1.物質(zhì)之間發(fā)生化學反應時,常伴隨有明顯的現(xiàn)象,但有些化學反應卻看不到明顯的現(xiàn)象.以下是同學們在學習過程中,為證明某些反應確實發(fā)生而從不同的角度設計的實驗方案.

(1)為研究二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生反應,甲小組的同學設計的下列四種方案如圖1,你認為不可行的是CD.(選填字母編號).
(2)為證明NaOH溶液與H2SO4溶液發(fā)生了中和反應,乙小組同學和丙小組同學分別設計了兩個不同的實驗方案.
①乙小組同學設計如圖2所示的實驗證明二者之間確實發(fā)生了反應,所用的試劑有NaOH溶液、H2SO4溶液、CuSO4溶液.乙小組同學選擇的試劑A的名稱是足量的硫酸溶液或足量的稀硫酸(并用“少量”、“足量”等指明試劑的用量);CuSO4溶液與NaOH溶液的化學方程式為2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2
②丙小組同學設計的實驗方案是:先用pH試紙測定NaOH溶液的pH,再滴加H2SO4溶液,并不斷振蕩溶液,同時測定混合溶液的pH,如果測得的pH逐漸變小且小于7,則證明NaOH溶液與H2SO4溶液發(fā)生了化學反應.請簡述該實驗方案中強調(diào)“測得pH小于7”的理由是因為稀釋氫氧化鈉溶液時,堿性減弱,溶液的pH變小,但是不能等于或小于7,如果pH小于7,說明氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生了化學反應.

分析 (1)根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈉反應生成了碳酸鈉和水,反應沒有現(xiàn)象,無法判斷反應的進行.二氧化碳是氣體,生成物中沒有氣體,可以借助壓強的變化來判斷.解答本題時,認真觀察圖示,分析實驗裝置設計的原理及依據(jù)、設計思路等,能否以此判定二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生反應;
(2)①根據(jù)氫氧化鈉能夠和硫酸反應,再滴加硫酸銅溶液不會產(chǎn)生沉淀說明氫氧化鈉反應了分析;
③根據(jù)氫氧化鈉溶液加水會使溶液的pH變小,但不會等于或小于7進行分析.

解答 解:(1)B、裝置中的燒瓶充滿了二氧化碳氣體,通過膠頭滴管加入少量的氫氧化鈉,二氧化碳與氫氧化鈉反應生成了碳酸鈉和水,瓶內(nèi)壓強減小,形成噴泉,現(xiàn)象明顯,故方案可行;
A、瓶內(nèi)的二氧化碳與氫氧化鈉反應生成了碳酸鈉和水,壓強減小,在大氣壓的作用下,U形管內(nèi)水柱左側升高甚至進入瓶中,現(xiàn)象明顯,故方案可行;
C、二氧化碳與氫氧化鈉反應生成了碳酸鈉和水,反應沒有現(xiàn)象,無法判斷反應的進行,故方案不可行;
D、通入二氧化碳時,二氧化碳被左側的錐形瓶中石灰水吸收了,右錐形瓶內(nèi)沒有現(xiàn)象,因此不能判斷二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應,故方案不可行;
故選:CD;
(2)①氫氧化鈉和足量的稀硫酸反應后會消失,因此滴加硫酸銅溶液不會產(chǎn)生藍色沉淀,因為氫氧化鈉和硫酸銅反應會產(chǎn)生氫氧化銅沉淀和硫酸鈉,反應的方程式為:2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓;
②因為稀釋氫氧化鈉溶液時,堿性減弱,溶液的pH變小,但是不能等于或小于7,如果pH小于7,說明氫氧化鈉和硫酸發(fā)生了化學反應,氫氧化鈉消失,最后的溶液顯酸性,可以證明氫氧化鈉發(fā)生了化學反應.
故答案為:(1)CD;
(2)①足量的硫酸溶液或足量的稀硫酸,2NaOH+Cu SO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓;
②因為稀釋氫氧化鈉溶液時,堿性減弱,溶液的pH變小,但是不能等于或小于7,如果pH小于7,說明氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生了化學反應.

點評 本題屬于實驗方案評價題,主要考查了二氧化碳與氫氧化鈉的反應及氫氧化鈉和硫酸反應的知識,解題的關鍵是:認真觀察圖示,獲取相關信息,結合二氧化碳與氫氧化鈉的反應的知識,分析實驗的目的、原理,設計思路,現(xiàn)象是否明顯等,從而對方案進行評價.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.下列物質(zhì):①氮氣②液態(tài)空氣  ③礦泉水④高錳酸鉀⑤鐵 ⑥冰水混合物.其中屬于混合物的有(填序號,下同)②③,屬于氧化物的有⑥.

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12.請根據(jù)如圖所示的水、鋁、氧氣、二氧化碳的實驗,回答以下問題:

(1)A裝置的實驗探究的問題是水的組成,反應一段時間后,取出a試管,檢驗其中氣體的方法是用帶火星的木條檢驗,觀察木條是否復燃.
(2)B裝置中的反應現(xiàn)象是鐵絲表面出現(xiàn)紅色物質(zhì),有關反應的化學方程式是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(3)C裝置所用玻璃儀器的名稱是集氣瓶,其中加入少量的水,作用是防止生成物濺落下來,炸裂瓶底.
(4)D裝置玻璃儀器中裝有的溶液為濃硫酸,其作用是吸水.

