6．實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（加有少量二氧化錳）分別制取氧氣，其氧氣質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．同時(shí)開(kāi)始反應(yīng)，先產(chǎn)生氧氣的是高錳酸鉀
B．若兩種藥品價(jià)格相當(dāng)，則用氯酸鉀制氧氣更劃算
C．制取等質(zhì)量的氧氣，所需氯酸鉀質(zhì)量更少，但時(shí)間更長(zhǎng)
D．最終氯酸鉀產(chǎn)生氧氣更多，原因是加入了少量二氧化錳

分析 觀察圖示可知，縱坐標(biāo)表示收集到的氧氣的質(zhì)量，橫坐標(biāo)表示反應(yīng)的時(shí)間；同時(shí)加熱先收集到氧氣的是高錳酸鉀；相同質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀制得氧氣較多的是氯酸鉀，反應(yīng)時(shí)間稍長(zhǎng)的是氯酸鉀．我們據(jù)此判斷各項(xiàng)的正確與否．

解答 解：A、觀察圖示可知，同時(shí)開(kāi)始加熱，先收集到氧氣的是高錳酸鉀，故正確；
B、因相同質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀制得氧氣較多的是氯酸鉀，所以若兩種藥品價(jià)格相當(dāng)，則用氯酸鉀制氧氣更劃算，故正確；
C、觀察圖示可知，制取等質(zhì)量的氧氣，所需氯酸鉀質(zhì)量更少，但時(shí)間更長(zhǎng)，故正確；
D、二氧化錳是催化劑，與生成氧氣的多少無(wú)關(guān)，只是改變了反應(yīng)的速率，故錯(cuò)誤；
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查同學(xué)們觀察圖示的能力，并從圖示中提取信息的能力．在解此類題時(shí)，首先分析題中各個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的含義，然后結(jié)合題中的敘述和學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析解答，本題能夠考查同學(xué)們觀察圖示的能力，并從圖示中提取信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．根據(jù)質(zhì)量守恒定律電解KCl的水溶液，不可能得到的生成物是（　�。�
A．H2B．Cl2C．NaNO3D．KOH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如果以碳酸鈣、碳酸鈉、水為原料制取氫氧化鈉，可設(shè)計(jì)如下反應(yīng)過(guò)程：碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$氧化鈣$\stackrel{水}{→}$氫氧化鈣$\stackrel{碳酸鈉}{→}$氫氧化鈉如果以鋅、稀硫酸和氧化銅為原料制取單質(zhì)銅，可有兩種設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)你按照上面的設(shè)計(jì)格式，完成以下設(shè)計(jì)方案．
方案一：Zn$\stackrel{H_{2}SO_{4}（�。﹠{→}$
方案二：CuO $\stackrel{H_{2}SO_{4}（�。﹠{→}$
在以上兩個(gè)設(shè)計(jì)方案中，你認(rèn)為方案方案二操作更合理，更簡(jiǎn)便．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖所示的實(shí)驗(yàn)為炭粉與氧化銅粉末的反應(yīng)，分析回答問(wèn)題
（1）實(shí)驗(yàn)中，說(shuō)明銅生成的現(xiàn)象是黑色固體變成紅色；
（2）用金屬網(wǎng)罩聚攏酒精燈火焰，說(shuō)明該反應(yīng)條件為高溫．
（3）B處發(fā)生的變化可用化學(xué)方程式表示為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．A、B、C、D、E、F都是我們已學(xué)過(guò)的物質(zhì)，其中C是常用于光合作用和滅火的氣體，常溫下D是一種液體．它們之間的關(guān)系如圖所示（圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系）．
（1）C物質(zhì)的化學(xué)式為CO2，E物質(zhì)的化學(xué)式為Ca（OH）2．
（2）寫出物質(zhì)A的一種用途：煉鐵；
（3）C和D發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2O+CO2═H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．某化學(xué)興趣小組對(duì)一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究．請(qǐng)你參與并回答問(wèn)題：
【教師提醒】它由Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成
【提出猜想】紅色粉末可能的組成：猜想①只有Cu； 猜想②只有Fe2O3； 猜想③是Cu、Fe2O3的混合物
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們?yōu)榇_定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，如圖1在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．開(kāi)始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過(guò)一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng)．待反應(yīng)完全后，停止加熱，繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．

