16．下列有關(guān)氧原子說法不正確的是（　�。�
A．氧原子的質(zhì)子數(shù)是8B．氧原子的核外電子數(shù)是8
C．氧原子的相對原子質(zhì)量是8D．氧是非金屬元素

分析 根據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)、相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)”，則可知核外電子數(shù)、質(zhì)子數(shù)、相對原子質(zhì)量、核電荷數(shù)等信息．

解答 解：A、在原子中質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)，氧的原子序數(shù)為8，則氧原子的質(zhì)子數(shù)為8，所以說法正確．
B、在原子中核外電子數(shù)=原子序數(shù)，氧的原子序數(shù)為8，則氧原子的核外電子數(shù)為8，所以說法正確．
C、氧原子的相對原子質(zhì)量是16，所以說法錯誤．
D、氧是非金屬元素，所以說法正確．
故選C．

點評 了解原子的定義和構(gòu)成：原子由原子核和核外電子構(gòu)成，其中原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成的；熟記規(guī)律“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”等規(guī)律是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．以黃鐵礦（主要成分是FeS2）為原料，生產(chǎn)硫酸的簡要流程圖如下：

（1）寫出流程圖1一種氧化物的名稱二氧化硫；
（2）將黃鐵礦粉碎，目的是增大反應(yīng)物的接觸面積；
（3）流程中SO2轉(zhuǎn)化為SO3的化學方程式為2SO2+O2$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2SO3；
（4）實驗室稀釋濃硫酸的操作如圖2示，其中，B容器所盛的試劑是濃硫酸（填“水”或“濃硫酸”）．
（5）爐渣（Fe2O3）在工業(yè)上可用來做冶鐵原料．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．近幾年我國某些城市酸雨污染較為嚴重，主要是因為大量燃燒含硫量高的煤而形成的，此外，各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因．
【提出問題】通過實驗證明煤中含有碳元素和硫元素．
【查閱資料】（1）二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色（由紫紅色變?yōu)闊o色）．
（2）已知SO2和CO2有許多化學性質(zhì)的相似的，也能使澄清石灰水變渾濁（生成的CaSO3是白色難溶于水的固體）．寫出二氧化硫與澄清石灰水反應(yīng)的化學方程式Ca（OH）2+SO2═CaSO3↓+H2O．
根據(jù)上述資料，甲同學、乙同學同學分別設(shè)計實驗方案進行探究．
【實驗探究】（1）甲同學進行了如圖1所示A、B兩步實驗：

“實驗現(xiàn)象”：A中稀高錳酸鉀溶液褪色，B中澄清石灰水變渾濁．
由此甲同學認為：煤燃燒生成了二氧化硫和二氧化碳，證明煤中含有碳元素和硫元素．
（2）乙同學認為甲同學的實驗方案不合理，其理由是：二氧化硫也能使澄清石灰水變渾濁．
于是乙同學進行了如圖2所示實驗（部分裝置在圖中略去）：

【結(jié)論與反思】
（1）如圖C裝置的作用是吸收反應(yīng)生成的二氧化硫．
（2）要證明煤中含有碳元素和硫元素，乙同學的實驗中的現(xiàn)現(xiàn)象分別是
B：高錳酸鉀溶液褪色 C：高錳酸鉀溶液不變色或顏色變淺  D：澄清石灰水變渾濁．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．安多夫是一種嫩肉粉，其主要成分碳酸氫鈉（NaHCO3）和氯化鈉．安多夫可破壞肉質(zhì)纖維結(jié)構(gòu)、促進肉類吸收水分，從而使肉質(zhì)松軟，達到鮮嫩爽滑的目的．小張發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中加入食醋等調(diào)料燒煮時會產(chǎn)生大量的氣體，他對此頗感興趣，決定對其進行探究．

