【題目】推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列推理正確的是（　　）

A. 堿性溶液能使酚酞溶液變紅色，能使酚酞溶液變紅色的溶液一定顯堿性

B. 離子是帶電的微粒，帶電的微粒一定是離子

C. 氧化物中一定含有氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物

D. 置換反應(yīng)的生成物是一種單質(zhì)和一種化合物，生成一種單質(zhì)和一種化合物的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)

【答案】A

【解析】

A、堿性溶液能使酚酞溶液變紅色，能使酚酞溶液變紅色的溶液一定顯堿性，故A正確；

B、離子是帶電荷的微粒，但帶電荷的微粒不一定是離子，也可能是質(zhì)子、電子等，故B錯誤；

C、氧化物含有氧元素，但含氧元素的化合物不一定都是氧化物，如C2H5OH，故C錯誤。

D、置換反應(yīng)的生成物是一種單質(zhì)和一種化合物，但生成一種單質(zhì)和一種化合物的反應(yīng)不一定是置換反應(yīng)，如CO+CuOCu+CO2，故D錯誤。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文(原文作者高存文、王晶禹，原文有刪改)。

近年來，粉塵爆炸事故時有發(fā)生。粉塵為什么會發(fā)生爆炸呢？

當(dāng)煤粉、面粉和鋁粉等可燃性的固體小顆粒懸浮在空氣中達到一定濃度時，遇到明火可能會引發(fā)燃燒，短時間內(nèi)火焰迅速傳播，釋放出大量的熱，形成高氣壓引起爆炸。燃燒時氣壓和氣壓上升速率越大，爆炸威力也越大。

研究人員通過大量的實驗分析得出：粉塵爆炸除與粉塵本身的性質(zhì)有關(guān)外，還會受到粉塵濃度、初始壓力、初始溫度、氧氣含量和容器形狀等諸多因素的影響。下圖是不同氧氣濃度下，煤粉在密閉容器中爆炸時氣壓上升速率的測定結(jié)果。

圖中顯示，發(fā)生爆炸時在粉塵濃度相同的情況下，壓力上升速率隨氧氣濃度減小而降低。

粉塵容易產(chǎn)生二次爆炸。粉塵發(fā)生第一次爆炸時，氣浪會把沉積在設(shè)備或地面上的粉塵吹揚起來，在爆炸后短時間內(nèi)爆炸中心區(qū)壓力減小，周圍的新鮮空氣便由外向內(nèi)填補進來，與揚起的粉塵混合，從而引發(fā)二次爆炸。二次爆炸威力比第一次要大得多，破壞力更大。

粉塵爆炸可通過相應(yīng)的技術(shù)措施進行預(yù)防。如：通風(fēng)除塵、向密閉容器或管道中充入氮氣等。

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

(1)“粉塵爆炸”所需的條件是______(填序號)。

a．懸浮的粉塵濃度b．氧氣c．引起粉塵爆炸的溫度

(2)依據(jù)曲線圖得出“當(dāng)氧氣濃度為21%、粉塵濃度小于a值時，爆炸威力隨粉塵濃度的增大而增大”。請你結(jié)合短文內(nèi)容分析其原因______。

(3)引發(fā)第二次爆炸的粉塵來源是______。

(4)淀粉廠在輸送淀粉的管道中充入N2，這種做法可預(yù)防粉塵爆炸的原因是______。

(5)除文中列舉的預(yù)防措施外，請你再舉一條防止粉塵爆炸的措施______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)配制 100g 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 0.9%的 NaCl 溶液，準(zhǔn)備了下列實驗用品。

