“神州六號”太空艙利用鐵鎳酸將航天員呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，而鐵鎳酸的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變，則鐵鎳酸在該過程中是（　�。�
A、反應(yīng)物B、生成物
C、消毒劑D、催化劑
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題：結(jié)合課本知識的信息
分析：根據(jù)催化劑的概念進(jìn)行分析解答．注意在審題過程有效信息的捕捉，在題干中題目特別強(qiáng)調(diào)鐵鎳酸的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)的反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變，這是解題的金鑰匙．
解答：解：可以利用鐵鎳酸將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，而鐵鎳酸本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化．這句話中可以提煉出兩個要點(diǎn)：
（1）鐵鎳酸是將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，而沒有說是和二氧化碳反應(yīng)，所以鐵鎳酸可能不是反應(yīng)物．
（2）鐵鎳酸在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生變化．所以就在提示鐵鎳酸起到催化劑的作用．
所以鐵鎳酸是催化劑．
故選D
點(diǎn)評：注意題干有效的信息的捕捉和使用，回扣教材內(nèi)容來解題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知Fe（OH）2是白色絮狀沉淀，并極易被空氣中的氧氣氧化為Fe（OH）3紅褐色沉淀．如圖為Fe（OH）2制備實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置，使用該裝置能在較長的時間內(nèi)觀察到生成的Fe（OH）2白色絮狀沉淀，以下為實(shí)驗(yàn)過程：
（1）A試管中的反應(yīng)開始時，打開止水夾，B試管中能看到的現(xiàn)象為
 
．
（2）A試管中的反應(yīng)進(jìn)行足夠長的時間后，若要在該裝置中得到Fe（OH）2，并在一段時間內(nèi)防止它被氧氣氧化為Fe（OH）3，下一步的實(shí)驗(yàn)操作是
 
．
（3）寫出該裝置中生成Fe（OH）2的化學(xué)方程式
 
．
（4）A試管中的Fe如果換成相同質(zhì)量的Zn，那么生成氣體的質(zhì)量就會
 
（填“增加”或“減少”）；如果換成Mg，那么生成氣體的速度就會過快．以上兩種情況都會導(dǎo)致
 
，所以最佳反應(yīng)物即為Fe．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于金屬的物理性質(zhì)，不是銅、鋁、鐵所共有的是（　　）
A、常溫下都是固體
B、都具有銀白色金屬光澤
C、都是電、熱的良導(dǎo)體
D、都具有延展性

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）小紅制作了一個簡易凈水器（如圖所示），該凈水器運(yùn)用的凈水方法有
 
（選填字母）．
A．消毒     B．過濾      C．蒸餾      D．吸附
（2）小華設(shè)計(jì)了一個電解水的簡易裝置（如圖所示），通電反應(yīng)一段時間后現(xiàn)象如右圖所示，則與電源負(fù)極相連的是
 
 電極（選填“A”或“B”）．A極產(chǎn)生的氣體是：
 
B極產(chǎn)生的氣體是：
 
；氣體質(zhì)量比是：
 

（3）化學(xué)指標(biāo)中含有水源的pH和硬度兩項(xiàng)．測定液體pH的方法是：
 
．日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水？
 
；生活中通過
 
方法可以將硬水轉(zhuǎn)化為軟水．
（4）病理學(xué)指標(biāo)中對細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制．要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入漂白粉（其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca（ClO）2]）等消毒劑，次氯酸鈣中氯元素的化合價是
 
．也可以通過
 
操作，既殺滅細(xì)菌，又能得到幾乎純凈的水．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

制取CO2氣體常用的物質(zhì)為石灰石與稀鹽酸反應(yīng)．
（1）該反應(yīng)使用稀鹽酸而不是濃鹽酸的主要原因是
 
．
（2）如果使用稀硫酸與石灰石反應(yīng)，則化學(xué)方程式為
 
，根據(jù)生成物的性質(zhì)簡要說明不使用該反應(yīng)制取CO2的原因：
 
．
（3）事實(shí)上，因?yàn)椋?）中的原因，稀鹽酸也不適合制取純凈的CO2．現(xiàn)在有一個簡便方法：將氯化氫氣體通入碳酸氫鈉溶液中，發(fā)生反應(yīng)HCl+NaHCO3═NaCl+H2O+CO2↑，再將所得氣體通過
 
（填某干燥劑）即可制得純凈的CO2了．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一些裝置，請回答有關(guān)問題：

①寫出 a、b儀器的名稱：a
 
，b
 
．
②實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填編號），試管口要放
 
，目的是
 
，用E裝置收集氧氣，當(dāng)
 
時開始收集，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
，基本反應(yīng)類型是
 
．
③采用過氧化氫制取氧氣，如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用
 
（填編號），如用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是
 
．
④F裝置中充滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從
 
（填“c”或“d”） 端通入．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是初中化學(xué)的幾種常用儀器用品，根據(jù)要求回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用KMnO4固體加熱制取氧氣，應(yīng)選用的儀器用品是
 
（填序號）．裝藥品之前，需要
 
．
（2）要收集較為純凈的氧氣最好用排水法收集，若集氣瓶口有氣泡冒出，說明集氣瓶內(nèi)的氧氣已收集滿，接下來的操作是
 
，然后將集氣瓶移出水面，正放在桌面上．收集氣體時，氣體的下列性質(zhì)：①顏色  ②密度   ③溶解性  ④可燃性，必須考慮的是
 
（填序號）．
（3）③⑤⑦組合可制備H2、CO2、O2，試寫出用此裝置制氧氣的文字表達(dá)式為
 
，實(shí)驗(yàn)室制氧氣時，使用此裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，密度比空氣略大，且在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時應(yīng)采用
 
法收集．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖為測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，請回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷稍過量，目的是
 
．能否用硫來代替紅磷
 
．（填“能”或“不能”）
（2）待集氣瓶冷卻到室溫后，打開彈簧夾，又觀察到
 
現(xiàn)象．由此可以得 出的有關(guān)空氣組成的結(jié)論是
 
．
（3）由此你還可以得到氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)：
 
；化學(xué)性質(zhì)：
 
．
（4）若打開彈簧夾后，集氣瓶中吸入水的體積小于
1
5
，可能是由哪幾種原因引起的（至少寫兩種）
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鉻（Cr）是一種銀白色的金屬，常用來制作鎳鉻合金絲，其化合物大多有美麗的顏色．某科學(xué)興趣小組為了探究鋁、鉻、鐵、銅的金屬活動性大小，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果便得出了這些金屬活動性的順序（有的數(shù)據(jù)被弄臟）．
實(shí)驗(yàn)序號實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)的化學(xué)方程式或結(jié)論
①將鉻投入稀鹽酸中鉻慢慢溶解，溶液呈藍(lán)色Cr+2HCl═CrCl2+H2↑
鉻的金屬活動性比金屬■強(qiáng)
②將鉻投入FeCl2溶液中     （2）     Cr+FeCl2═CrCl2+Fe
③將鋁投入稀■酸中鋁迅速溶解，產(chǎn)生氣泡2Al+6H■═2Al■+3H2↑
（1）實(shí)驗(yàn)①中，如果將鉻投入
 
（填一種鹽）溶液中也能得到相同的結(jié)論．
（2）實(shí)驗(yàn)②中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)為
 
．
（3）可以根據(jù)
 
來判斷鉻和鋁的金屬活動性大小．
（4）猜測：鉻的活動性可能與金屬
 
相近
（5）實(shí)驗(yàn)③中所加的酸是：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案