9.碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途.

(1)圖甲是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖,碳原子的最外層電子數(shù)是4
(2)古代用墨書(shū)寫(xiě)或繪制的字畫(huà)雖年久仍不變色,原因是墨中主要成分碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑
(3)乙圖中碳單質(zhì)是由分子構(gòu)成的C(填序號(hào))
(4)二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”,空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)大約為0.03%,但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升,會(huì)使全球變暖,從而導(dǎo)致溫室效應(yīng) 近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是化石燃料的燃燒
(5)為減緩大氣中二氧化碳含量的增加,以下建議可行的是①③(填序號(hào))
①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能等新能源;
②禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料;
③大力植樹(shù)造林,禁止亂砍濫伐
(6)研究發(fā)現(xiàn):物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定用途:金剛石、石墨等碳的單質(zhì)的物理性質(zhì)存在差異的主要原因是碳原子的排列方式不同.

分析 (1)根據(jù)碳原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義分析;
(2)碳的化學(xué)性質(zhì)在通常情況下比較穩(wěn)定,不容易與其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng);
(3)根據(jù)碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)分析;
(4)空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)大約為0.03%;二氧化碳是一種重要的溫室氣體,大量排放可以引發(fā)溫室效應(yīng);大量化石燃料的使用是造成二氧化碳含量不斷上升的原因;
(5)根據(jù)減緩大氣中二氧化碳含量的途徑進(jìn)行解答;
(6)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),金剛石和石墨都是由碳原子直接構(gòu)成的,但碳原子的排列方式不同,所以物理性質(zhì)不相同.

解答 解:(1)由碳原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義可知,碳原子的最外層電子數(shù)是4;
(2)古代用墨書(shū)寫(xiě)或繪制的字畫(huà)雖年久仍不變色,原因是墨中主要成分碳在常溫下具有穩(wěn)定性,化學(xué)性質(zhì)不活潑;
(3)在碳的單質(zhì)中,C6O是由60個(gè)原子構(gòu)成的分子構(gòu)成的物質(zhì).
(4)空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)大約為0.03%;二氧化碳?xì)怏w是形成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w,二氧化碳含量的增加造成氣溫上升稱之為溫室效應(yīng);二氧化碳的主要來(lái)源是化石燃料的燃燒;
(5)①太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能屬于清潔能源,所以開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能等能源可以減少大氣中二氧化碳含量,故正確;     
②禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件下是不現(xiàn)實(shí),故錯(cuò)誤; 
③大量植樹(shù)造林,禁止亂砍濫伐,利用植物的光合作用可以減少大氣中二氧化碳含量,故正確.
(6)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),金剛石和石墨都是由碳原子直接構(gòu)成的,但碳原子的排列方式不同,所以物理性質(zhì)不相同;
故答案為:(1)4;(2)化學(xué)性質(zhì)不活潑;(3)C;(4)0.03%;溫室效應(yīng);化石燃料燃燒;(5)①③;(6)碳原子的排列方式不同.

點(diǎn)評(píng) 了解原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的特點(diǎn);了解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響;掌握物質(zhì)的構(gòu)成和含量分析;掌握碳元素組成的單質(zhì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.對(duì)比實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用比較的方法來(lái)揭示事物的性質(zhì)或變化規(guī)律的一種實(shí)驗(yàn)方法.課本中設(shè)計(jì)的下列實(shí)驗(yàn)不屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn)的是(  )
A.空氣中氧氣含量的測(cè)定B.鑒別硬水與軟水
C.探究可燃物燃燒的條件D.鐵釘銹蝕實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖所示,將液體A滴入試管①中,若試管②中的導(dǎo)管口有氣泡逸出,則液體A和固體B的組合不可能是(  )
A.稀鹽酸和鎂條B.過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳
C.水和氫氧化鈉D.水和硝酸銨

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.探究學(xué)習(xí)小組在制作“葉脈書(shū)簽”時(shí),需要將樹(shù)葉放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的去氧化鈉溶液中煮沸如圖所示為該小組配制150g10%的去氧化鈉溶液的操作過(guò)程:

(1)實(shí)驗(yàn)步驟為:計(jì)算、稱量、溶解,在配制過(guò)程中需稱取15g氫氧化鈉固體.
(2)操作步驟⑤中玻璃棒的作用是攪拌,加速溶解.
(3)經(jīng)檢驗(yàn),實(shí)驗(yàn)配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,其原因可能是①②③(填序號(hào)).
①氫氧化鈉固體不純   ②稱量時(shí)砝碼一端沒(méi)有墊相同質(zhì)量的紙片
③量取水時(shí),仰視讀數(shù)   ④裝瓶時(shí),有少量溶液灑出
(4)用上述實(shí)驗(yàn)已配制好的氫氧化鈉溶液(密度約為1.1g/cm3),配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氫氧化鈉溶液,需要量取10%的氫氧化鈉溶液13.6mL(結(jié)果精確到0.1)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列做法正確的是(  )
A.蒸饅頭時(shí)加入適量燒堿
B.圖書(shū)、檔案失火用液態(tài)二氧化碳滅火
C.用鋼絲球經(jīng)常擦洗鋁鍋
D.用足量的稀鹽酸長(zhǎng)時(shí)間浸泡鐵制水壺除去水垢

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.分析比較物質(zhì)在組成、性質(zhì)等方面的異同,可為物質(zhì)的鑒別和除雜提供依據(jù).
(1)從組成上看,KCl和K2CO3都含有鉀元素,但NaOH不含有;
(2)將NaOH、KCl兩種固體分別溶于水后,即可將NaOH鑒別出來(lái),依據(jù)的明顯現(xiàn)象是溫度升高(選填“溫度升高”或“溫度降低”);
(3)除去KCl固體中的少量K2CO3,向混合物中滴加適量的稀鹽酸,然后蒸發(fā).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

1.某同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)了如下的物質(zhì)關(guān)系(“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng))
(1)物質(zhì)X是維持生命活動(dòng)的氣體單質(zhì),則物質(zhì)X是氧氣.
(2)物質(zhì)Y由三種元素組成,則物質(zhì)Y是氫氧化鈣.
(3)寫(xiě)出CO2轉(zhuǎn)化為CaCO3的化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(4)寫(xiě)出H2O轉(zhuǎn)化成X的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(5)請(qǐng)用“→”畫(huà)出一條圖中沒(méi)有給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.引起酸雨的物質(zhì)是( 。
A.CO2B.SO2C.N2D.O2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.化學(xué)與我們的生活息息相關(guān).
①通常用于滅火的物質(zhì)有水(H2O)、二氧化碳等;
②活性炭除異味,是因?yàn)樗哂形叫裕?br />③用雙氧水消毒傷口會(huì)產(chǎn)生大量氣泡,該氣體是氧氣(O2).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案