下列化學(xué)用語與含義相符的是（　�。�
A、Fe3O4-四氧化三鐵
B、Ca+2-鈣離子
C、2H-2個(gè)氫元素
D、O2-2個(gè)氧原子
考點(diǎn)：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：A、四氧化三鐵的化學(xué)式可以表示四氧化三鐵；
B、每個(gè)鈣離子帶2個(gè)單位正電荷；
C、元素只論種類，不論個(gè)數(shù)；
D、氧元素的元素符號可以表示1個(gè)氧原子．
解答：解：A、四氧化三鐵可以表示為Fe3O4，該選項(xiàng)正確；
B、鈣離子可以表示為Ca2+，該選項(xiàng)不正確；
C、2H表示2個(gè)氫原子，該選項(xiàng)不正確；
D、表示氧氣，氧氣由氧元素組成，1個(gè)氧分子，1個(gè)氧分子由2個(gè)氧原子構(gòu)成，不能表示2個(gè)氧原子，該選項(xiàng)不正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的理解能力，題目重點(diǎn)考查了對化學(xué)符號意義的了解，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較�。�
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用如圖所示裝置制取氣體，反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)的是（　�。�
A、過氧化氫
MnO2
水+氧氣
B、氯酸鉀
MnO2
氯化鉀+氧氣
C、碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
D、高錳酸鉀
△
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

紙上層析是一種用于
 
分離的方法，其基本原理是濾紙對被分離物種各組成成分的
 
能力不同，導(dǎo)致它們在濾紙上的移動(dòng)快慢不同，易被濾紙吸附的成分移動(dòng)得
 
，難被濾紙吸附的成分移動(dòng)得
 
．其條件是被分離的各成分要易溶解于展開劑（水或其他溶劑）中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　　）
A、鋅和生鐵、氧化銅都屬于合金
B、真金不怕火煉說明金的化學(xué)性質(zhì)不活潑
C、銅片放入硝酸銀溶液中，溶液顏色由無色變成藍(lán)色
D、鐵絲插入硫酸銅溶液中，鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體，根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）指出編號儀器名稱：①
 
，②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳均可選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置為
 
，若用F裝置來收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入；
（3）若要除去氧氣或二氧化碳中的水蒸氣，則應(yīng)在G中加入
 
，將氧氣或二氧化碳?xì)怏w從
 
端通入；
（4）檢驗(yàn)二氧化碳可在G中加入澄清石灰水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（5）加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫鈉都能產(chǎn)生CO2，其化學(xué)方程式分別是：
①2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑②NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑
某同學(xué)采用反應(yīng)①的方法制取CO2，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是
 
，他不選擇反應(yīng)②制取CO2的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用數(shù)字和符號填空
（1）兩個(gè)氮?dú)夥肿?div id="jxzxvvj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（2）硝酸根離子
 

（3）兩個(gè)亞鐵粒子
 
（4）標(biāo)出氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)
 

（5）氦氣
 
    （6）氧化鎂
 

（7）硝酸鉀的陰離子
 
（8）地殼含量最高的金屬元素
 

（9）兩個(gè)鈣離子
 
（10）4個(gè)氫原子
 

（11）4個(gè)二氧化碳分子
 
（12）鋁元素
 

（13）氮?dú)?div id="zppr5rt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
  （14）氯化鈉
 

（15）鈉離子
 
  （16）2個(gè)硫酸根離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一定條件下，常溫常壓下的水可瞬間結(jié)成冰，俗稱“熱冰”，下列說法正確的是（　　）
A、“熱冰”與水的化學(xué)性質(zhì)不同
B、“熱冰”在任何條件下都不會(huì)融化
C、“熱冰”是純凈物
D、結(jié)成“熱冰”后，分子停止運(yùn)動(dòng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小剛同學(xué)在做一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn)時(shí)，其配制過程如圖所示，試回答下列問題：

（1）圖示實(shí)驗(yàn)中有一處明顯的錯(cuò)誤是
 
；圖示實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是
 
．
（2）要配制90g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量為
 
g；
（3）稱量氯化鈉時(shí)，若將氯化鈉放在天平的右盤中，并且在稱量過程中使用了游碼，則會(huì)使稱取的質(zhì)量
 
（填“大于”或“小于”）配制溶液所需的質(zhì)量．在量取水的體積時(shí)，小剛同學(xué)俯視讀數(shù)，則所配制溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對“高低不同的燃著的蠟燭罩上玻璃杯后誰先熄滅”這一問題，甲、乙兩位同學(xué)有不同的認(rèn)識：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想．
（1）實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會(huì)兒，都熄滅了．原因是
 
．
（2）甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是
 
；乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是
 
．
本實(shí)驗(yàn)條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．
（3）某工程項(xiàng)目在電焊施工時(shí)，焊渣不慎濺落，引燃底層室外堆放的防水卷材，產(chǎn)生較大煙霧．由甲同學(xué)的猜想得出啟示，要迅速逃離火災(zāi)現(xiàn)場，應(yīng)采取的正確方法是
 
（填序號）．
A．用毛巾捂住鼻子
B．成站立姿勢跑出
C．沿墻根迅速爬向門外
D．打開窗戶跳出．

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