【查閱資料】
1．碳酸氫鈉俗稱“小蘇打”、“蘇打粉”、“重曹”，白色細小晶體，加熱到50℃以上開始逐漸分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水，440℃時完全分解．
2．白色無水硫酸銅遇到水會變成藍色．
【實驗探究一】對燒煮時產(chǎn)生的確大量氣體的探究
1．小于對氣體的成分進行了猜測：氣體中除了醋酸氣體之外，還可能含有水蒸氣和CO2．他設(shè)法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后，用右圖1實驗裝置進行驗證．裝置導(dǎo)
氣口連接順序：氣體樣品→c→d→b→a
2．小于對二氧化碳的來源作了兩種猜測：
猜測①：二氧化碳可能是由醋酸和碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生的；
猜測②：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的．
針對以上猜測，小于設(shè)計了以下實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象
實驗1取安多夫樣品少許加入試管中，加入醋酸，并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水產(chǎn)生氣泡，澄清石灰水變渾濁
實驗2取安多夫樣品少許加入試管中，加熱使之充分反應(yīng)，并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水．試管口出現(xiàn)小水珠，澄清石灰水變渾濁，試管中殘留白色固體粉末．
實驗結(jié)論：猜想①、②都正確
（3）【實驗探究二】測定安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量

實驗2中，小于發(fā)現(xiàn)充分反應(yīng)后，試管中仍留有一些白色固體粉末，通過查閱資料發(fā)現(xiàn)是碳酸鈉和氯化鈉．小于想用測定白色固體中碳酸鈉的質(zhì)量來推算安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量，于是稱取實驗2中得到的白色固體粉末6.9克，設(shè)計了如下實驗方案：如圖3
（1）寫出“操作1”中任意一種玻璃儀器的名稱燒杯，或漏斗，或玻璃棒，實驗中加入過量CaCl2溶液的目的是使碳酸鈉完全反應(yīng)．
（2）該安多夫樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)是多少？（寫出解題過程）
（3）如果沉淀A未經(jīng)洗滌和干燥會使最終測得NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)偏大．
（4）小明同學看到這個設(shè)計實驗后，提出一個更簡單的測定方法，設(shè)計思路如下：
①電子天平調(diào)零
②檢查裝置氣密性
③裝入M克安多夫樣品，濃鹽酸
④稱藥品和裝置的總質(zhì)量W1克
⑤滴入濃鹽酸
⑥無氣泡產(chǎn)生后，再稱整個裝置的質(zhì)量W2克
⑦（W2-W1）減輕的質(zhì)量就是二氧化碳的質(zhì)量
通過化學方程式計算NaHCO3的質(zhì)量，最終達到計算安多夫樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)的目的．
【方案評價】兩位同學經(jīng)過多次的實驗測定后發(fā)現(xiàn)，得到的最終結(jié)果總是比真實值偏大，請你幫他們分析結(jié)果偏大的原因可能是BC．
A．所加酸的量不足
B．實驗中使用了濃鹽酸
C．未考慮反應(yīng)過程中水的蒸發(fā)
D．未考慮生成的二氧化碳氣體殘留在裝置內(nèi)如圖2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列變化是化學變化的是（　　）
A．礦石粉碎B．蠟融化C．食物腐爛D．液化空氣制氧

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．空氣的組成主要有氮氣占總體積的78%和氧氣占總體積的21．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．雙氧水和二氧化錳混合2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ 反應(yīng)類型分解反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．以下為實驗室制取氣體的一些裝置，其中分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度．
回答下列問題：

（1）用A制取氧氣時，分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是過氧化氫，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是二氧化錳．
（2）寫出用A裝置制取氧氣的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，要收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置D（填字母）．
（3）某同學在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣，過一段時間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是發(fā)生裝置漏氣或集氣瓶破損．
（4）若實驗時用以代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，優(yōu)點是②（填編號）．
①生成物只有氧氣 ②不需加熱 ③需加熱
（5）若裝置A中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是通過開關(guān)調(diào)節(jié)雙氧水的流速．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．向16g黃銅（由鋅、銅形成的合金）樣品中加入148.4g稀硫酸恰好完全反應(yīng)，生成氫氣質(zhì)量為0.4g，則所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)可能為（　　）
A．8%B．10%C．19.6%D．20%

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