7.以下為初中化學(xué)常見物質(zhì),由H、C、O、S、Na、Ca、Fe等元素組成.
同學(xué)們利用此圖做了如下實驗(A、B、C中盛放有不同的藥品):
【實驗1】若將紅棕色固體放入B中,打開K1、K2,將A中液體加入B中,關(guān)K1,觀察到B中溶液變?yōu)辄S色,一段時間后,盛水的C中導(dǎo)管口有大量氣泡冒出,B中溶液變?yōu)闇\綠色,則B中盛放的物質(zhì)為生銹的鐵,A中液體為稀硫酸.B中發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.
【實驗2】若B中集滿某純凈氣體,打開K1、K2,將A中液體加入B中,關(guān)閉K1、K2,充分反應(yīng)后,打開K2,觀察到C中液體進(jìn)入B中且變渾濁,則B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O,Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.

分析 【實驗1】根據(jù)固體為紅棕色滴加液體后溶液先變黃色后產(chǎn)生氣體,所以可以考慮生銹的鐵與稀酸的反應(yīng);
【實驗2】根據(jù)氣體能與A中的液體反應(yīng)且能使B中的壓強(qiáng)減小且產(chǎn)物能與C中的液體反應(yīng)生成沉淀分析解答.

解答 解:【實驗1】根據(jù)固體為紅棕色滴加液體后溶液先變黃色后產(chǎn)生氣體,所以可以考慮生銹的鐵與稀酸的反應(yīng);該過程是鐵銹中的氧化鐵先于硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵(其溶液呈黃色),鐵銹反應(yīng)完全后,鐵能與硫酸反應(yīng)生成氫氣,所以有氣泡冒出;
【實驗2】根據(jù)氣體能與A中的液體反應(yīng)且能使B中的壓強(qiáng)減小且產(chǎn)物能與C中的液體反應(yīng)生成沉淀,故B中的氣體是二氧化碳,A中的液體可以是氫氧化鈉溶液,兩者能夠反應(yīng)生成碳酸鈉和水,而C中可以是氫氧化鈣的溶液,進(jìn)入B后碳酸鈉能夠和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,導(dǎo)致溶液變混;化學(xué)方程式為:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O,Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.
故答案為:【實驗1】生銹的鐵(鐵和氧化鐵),稀硫酸,F(xiàn)e+H2SO4═FeSO4+H2↑;
【實驗2】CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O,Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.

點評 本題考查了常見物質(zhì)成分的推斷,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行.書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式要注意配平.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.CO和CO2混合氣體含碳元素36%,取此混合氣體10g,通過足量灼熱的CuO后,將氣體通過足量的澄清石灰水,得到白色沉淀的質(zhì)量是( 。
A.5gB.10gC.20gD.30g

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18.用數(shù)學(xué)的視角分析化學(xué)知識會有更大的收獲.下面四幅圖象,其中能正確表示等質(zhì)量的鎂和鐵分別與過量且相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng)的量的關(guān)系的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行以下三個實驗.
(1)關(guān)閉K1、K2,通過分液漏斗向廣口瓶中注水,若裝置氣密性良好,則會出現(xiàn)的現(xiàn)象是水不能連續(xù)流入廣口瓶中.
(2)若廣口瓶中盛有MnO2,分液漏斗中盛有H2O2和稀硫酸的混合溶液.關(guān)閉K1,打開K2和分液漏斗的活塞,注入混合溶液后,關(guān)閉分液漏斗的活塞.觀察到黑色的MnO2粉末消失,并產(chǎn)生大量無色氣體.已知該反應(yīng)生成MnSO4、水和一種助燃性氣體單質(zhì),反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2O2+H2SO4+MnO2═MnSO4+O2↑+2H2O,檢驗生成氣體的方法是將帶火星的木條放在K2右側(cè)的導(dǎo)管口處,若木條復(fù)燃,則證明是氧氣.
(3)若廣口瓶中收集滿CO2氣體,分液漏斗中盛有NaOH溶液,右側(cè)導(dǎo)氣管伸入盛有水的燒杯中.打開分液漏斗的活塞,注入NaOH溶液后,關(guān)閉分液漏斗的活塞,一段時間后,打開K2,觀察到燒杯中的水倒吸,原因是CO2氣體被NaOH溶液吸收,瓶內(nèi)氣壓減。
(4)若分液漏斗中盛有水,廣口瓶中盛有某種固體.關(guān)閉K1,打開分液漏斗的活塞將水注入廣口瓶中,一段時間后,打開K2,觀察到燒杯中導(dǎo)管內(nèi)的水面上升,則固體可能是NH4NO3(或硝酸銨).