（1）該同學(xué)按下列實驗步驟進行：①計算②稱量③量取④ ______。 （填步驟名稱）

（2）配制過程還缺少的一種玻璃儀器是 ______。 （填名稱）

（3）計算所需 NaCl 的質(zhì)量為 ______g．用量筒來量取所需的水（水的密度為 1g/cm3）， 量筒的規(guī)格是 ______（從下列中選用：10mL、50mL、100mL）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有一種自生氧防毒面具，其使用的生氧劑的主要成分是（KO2）。取100g生氧劑放入質(zhì)量為20g燒杯中，再向其中加入20g水，使生氧劑KO2全部反應(yīng)，其充分反應(yīng)后（4KO2+2H2O═4KOH+3O2↑），稱得燒杯及燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為116g，計算（假設(shè)雜質(zhì)不含鉀元素且不與水反應(yīng)）

（1）100g生氧劑生成氧氣的質(zhì)量為_____

（2）KO2的相對分子質(zhì)量為_____

（3）求生氧劑中KO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。

（1）帶標(biāo)號的儀器的名稱：①__________；②__________。

（2）氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進行的操作是____________。

（3）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是_________；用雙氧水制氧氣的符號表達式為_________。

（4）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔。你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是__________；收集裝置是___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列是初中化學(xué)常見儀器與實驗。

（1）A圖中儀器的名稱是_______。

（2）取用塊狀大理石用到的是_______（填字母）圖中儀器。

（3）D圖為檢驗氧氣是否收集滿的操作，請將明顯的錯誤加以改正_______。

（4）E圖中能夠說明Cu和Ag活動性順序的現(xiàn)象是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國科學(xué)家在水煤氣變換中引入了高效催化體系，使該反應(yīng)可在120℃時進行，反應(yīng)過程如圖所示。下列說法錯誤的是（　�。�

A. 反應(yīng)前后分子的總數(shù)不變

B. 反應(yīng)每消耗28g甲，可生成44g丙

C. 該過程體現(xiàn)了催化劑吸附微粒的選擇性

D. 反應(yīng)過程中，每消耗1個甲分子，同時消耗1個乙分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)在兩種金屬單質(zhì)組成的混合物，向100g某種稀鹽酸中逐漸加入該混合物，混合物的質(zhì)量與生成氫氣的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，下列說法正確的是

A. 若混合物為Mg、Al，則m可能是0.2g

B. 若混合物為Zn、Fe，則m一定大于0.2g

C. 若混合物為Fe、Al，則稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能為15%

D. 若混合物為Zn、Cu，m為0.1g，則該混合物中Zn的質(zhì)量 分?jǐn)?shù)可能是50%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組制取氣體并進行探究活動

（1)如圖為實驗室制備氣體的常用裝置。實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣，應(yīng)選用的裝置是_____(填字母)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___（填字母）

(2)二氧化碳的用途之一是滅火，但當(dāng)鈉燃燒時，二氧化碳不僅不能滅火，反而會使燃燒更加劇烈。

（查閱資料） 鈉燃燒會生成過氧化鈉(Na2O2 )。過氧化鈉是一種淡黃色固體，常溫下與二氧化碳或水都能發(fā)生反應(yīng)

（提出問題） 為什么燃燒會更加劇烈? 二氧化碳和過氧化鈉反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?

（實驗探究）將上述二氧化碳發(fā)生裝置與如圖裝置(氣密性良好)連接。制備二氧化碳，過一段時間后，G燒杯中澄清石灰水變渾濁，a處帶火星的小木條復(fù)燃。

（實驗分析）

①裝置 E 的作用是除去 CO2 中的 HCl氣體，裝置F 的作用是______。

②G 燒杯中澄清石灰水變渾濁的原因是______。

（實驗結(jié)論） 二氧化碳和過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣能使燃燒更加劇烈。結(jié)合所學(xué)知識得出 CO2 與 Na2O2 反應(yīng)的生成物為 ______(填字母)。

a、Na2O 和 O2 b.NaOH 和 O2 c.Na2CO3 和 O2 d.NaHCO3 和 O2

（總結(jié)提高） 二氧化碳可用于滅火，但不是所有可燃物失火都可以用二氧化碳來撲滅。

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