9．室溫下，向一定質(zhì)氯化鈉溶液中加入10g氯化鈉固體，充分?jǐn)嚢韬�，尚有部分固體未溶解，加入10g水后，固體全部溶解．下列判斷正確的是（　　）
A．加水前一定是飽和溶液B．加氯化鈉前可能是飽和溶液
C．加水后一定是飽和溶液D．加水后一定是不飽和溶液

分析 飽和溶液是指在一定溫度下、一定量的溶劑里，不能繼續(xù)溶解這種溶質(zhì)的溶液；還能繼續(xù)溶解這種溶質(zhì)的溶液，叫做不飽和溶液．

解答 解：A、室溫下，向一定溶質(zhì)氯化鈉溶液中加入10g氯化鈉固體，充分?jǐn)嚢韬�，尚有部分固體未溶解，說明此時所得溶液不能繼續(xù)溶解氯化鈉，為該溫度下的飽和溶液，
加水前一定是飽和溶液，故選項說法正確．
B、室溫下，向一定溶質(zhì)氯化鈉溶液中加入10g氯化鈉固體，充分?jǐn)嚢韬�，尚有部分固體未溶解，說明溶解了一部分氯化鈉，加氯化鈉前是不飽和溶液，故選項說法錯誤．
C、室溫下，向一定溶質(zhì)氯化鈉溶液中加入10g氯化鈉固體，充分?jǐn)嚢韬�，尚有部分固體未溶解，加入10g水后，固體全部溶解，可能是不飽和溶液，也可能是恰好飽和的溶液，故選項說法錯誤．
D、由C選項的分析，該選項說法錯誤．
故選：A．

點評 本題難度不大，是對飽和溶液概念的理解，理解飽和溶液是指在一定溫度下、一定量的溶劑里，不能再繼續(xù)溶解這種溶質(zhì)的溶液是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列括號中的方法是除去雜質(zhì)所用的，其中正確的是（　�。�
A．二氧化碳?xì)怏w中有一氧化碳（通入氧氣，并點燃）
B．一氧化碳?xì)怏w中有二氧化碳（通過過量的澄清石灰水）
C．氧化銅中混有少量的木炭粉（加水振蕩后過濾）
D．氮氣中混有少量的氧氣（通過灼熱的木炭層）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙2個同學(xué)用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究．
（1）甲同學(xué)：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞．觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙，放出大量的熱，生成一種白色固體待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水得體積約占集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$．該反應(yīng)的文字表達式為：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
（2）乙同學(xué)：用木炭替代紅磷，完成上述實驗，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水，其原因是碳燃燒生成物是二氧化碳?xì)怏w，瓶內(nèi)氣壓不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．市場上有一種方便食品叫“一拉熱”，類似于碗裝方便面，食用時，只要一拉，三分鐘后冷的泡飯變成熱的了，其原理是利用氧化鈣和水反應(yīng)來獲得熱的，那么從能量轉(zhuǎn)化角度上分析，“一拉熱”是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能．由此可知：氧化鈣和水反應(yīng)是放熱（選填：吸熱或放熱）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．用相應(yīng)的化學(xué)用語回答：
（1）一個氫原子H，（2）三個碳酸根離子3CO32-．
（3）標(biāo)出二氧化碳中碳元素的化合價$\stackrel{+4}{C}$O2．
（4）氧化鐵的化學(xué)式Fe2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．某校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究．
【設(shè)計實驗】
第一小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖所示的A、B兩套裝置．

（1）紅磷在瓶內(nèi)燃燒時的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙，放出大量的熱，生成一種白色固體；
（2）為了保證結(jié)果的準(zhǔn)確，第一小組同學(xué)在實驗過程中等集氣瓶冷卻至室溫后才打開止水夾，這樣操作的原因是更準(zhǔn)確地得到氧氣的含量．
（3）集氣瓶中倒吸的水少于$\frac{1}{5}$的原因紅磷量不足；（任寫一條）
【改進實驗】
第二小組同學(xué)查閱資料得知：當(dāng)溫度達到40℃時白磷就能在空氣中燃燒．五氧化二磷會刺激人的呼吸道，影響健康．于是他們將試管的容積分成五等分，做好標(biāo)記．在試管中加入一小塊（足量）白磷，用橡皮塞塞緊試管口，將試管放入熱水中，使白磷燃燒．待白磷熄滅并冷卻到室溫后，將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中（如圖B），并在水中將橡皮塞取下．
（1）此裝置的優(yōu)點是（任寫一點）測定結(jié)果更準(zhǔn)確，能夠減少空氣污染；
（2）實驗結(jié)束后水倒吸進入試管約占試管體積的$\frac{1}{5}$，本實驗還能夠得到氮氣的有關(guān)性質(zhì)，請寫出兩點：不溶于水，不能燃燒，也不能支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．合理利用化學(xué)物質(zhì)會提高生活質(zhì)量．下列物質(zhì)的利用有害于身體健康的是（　�。�
A．加碘食鹽用于調(diào)味B．氮氣用于食品防腐
C．甲醛用于肉類保鮮D．小蘇打用于制糕點

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

18．如圖是用手勢OK表示初中常見的化合或分解反應(yīng)中生成水的不同方法，要求手指上的物質(zhì)分別通過一步反應(yīng)生成水（如圖中的H2O2、O2）．則物質(zhì)X一定不是下列物質(zhì)中的（　�。�
A．H2B．H2CO3C．CH4D．CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點．
（1）在水、鐵和氯化鈉三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是NaCl（填化學(xué)式）．
（2）在符號①Fe3+ ②H2O2③SO42- 中，其中①、③形成物質(zhì)的化學(xué)式是Fe2（SO）3；數(shù)字3表示的意義是一個鐵離子帶3個單位的正電荷．
（3）在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點，如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖（“”表示氧原子，“”表示氫原子）．

①從宏觀角度看，物質(zhì)C屬于混合物（選填“混合物”或“純凈物”）；
②參加反應(yīng)的A與B的微粒個數(shù)比為2：1．
③從微觀角度看，物質(zhì)B是由分子構(gòu)成的（選填“分子”或“原子”）．

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