在實驗室或野外勘探時，為了使用方便，通常還用藍色或紅色石蕊試紙來檢驗溶液的酸堿性．其中
 
性溶液能使藍色石蕊試紙變
 
；
 
性溶液能使紅色石蕊試紙變
 
；操作時，要用潔凈的
 
；
 
蘸取待測溶液滴在試紙上，如果檢測的是氣體物質(zhì)，還需要將試紙
 
．
考點：溶液的酸堿性測定
專題：常見的酸 酸的通性
分析：科學探究是重要的學習方式，本題是通過實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律的基本題型，溶液酸堿性的探究常借助酸堿指示劑來檢驗其酸堿性，掌握指示劑和試紙的使用方法和規(guī)律．
解答：解：通常還可以用紅色石蕊試紙或藍色石蕊試紙來檢驗溶液的酸堿性．酸性溶液使藍色石蕊試紙變紅，堿性溶液使紅色石蕊試紙變藍．操作時，要使用干凈的玻璃棒蘸取待測溶液滴到試紙上；要檢測氣體，需要將試紙潤濕．故填：酸；紅色；堿；藍色；玻璃棒；玻璃棒；潤濕．
點評：本題主要考查了酸堿性溶液與酸堿指示劑相互作用顯色方面的知識．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗是學習化學的基礎(chǔ)．請根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）寫出儀器名稱a
 
．b
 

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
 
．
（3）實驗室制取二氧化碳則應(yīng)用的發(fā)生裝置是
 
，理由是
 
．發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
 
；利用該裝置，還可以用于實驗室制取的氣體是
 
反應(yīng)的化學方程式為
 
若用裝置F收集CO2，則接口②應(yīng)與
 
（填接口序號）相連檢驗該氣體的方法是
 
，驗滿方法是
 

（4）氨氣是一種無色有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體．某學習小組在探究活動中要制取一定量的氨氣，該小組查閱資料后，得知以下兩種方法可以制取氨氣：
第一種方法：氮氣與氫氣在高溫、高壓、催化劑的條件下生成氨氣；
第二種方法：氯化銨固體和熟石灰粉末在加熱條件下生成氨氣．
①該小組同學沒有選擇第一種方法制取氨氣的原因是
 
；
②氨氣的發(fā)生裝置是
 
（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是
 
；做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，在集氣瓶底部要
 
，其原因是
 
．
（2）有氧氣、氫氣、氮氣和二氧化碳四瓶無色氣體，現(xiàn)要將它們鑒別開，應(yīng)選用的物質(zhì)是：
 
 的木條和
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小紅同學依據(jù)物質(zhì)類別和物質(zhì)中某種元素的化合價回憶了初中化學教材中常見的一些物質(zhì)，并構(gòu)建了部分物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系坐標圖，如圖所示（圖中“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化）．已知A、B、C、D含有一種相同的元素，E、F、D含有兩種相同的元素，E與H反應(yīng)生成F且放出大量的熱．請回答下列問題：
（1）C的化學式為
 
．
（2）E露置在空氣中一段時間后質(zhì)量會增加，其原因可能是
 
．
（3）1.2gA和2.0gO2恰好完全反應(yīng)，生成的產(chǎn)物是
 
（填化學式）．
（4）若G中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為30%，則G中另一種元素的相對原子質(zhì)量為
 
．
（5）F→D的化學方程式是
 
．
（6）E→F的化學方程式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

飼養(yǎng)觀賞魚可以陶冶人的情操，增進人們對生活的熱愛．空運觀賞魚，必須密封．為了解決魚的吸氧問題，可以在水中加入過氧化鈣（CaO2），過氧化鈣與水反應(yīng)，生成氫氧化鈣和氧氣．
（1）寫出過氧化鈣與水反應(yīng)的化學方程式：
 
．
（2）某同學在實驗室中發(fā)現(xiàn)新進一種藥品標注為過氧化鈉（化學式：Na2O2），他懷疑該藥品可能與過氧化鈣具有類似的化學性質(zhì)，也能與水反應(yīng)．于是作了如下探究：
①取一定量的該粉末于燒杯中，逐滴加入一定量的水使之恰好完全溶解，發(fā)現(xiàn)在溶解過程中有大量氣泡產(chǎn)生，最后得到一種無色透明的溶液．推測該氣體為
 
