分析 據(jù)圖即可知道有關(guān)儀器的名稱,根據(jù)氣體制取的方法進行分析解答,發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件有關(guān),收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān),根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式進行書寫即可.
解答 解:①據(jù)圖可以看出,儀器分別是錐形瓶和長頸漏斗,故填:錐形瓶;長頸漏斗;
②采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,是固體加熱型反應(yīng),可選用的發(fā)生裝置是A,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,二氧化錳的作用是催化,選用D裝置收集氣體時,等到氣泡連續(xù)且均勻時,再將導(dǎo)管口移入集氣瓶;收集滿氣體后,將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽,故填:A;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;催化;bc;
③實驗室制取二氧化碳,是固液常溫型反應(yīng),可以選用的發(fā)生裝置是B或C,可以用F收集二氧化碳的原因是二氧化碳密度大于空氣,檢驗二氧化碳氣體是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否熄滅,故填:B或C;二氧化碳密度大于空氣;將燃著的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否熄滅;
④若用G裝置裝滿水收集氫氣,氫氣的密度小于空氣,故氫氣應(yīng)從k2進,故填:k2.
⑤實驗室一般用3%過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,用20%的過氧化氫溶液和二氧化錳,并選用B裝置來制氧氣.實驗中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流.是因為不能控制液體的流速,且過氧化氫溶液的濃度過大,故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;長頸漏斗換成分液漏斗;稀釋溶液.
點評 本題考查的是常見的氣體的實驗室制取的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 存放溶液的是廣口瓶 | B. | 溶質(zhì)的俗名是燒堿 | ||
C. | 溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為1:5 | D. | 溶液能使無色酚酞試液變紅 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 分子可以分成原子 | B. | 分子和原子都可以構(gòu)成物質(zhì) | ||
C. | 分子是化學(xué)變化中的最小微粒 | D. | 有些物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)由原子保持 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 若通入氣體一氧化碳,M處為氧化銅,加熱前應(yīng)先通一段時間純凈的一氧化碳 | |
B. | 若通入氣體二氧化碳,M處為木炭,可觀察到玻璃管中黑色粉末逐漸減少 | |
C. | 若M處為木炭和氧化銅(密封玻璃管左端),澄清石灰水的作用是檢驗二氧化碳 | |
D. | 在A、B選項的實驗中,a處點燃尾氣的目的完全相同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 不同元素能組成不同物質(zhì),同種元素也能組成不同物質(zhì) | |
B. | 宏觀上相對靜止的物質(zhì),其構(gòu)成微粒也是靜止的 | |
C. | 物質(zhì)都具有兩面性,既可以造福人類,也可能造成危害 | |
D. | 化學(xué)變化是有規(guī)律可循的,如化學(xué)變化往往伴隨著能量的變化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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