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2.興趣小組的同學(xué)對食品中含有的維生素C(化學(xué)式為C6H8O6,可表示為Vc)進(jìn)行探究.
(1)向含有Vc的溶液中滴加紫色石蕊,溶液變紅,說明Vc具有的性質(zhì)是顯酸性.
(2)食品中的Vc被氧氣氧化時,其含量的變化如圖所示,由此可得出的結(jié)論有
溫度越高,Vc被氧化的速率越快;相同溫度時,放置時間越長,Vc含量越低.
(3)小杰對某果汁飲料中Vc的含量進(jìn)行測定.反應(yīng)原理為C6H8O6+I2═C6H6O6+2HI,其中碘元素在反應(yīng)中的化合價變化是從0到-1.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.(1)鎂閃光燈的發(fā)光原理是鎂在通電與空氣中的O2反應(yīng)產(chǎn)生強(qiáng)光,該過程屬于化學(xué)變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(2)下列物質(zhì)屬于磷肥的是C(填字母序號).
A.KNO3          B.CO(NH22         C.Ca(H2PO42
(3)氬弧焊是使用氬氣作為保護(hù)氣體的一種焊接技術(shù),氬氣可作保護(hù)氣的原因是性質(zhì)穩(wěn)定.

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19.某化學(xué)興趣小組用如右所示裝置研究濃鹽酸的性質(zhì).
步驟1:a處放一濕潤的紫色石蕊試紙,乙中放入濃鹽酸,立即將甲倒扣在乙上.此時觀察到試紙變?yōu)榧t色.說明濃鹽酸具有的性質(zhì)為揮發(fā)性、酸性.
步驟2:將試紙取出,立即向水槽中加入滴有酚酞的氫氧化鈉溶液,此時觀察到紅色溶液逐漸變?yōu)闊o色.出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是乙中濃鹽酸揮發(fā)出來的氯化氫氣體與氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列圖象與對應(yīng)選項關(guān)系不合理的是( 。
A.
電解水時生成氫氣和氧氣的體積關(guān)系
B.
向鹽酸和氯化銅的混合物溶液中滴加過量的氫氧化鈉溶液
C.
將等質(zhì)量的鎂粉、鐵粉分別加入到足量且溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸中
D.
向盛有一定質(zhì)量稀鹽酸的燒杯中不斷加水稀釋

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.通過學(xué)習(xí),我們知道:把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放入密閉的沼氣池中發(fā)酵,就可產(chǎn)生甲烷(CH4).秸稈主要是由哪些元素組成的呢?帶著這個問題,我們化學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下探究活動:

【查閱資料】
①沼氣池中的氣體除CH4外,還可能有CO、CO2、H2S等.
②白色無水硫酸銅遇水會變成藍(lán)色.
③SO2能使酸性高錳酸鉀溶液褪色.
【提出猜想】小吳的猜想:有C、H兩種元素
小周的猜想:有C、H、O三種元素
小施的猜想:有C、H、O、S四種元素.
【實驗方案】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,共同設(shè)計了如圖的裝置并進(jìn)行探究(假設(shè)每步反應(yīng)或作用都是完全的)
【實驗過程】(1)裝置B中用干燥的碎秸稈,目的是①使其容易燃燒,②增加與氧氣的接觸面積;
(2)實驗過程中,C、D、E都產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象,則:C裝置的作用是檢驗生成的水.
【實驗結(jié)論】根據(jù)以上探究,小紅同學(xué)得出結(jié)論:小施的猜想正確.我認(rèn)為此結(jié)論不正確,理由是氧元素有可能來源于氧氣,所以不一定含有氧元素
【討論交流】略.

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