（1）在裝置A中先通CO氣體的目的是排凈裝置中的空氣，防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸，A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如表：
反應(yīng)前反應(yīng)后
玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
小丁同學(xué)分析表中的數(shù)據(jù)后，得出的結(jié)論是猜想③成立．
（3）小林同學(xué)認(rèn)為為了防止溶液倒吸，本實(shí)驗(yàn)停止加熱前應(yīng)先斷開(kāi)A和B的連接，小麗認(rèn)為不需要，理由是因?yàn)橐恢蓖ㄈ隒O氣體，B中溶液不會(huì)倒吸到A裝置中．
【反思評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)后小組內(nèi)有同學(xué)指出：如圖裝置未進(jìn)行尾氣的處理．于是有同學(xué)設(shè)計(jì)了用圖2裝置代替原裝置，實(shí)驗(yàn)裝置圖中采用虛線框內(nèi)的裝置，其作用有AB．
A．收集一氧化碳    B．吸收二氧化碳    C．檢驗(yàn)二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．2015年8月12日天津港瑞海公司危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)發(fā)生特別重大火災(zāi)爆炸事故．事故原因是因倉(cāng)庫(kù)起火后鐵桶遇熱受損，桶內(nèi)金屬鈉遇到滅火使用的水后引發(fā)的巨大爆炸．金屬鈉與水反應(yīng)（2Na+H2O=2NaOH+H2↑），發(fā)生此類火災(zāi)最好選用干粉（填“泡沫”或“干粉”）滅火器，小娟同學(xué)思考能否使用二氧化碳滅火器？根據(jù)鎂能在二氧化碳中燃燒，而鈉的活動(dòng)性大于鎂，故猜想不能用二氧化碳滅火器．小娟進(jìn)行探究：將點(diǎn)燃的鈉塊放入二氧化碳?xì)怏w中，劇烈燃燒出現(xiàn)大量白煙同時(shí)產(chǎn)生黑色物質(zhì)，經(jīng)實(shí)驗(yàn)確定該黑色物質(zhì)為炭黑，白煙的成分為某一種物質(zhì)，請(qǐng)你幫助小娟繼續(xù)完成下列探究：白煙的成分是什么？
猜想：可能是Na2O或Na2CO3
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及化學(xué)方程式表示
取少量白色固體于試管中，向試管中滴加適量稀鹽酸
有氣泡		反應(yīng)后生成的白色固體是Na2CO3
鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為：
4Na+3CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Na2CO3+C
小明認(rèn)為白煙的成分還有可能是NaOH，你認(rèn)為可能嗎？不可能，理由是反應(yīng)物中無(wú)氫元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng)，以下是教學(xué)片段，請(qǐng)內(nèi)壁參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格．
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+2NaOH═Na2SO4 +2H2O．
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn)：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問(wèn)，太家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4 　         猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH 　猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是猜想四．
【實(shí)驗(yàn)探究】（1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無(wú)明顯變化，溶液中一定沒(méi)有NaOH，則不合理的猜想是猜想三．
（2）為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究．
實(shí)驗(yàn)方案測(cè)溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色，對(duì)比比色卡，pH＜7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過(guò)探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的．
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時(shí)指出【實(shí)驗(yàn)探究】（2）中存在兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)大家反思．同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤：
（1）實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是pH試紙浸入溶液中．
（2）實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的原因是BaCl2與Na2SO4反應(yīng)也會(huì)生成白色沉淀，不能證明一定有H2SO4存在．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖，下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．升溫能使甲物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/td>
B．t2℃時(shí)，乙物質(zhì)的溶解度比甲物質(zhì)的溶解度大
C．t1℃時(shí)，甲、乙兩種飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同
D．t2℃時(shí)將甲、乙兩飽和溶液降溫到t1℃時(shí)，乙析出晶體較多

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