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9.初中科學實驗中,有許多涉及操作上的“先”與“后”的問題,如果把“先”與“后”順序顛倒,就會影響實驗效果或?qū)е率鹿实陌l(fā)生.下列描述的實驗操作中“先”“后”順序正確的是( 。
A.使用彈簧測力計時,應先調(diào)零,后進行測量
B.稀釋濃硫酸時先將濃硫酸倒入燒杯中,后將水沿著燒杯壁慢慢倒入濃硫酸中
C.使用顯微鏡觀察細胞時,先調(diào)節(jié)細準焦螺旋,后調(diào)節(jié)粗準焦螺旋
D.實驗室制取氧氣,停止加熱時,應先熄滅酒精燈,再把導管移出水面

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16.實驗室中久置的NaOH會因為吸收空氣中的CO2而變質(zhì).為了測定實驗室中久置的NaOH的變質(zhì)程度,先稱取13.3g的NaOH樣品(雜質(zhì)為Na2CO3),配成溶液,然后向溶液中逐滴加入質(zhì)量分數(shù)為14.6%的稀鹽酸,根據(jù)生成CO2的質(zhì)量測定Na2CO3的質(zhì)量,確定樣品中NaOH的變質(zhì)程度.若實驗測得加入稀鹽酸的質(zhì)量與產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量關系如圖所示.請根據(jù)圖象分析計算:
(1)樣品中Na2CO3的質(zhì)量為5.3g,NaOH的變質(zhì)程度為33.3%.
(2)實驗過程中與NaOH反應所用的稀鹽酸的質(zhì)量.
(3)根據(jù)“與NaOH反應所用的稀鹽酸的質(zhì)量”,對照圖象,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?滴加稀鹽酸時,為什么不立即產(chǎn)生氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.小李同學查閱資料了解到化合物根據(jù)導電性的不同,可分為電解質(zhì)和非電解質(zhì)兩大類.其中在水溶液里或熔化狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔锝凶鲭娊赓|(zhì),在水溶液里或熔化狀態(tài)下都不能導電的化合物叫做非電解質(zhì).于是他以食鹽、硝酸鉀、蔗糖、氫氧化鈉和硫酸銅為材料,按下圖所示的裝置進行實驗,實驗結果記錄如下表:
物質(zhì)
導電性
狀態(tài)
食鹽NaCl硝酸鉀KNO3蔗糖C12H22O18氫氧化鈉NaOH硫酸銅CuSO4
固態(tài)×××××
熔化狀態(tài)×
水溶液×
(1)由此實驗可知,上述物質(zhì)中屬于非電解質(zhì)的是蔗糖.
(2)老師告訴小李同學,用上述裝置實驗,電解質(zhì)溶液在導電的同時,在電極a、電極b上都會有新的物質(zhì)生成.據(jù)此判斷,這是一種將電能轉變?yōu)榛瘜W能的裝置.電極a、b應具有的性質(zhì)是在熔化或水溶液中能導電.
(3)查閱資料得知,電解質(zhì)能導電,是由于在水溶液里或熔化狀態(tài)下產(chǎn)生自由移動的離子,這些陰、陽離子在電流的作用下定向移動.如氯化鈉在水溶液里會產(chǎn)生能自由移動的Na+和Cl-,當閉合開關后,Cl-離子會由b向a方向移動.
(4)進一步查閱資料得知,一定量溶液中的陰、陽離子越多,溶液的導電性就越好.據(jù)此判斷,當閉合開關后,向盛有硫酸銅溶液的燒杯中持續(xù)滴加氫氧化鋇溶液時,燈泡的亮度會如何變化?先變暗直至熄滅后逐漸變亮.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列實驗方案中,設計合理的是( 。
A.用活性炭將硬水軟化
B.用水除去生石灰中混有的碳酸鈣
C.用點燃的方法除去CO2中少量的CO
D.加入氧化鎂除去硫酸鎂溶液中含有的少量硫酸(氧化鎂難溶于水)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.如圖是固體物質(zhì)甲的溶解度曲線,請據(jù)圖回答下列問題. 
①t2℃時,甲的溶解度為40g.
②t3℃時,若將40g甲物質(zhì)放入到100g水中,充分溶解后,所得溶液在溶解度曲線圖中可表示為A(填“A”或“B”)點,若將其降溫到t1℃,這時所得飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為23.1%.

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科目:初中化學 來源:2017屆山東省菏澤市九年級中考預測題(一)化學試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各組離子能在指定溶液中大量共存的一組是

A.在稀鹽酸中:Ba2+、CO3 2- 、Zn2+ B.在氫氧化鈉溶液中:H+ 、Mg2+ 、 Cl-

C.在氯化鈉溶液中:K+ 、Ca2+ 、NO3 - D.在硝酸銨溶液中:Na+ 、Cu2+ 、OH-

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