8.雙氧水和二氧化錳混合2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ 反應(yīng)類型分解反應(yīng).

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.

解答 解:過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
故答案為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;分解反應(yīng).

點評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握化學(xué)方程式的書寫方法(寫、配、注、等)、四種基本反應(yīng)類型的特征即可正確解答本題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.將兩份質(zhì)量相等的碳酸鈣,一份加入足量的鹽酸反應(yīng),另一份高溫煅燒( CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2 ),問完全反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量(  )
A.與鹽酸反應(yīng)的多B.高溫煅燒的多C.一樣多D.無法判斷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.結(jié)合如圖所示實驗裝置回答問題:

(1)檢查裝置B氣密性的方法是將裝置中導(dǎo)氣管口的乳膠管用止水夾夾住,往長頸漏斗內(nèi)注入水,若能觀察到長頸漏斗中形成一段穩(wěn)定的液柱,則該裝置不漏氣.
(2)裝置B與C組合,可以制取的一種氣體是氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)氧原子說法不正確的是( 。
A.氧原子的質(zhì)子數(shù)是8B.氧原子的核外電子數(shù)是8
C.氧原子的相對原子質(zhì)量是8D.氧是非金屬元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.用元素符號或者化學(xué)式填空:4個二氧化碳分子4CO2,3個氫分子3H2,一個二氧化氮分子NO2,鐵元素Fe,三個氮原子3N,水H2O,五氧化二磷P2O5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.科學(xué)技術(shù)的進步早已證明( 。
A.物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的
B.分子可以分成原子,但原子不能再分
C.原子都是由原子核和核外電子構(gòu)成的
D.原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人們提供了可以觀察和操縱單個原子和分子的可能,從而實現(xiàn)了直接用原子來制造分子.若要制造人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)之一的葡萄糖(C6H12O6)請指出所需的原子名稱碳原子、氫原子、氧原子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.小李同學(xué)在做以下實驗時,分別出現(xiàn)了一些意外現(xiàn)象,請你幫忙分析造成這些現(xiàn)象的可能原因,各寫兩點:
(1)給試管內(nèi)液體加熱時,試管破裂,其原因可能是:
①試管外壁有水,②試管受熱不均勻.
(2)在做過濾實驗時,濾液仍然渾濁,其原因可能是:
①濾紙破損,②液面高于濾紙邊緣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.硫化氫氣體(H2S)是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體,密度比空氣大,能溶于水,可形成一種酸溶液(氫硫酸).實驗室用硫化亞鐵(固體)跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體.試回答:
①硫化氫氣體能溶于水,這是硫化氫的物理(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì).
②硫化氫的水溶液能使紫色石蕊試液變紅色
③實驗室制取硫化氫氣體時,應(yīng)選用的裝置固液常溫型,向上排空氣法.

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