10．用下列序號填空：
①燒杯  ②試管  ③膠頭滴管  ④量筒 ⑤鑷子⑥集氣瓶
能直接加熱的玻璃儀器②；吸取或滴加少量液體的儀器③；可用作量取液體體積的儀器是④；可用作收集或儲存少量氣體的是⑥可用作取用顆粒狀固體藥品的儀器是⑤．

分析 根據(jù)常見儀器的作用和用途來回答本題，要熟記它們的名稱．

解答 解：試管是可以直接加熱的玻璃儀器；吸取或滴加少量液體的儀器，用膠頭滴管；可用作量取液體體積的儀器是量筒；可用作收集或儲存少量氣體的是集氣瓶；可用作取用顆粒狀固體藥品的儀器是鑷子．
故答案為：②；③；④；⑥；⑤．

點評 本題主要考查常見實驗儀器的作用，是較為簡單的題型，只要同學們在平時的學習中稍加留心即可做好．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．控制變量，設計對比實驗是實驗探究的重要方法．
（1）實驗探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高．本實驗條件除了要控制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外，還要控制澄清石灰水的量相同．
（2）實驗探究影響品紅擴散快慢的因素．發(fā)現(xiàn)兩杯水都變紅，且整杯熱水變紅時間比冷水要短．由此說明：①分子在不斷運動；②影響分子運動快慢的因素有溫度．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

1．甲、乙、丙、丁和A、B…M均初中化學常見物質(zhì)，有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（“-”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生反應，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)化，部分反應條件和部分生成物已略去）．其中M是空氣中一種氣體，請根據(jù)題意推斷：
（1）M的化學式是O2，它的一種用途是搶救病人等．
（2）若A是一種氣體單質(zhì)，反應①的化學方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O，屬于化合反應（填基本反應類型）．
（3）圖中的反應中屬于分解反應的有4種，若甲是一種白色固體，可用于實驗室制取M，則其制取M的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)阿佛加德羅常數(shù)（NA）的說法錯誤的是（　　）
A．22.4L O2所含的原子數(shù)目為NA
B．0.5mol H2O含有的原子數(shù)目為1.5NA
C．1mol H2O含有的H2O分子數(shù)目為NA
D．0.5 NA個氯氣分子的物質(zhì)的量是0.5mol

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．將下列物質(zhì)分類的序號填在橫線上：
①氮氣 ②空氣③氧化銅④汞⑤高錳酸鉀，其中屬于混合物的有②；純凈物的有①③④⑤；單質(zhì)的有①④；屬于金屬單質(zhì)的有④；屬于非金屬單質(zhì)的有①； 化合物的有③⑤；氧化物的 有③．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．用“分子的觀點”解釋下列現(xiàn)象，不正確的是（　�。�
A．輪胎充氣--分子間有間隔B．氣體受熱膨脹--分子間間隔變大
C．濕衣晾干--分子不停地運動D．水結(jié)成冰--分子本身發(fā)生變化

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．掌握科學的研究方法，探索化學世界的奧秘．
（1）分類是學習化學的重要方法之一，生活中常會接觸到下列物質(zhì)：A．銅絲B．天然氣（主要成分為甲烷）C．冰水混合物D．二氧化硫E．氮氣F．液態(tài)氧氣G．高錳酸鉀H．凈化后的空氣
其中屬于混合物的是（填字母，下同）BH；屬于氧化物的是CD，屬于單質(zhì)的是AEF．
（2）控制變量，設計對比實驗是實驗探究的重要方法．
 實驗編號 ①探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高 ②探究影響品紅擴散快慢的因素 ③探究硫在空氣和氧氣中燃燒
 實驗設計   
 實驗分析 本實驗條件除了要控制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外，還要控制澄清石灰水體積相同． 發(fā)現(xiàn)兩杯水都變紅，且整杯水變紅時間比冷水要快，由此說明，分子在不斷運動，影響分子運動快慢的因素有溫度．取等量的硫粉點燃后，分別插入相同規(guī)格的盛有空氣和氧氣樣品的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)硫在氧氣中燃燒更劇烈，該對比實驗所得結(jié)論為O2含量越高，反應越劇烈．
（3）質(zhì)量守恒定律是幫助我們學習和認識化學反應實質(zhì)的重要理論．
①下列表述正確的是B．
A．蠟燭燃燒后質(zhì)量減少，說明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律
B．每32gS和32gO2完全反應后，生成64gSO2
C．在化學反應aA+bB=cC+dD中一定有：a+b=c+d
②一定條件下，下列物質(zhì)在密閉容器內(nèi)充分反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
 物質(zhì) A B C D
 反應前質(zhì)量/g 1.7 2.2 7.9 0.9
 反應后質(zhì)量/g X 6.6 02.7
則X的質(zhì)量為34g；該反應所屬的反應類型是分解反應；該反應中B和D兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量比為22：9．
（4）化學是在原子、分子的水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律，在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．
用“○”和“●”分別代表兩種不同元素的原子，這兩種元素組成的物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生一下反應，反應前后的微觀模擬圖如下：

①該反應的基本反應類型是分解反應；
②據(jù)此可知化學反應前后原子的種類、個數(shù)不變；
③已知“○”的相對原子質(zhì)量是“●”的m倍，該反應中生成物與的質(zhì)量比為（m+2）：m．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．用化學用語回答問題：
（1）2 個氮原子2N．  
（2）氦氣He．
（3）5 個二氧化硫分子5SO2．
（4）氫離子H+
（5）氧化鎂中鎂元素的化合價$\stackrel{+2}{Mg}$O．

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