7．M元素的一種粒子結(jié)構(gòu)示意圖是
（1）若M元素組成的單質(zhì)是空氣的成分之一，約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$，則該單質(zhì)是氧氣．
（2）若x=9，M元素與下列②（填序號）的元素化學(xué)性質(zhì)相似．

這四個示意圖中，共包含4種元素，它們之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．
（3）若x=12，M元素的這種粒子可與上圖中的一種粒子相互作用形成化合物，該化合物由離子構(gòu)成．寫出該化合物的化學(xué)式MgCl2．

分析 （1）根據(jù)M元素的單質(zhì)是空氣的重要組成部分，約占空氣總體積的1/5的是氧氣．
（2）元素原子的最外層電子數(shù)相同，具有相似的化學(xué)性質(zhì)．x=9，M元素的原子最外層電子數(shù)為7，則可知答案，根據(jù)質(zhì)子數(shù)判斷元素的種類．
（3）根據(jù)離子化合物是由陰陽離子構(gòu)成的來分析．

解答 解：（1）M元素的單質(zhì)是空氣的重要組成部分，約占空氣總體積的1/5的是氧氣．
（2）元素原子的最外層電子數(shù)相同，具有相似的化學(xué)性質(zhì)．x=9，M元素的原子最外層電子數(shù)為7，則與它具有相似的化學(xué)性質(zhì)的元素的原子最外層電子數(shù)也應(yīng)為7，故選②；由圖示可知，共有4種質(zhì)子數(shù)，共包含4種元素，它們之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．
（3）若x=12，M元素的這種粒子是鎂原子，最外層有2個電子小于4，易失去，形成陽離子，上圖中的②表示的氯原子最外層電子數(shù)是7，大于4，易得到電子形成陰離子，二者形成氯化鎂離子化合物，化學(xué)式是：MgCl2．
故答為：（1）氧氣；（2）②，4，質(zhì)子數(shù)；（3）MgCl2．

點評 本題難度不大，考查學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．用金剛石切割玻璃B．汽油揮發(fā)
C．酒和醋的釀造D．將二氧化碳制成干冰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．如圖是實驗室常見的裝置圖，請根據(jù)圖回答下列問題

（1）若用加熱高錳酸鉀制氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用A，收集裝置應(yīng)選C或E，反應(yīng)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）在實驗室里，可以利用BC裝置制取二氧化碳．
（3）實驗時要注意：
①大試管要向下傾斜，原因是能夠防止水蒸氣冷凝回流炸裂試管．
②常在試管口塞一團棉花，其目的是防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管．
③加熱時先將酒精燈在試管下方來回移動，其目的是預(yù)熱試管．
④用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時，再開始收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．進行“影響雙氧水（過氧化氫溶液）分解速率因素”的探究實驗中，采集到的數(shù)據(jù)如下表：用10mL H2O2溶液制取150mL氧氣所需的時間（秒）
反應(yīng)條件\濃度30% H2O215% H2O210% H2O25% H2O2
無催化劑、不加熱幾乎不反應(yīng)幾乎不反應(yīng)幾乎不反應(yīng)幾乎不反應(yīng)
無催化劑、加熱360480540720
MnO2催化劑、不加熱102560120
請你分析回答：①該研究小組在設(shè)計方案時．考慮了濃度、溫度、催化劑等因素對過氧化氫分解速率的影響．
②從上述影響過氧化氫分解速率的因素中任選一個，說明該因素對分解速率有何影響？
濃度越高，過氧化氫的分解速率越快．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．小李同學(xué)得知我國早在西漢時期，就能利用鐵單質(zhì)與硫酸銅溶液反應(yīng)制取銅，同時生成FeSO4．他利用硫酸銅進行趣味實驗，將浸泡了藍(lán)色硫酸銅溶液的濾紙在酒精燈火焰上點燃，觀察到濾紙顏色變白，由濕變干后燃燒．在燃燒后的灰燼中出現(xiàn)紅色固體．他很好奇，進行了相關(guān)探究，請你參與并填寫有關(guān)空白．
【提出問題】
紅色固體是什么物質(zhì)？它是如何產(chǎn)生的？
【查閱資料】
（1）溫度達200℃時，CuSO4開始分解生成CuO和另一種氧化物；此反應(yīng)前后各元素的化合價保持不變．
（2）溫度超過1000℃，CuO才分解生成氧化亞銅（Cu2O）；Cu2O呈紅色．
（3）Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O
【作出猜想】紅色固體①可能是Cu；②也可能是Cu2O；③還可能是Cu和Cu2O．
【實驗探究】
（1）取紅色固體觀賞，呈亮紅色；
（2）取少量紅色固體于試管中，加入稀硫酸，固體不溶解，溶液仍為無色．
【分析推理】
（1）結(jié)合實驗探究的現(xiàn)象，確定亮紅色固體為銅，同時也說明濾紙燃燒時的
溫度低于B（填序號）．      A.200℃B.1000℃
（2）濾紙主要是由碳、氫、氧三種元素組成的，經(jīng)分析，產(chǎn)生紅色固體的原因可能是濾紙在燃燒過程中產(chǎn)生的碳與分解產(chǎn)生的CuO發(fā)生反應(yīng)，生成亮紅色固體和二氧化碳，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
【交流討論】
（1）將浸有硫酸銅溶液的濾紙點燃，剛開始不能燃燒，是因為沒有達到燃燒所需的最低溫度．
（2）此實驗中，CuSO4受熱分解生成CuO和另一種氧化物SO3（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．請從不同角度來分析，H2、O2、CO2三種物質(zhì)中不同于其他物質(zhì)的一種及其原因．
（1）物質(zhì)：H2；原因：從物質(zhì)組成上不含有氧元素，另外兩種物質(zhì)含有氧元素．
（2）物質(zhì)：CO2；原因：從物質(zhì)分類上，CO2屬于化合物，兩外兩種物質(zhì)屬于單質(zhì)．
（3）物質(zhì)：CO2；原因：從分子構(gòu)成上，每個CO2分子中有3個原子，兩外兩種物質(zhì)的每個分子中有2個原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．學(xué)生在一本參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂居然能在CO2中燃燒！于是該生做起了這個實驗：將鎂條點燃后迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生黑色炭和氧化鎂．
（1）寫出該反應(yīng)的文字表達式鎂+二氧化碳$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂+碳；
（2）在集氣瓶底鋪一層細(xì)沙的作用是防止高溫下生成的固體濺落炸裂集氣瓶；
（3）這個實驗給你對過去某些知識的反思，從而有些新的發(fā)現(xiàn)：
①燃燒不一定在氧氣中進行；
②二氧化碳不能用來撲滅鎂燃燒．
若用“鎂燃燒法測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)”，其結(jié)果將變大（變大、變小或不變）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述錯誤的是（　　）
A．紅磷在氧氣中燃燒，有白煙產(chǎn)生
B．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，有黑色固體生成
C．木炭在氧氣中燃燒，產(chǎn)生黑色固體
D．蠟燭在氧氣中燃燒，瓶壁有水霧產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列說法中不正確的是（　�。�
A．回收一個鋁制飲料罐比制造一個新飲料罐要貴
B．回收鋁飲料罐可以節(jié)約金屬資源
C．回收鋁飲料罐可以減少對環(huán)境的污染
D．回收鋁飲料罐可以節(jié)約能源

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