱分解的氣體產(chǎn)物中有CO，則需在C和D裝置之間增加盛有     (填物質(zhì)的名稱或化學(xué)式)溶液的洗氣瓶。
【數(shù)據(jù)分析】
（6）稱取3.60g草酸亞鐵晶體(FeC2O4﹒2H2O，相對分子質(zhì)量180)用熱重法對其進(jìn)行熱分解，得到剩余固體的質(zhì)量隨溫度變化的曲線如下圖所示，請分析該圖回答下列問題：

①過程Ⅰ發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                               。
②3000℃時剩余固體只有一種且是鐵的氧化物，試通過計算確定該氧化物的化學(xué)式或名稱         。（請寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

維生素C（簡稱Vc，又名抗壞血酸），易溶于水，易被氧化．人體缺乏Vc可能引發(fā)多種疾�。褪卟酥泻胸S富的Vc．某研究性學(xué)習(xí)小組對它探究如下：
探究一：檢驗三種飲品中Vc含量的順序．
[查閱資料]Vc能和高錳酸鉀反應(yīng)，使紫色的高錳酸鉀溶液褪色．
[設(shè)計方案]在三支試管中各盛2mL等濃度高錳酸鉀稀溶液，分別逐滴滴加果味飲料、蘋果汁和梨汁，邊滴邊振蕩，直至高錳酸鉀溶液褪色時，記下所用滴數(shù)．
[實驗數(shù)據(jù)]

試管編號
A
B
C
飲  品
果味飲料
蘋果汁
梨汁
滴加的滴數(shù)
40
10
20
 
[實驗結(jié)論]分析數(shù)據(jù)可知，三種飲品中Vc含量由高到低的順序是　      　．（填編號）
探究二：某同學(xué)聯(lián)想到黃瓜等蔬菜中含有豐富的Vc，放置時間長短是否對Vc的含量產(chǎn)生影響，展開探究：蔬菜放置時間的長短對其Vc含量是否有影響．
[設(shè)計方案]請你用新鮮的黃瓜和放置一周的黃瓜、高錳酸鉀稀溶液和必要的儀器設(shè)計實驗方案：　                                                                                  　．
[實驗結(jié)論]按上述方案實驗，根據(jù)　                             　這一實驗結(jié)果，分析得出蔬菜放置時間的長短對其Vc的含量有影響．
[實驗反思]化學(xué)實驗需要控制變量，下列情況會影響到測定結(jié)果的是　         　．
A．試管的大小不同
B．沒有用同一規(guī)格膠頭滴管滴加
C．每次實驗所用的黃瓜汁顏色不同
[思維拓展]某同學(xué)查找了Vc相關(guān)資料得知：Vc能溶于水，在加熱或堿性環(huán)境中易被氧化而破壞，由此該同學(xué)繼續(xù)以下探究：取2片Vc藥片溶于水，滴入紫色石蕊溶液變紅色，說明VC的溶液顯酸性；加熱該溶液至沸騰，紅色溶液逐漸變成紫色，說明　          　，那么在烹調(diào)新鮮蔬菜時要減少VC的損失，應(yīng)采取的措施之一是：　                  　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

作為一名中學(xué)生應(yīng)該有一定的安全防范意識。下列說法正確的是

A．食用用甲醛溶液浸泡的海鮮對人體無害
B．食用酒精和工業(yè)酒精的主要成分相同，都可以飲用
C．發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，匍匐前進(jìn)
D．發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時，立即打開排氣扇電源開關(guān)

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同步練習(xí)冊答案