．
②在所得的無色溶液中滴加幾滴無色酚酞試液，他發(fā)現(xiàn)酚酞試液立即變紅，但一振蕩紅色又很快褪去．
由以上實驗，你認為該同學的懷疑是否成立
 
．
（3）在該實驗過程中，他還對其中的一個現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑，你認為該疑惑是
 
．
他帶著好奇的心理去問化學老師，老師告訴他：當氫氧化鈉溶液的濃度大于10%時會與酚酞生成一種物質(zhì)而使變紅的酚酞發(fā)生褪色．老師要求該同學通過實驗論證該情況．請你幫他設(shè)計實驗方案：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
（4）該同學還發(fā)現(xiàn)實驗室中有一瓶已大量使用過的氫氧化鈉固體，當他取樣品加入稀鹽酸時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，他認為該氣體與①中的氣體不同，該氣體可能是
 
，檢驗方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組為從一種含有銀（Ag）、錳（Mn）、錫（Sn）三種金屬的廢舊合金導(dǎo)電材料中回收金屬銀，進行了下列相關(guān)的活動．

（1）由于教科書中的金屬活動性順序表中沒有錳的信息，同學們首先探究錳和錫的活動性強弱：將錳片放入氯化亞錫（SnCl2）溶液中，觀察到錳片表面覆蓋一層固體粉末，由此得知金屬活動性錳比錫
 
（選填“強”或“弱”）；
（2）根據(jù)圖1回收方法，并結(jié)合學過的常見金屬活動性順序表，將銀、錳、錫的元素符號填在表中相應(yīng)的空格（圖2）中．

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科目：初中化學 來源： 題型：

同學在幫助老師整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)了半瓶久置的氫氧化鈣粉末[Ca（OH）2]，他們決定對這瓶氫氧化鈣粉末的組成進行實驗探究．
（1）提出問題：這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)變質(zhì)？
（2）猜想與假設(shè)：該氫氧化鈣粉末的成分為①氫氧化鈣；②氫氧化鈣、碳酸鈣；③
 
．
（3）設(shè)計方案、進行實驗：請你參與探究，并填寫下表．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取樣品少量于小燒杯中，加入適量水，充分攪拌，過濾．---------------
②
 
．		大量氣泡產(chǎn)生氫氧化鈣已經(jīng)變質(zhì)．該過程發(fā)生反應(yīng)的化學方程式
 
③取少量濾液于試管中，
 
．		\氫氧化鈣沒有完全變質(zhì)．
該反應(yīng)的化學方程式為
 
．
（4）聯(lián)想與啟示：氫氧化鈣變質(zhì)是由于Ca（OH）2與空氣中的
 
發(fā)生化學反應(yīng)的緣故，因此氫氧化鈣應(yīng)
 
保存．化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用文字或化學方程式簡要回答下列問題：
（1）氫氣是一種理想的能源，氫氣燃燒的化學方程式是
 
，該反應(yīng)的基本類型是
 
反應(yīng)．
（2）氯化鋇有劇毒，對人的致死量為0.8g，萬一不甚誤服，除大量吞服雞蛋清外，還應(yīng)服用一定量的硫酸每解毒，硫酸鎂可作此解毒的原因是（用化學方程式表示）
 
．
（3）今年來出現(xiàn)的“厄爾尼諾”現(xiàn)象與大氣中二氧化碳含量的增多有關(guān)，你認為防止二氧化碳增多的有效措施有
 
．
（4）濃硫酸和銅在加熱的條件下能發(fā)生反應(yīng)：Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
2H2O+SO2↑，有兩位同學設(shè)計了兩種用銅屑制硫酸銅的方案：甲：Cu
H2SO4(濃)
△
CuSO4；乙：Cu
O2
△
CuO
H2SO4
CuSO4．
這兩種方案，你認為
 
（填甲、乙）較好，該方案較好的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是初中化學中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中，在通常情況下，F(xiàn)、G是組成元素相同的兩種氣體，Q、R都是黑色固體（部分反應(yīng)條件略去），試回答下列問題：
（1）D、G的化學式為：
 
、
 
．
（2）若E是生活中常用的調(diào)味劑、防腐劑，則C的化學式為
 
，反應(yīng)①的化學方程式為：
 
．反應(yīng)③的化學方程式為：
 
．反應(yīng)④的化學方程式為：
 
．反應(yīng)⑤的化學方程式為：
 
．
（3）圖中標出的九種物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽進行分類，一定沒有的物質(zhì)類別是
 
．
（4）反應(yīng)①～⑤中沒有涉及的基本反應(yīng)類型是
 
．

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