生活離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)服務(wù)于生活．下面對(duì)日常生活中一些事實(shí)的解釋?zhuān)徽_的是（　�。�
A、用保鮮膜蓋住食物保鮮防干是因?yàn)楸ｕr膜不透氣，防止水分散失
B、用空杯子罩住燃著的蠟燭后不久熄滅是因?yàn)槿鄙傺鯕?/span>
C、人吹滅蠟燭是因?yàn)槿撕舫龅臍怏w中含有大量的水蒸氣
D、蛋黃派充氣包裝選用氮?dú)馐菫榱朔乐故澄锱c氧氣接觸而變質(zhì)
考點(diǎn)：食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究,滅火的原理和方法
專(zhuān)題：化學(xué)與生活
分析：A、保鮮膜不能透氣；
B、蠟燭與氧氣隔絕時(shí)不能燃燒；
C、當(dāng)溫度降低到蠟燭的著火點(diǎn)以下時(shí)蠟燭就熄滅；
D、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可以用作食品保護(hù)氣．
解答：解：
A、用保鮮膜蓋住食物保鮮防干是因?yàn)楸ｕr膜透氣不透水，就是氧氣可以進(jìn)入，二氧化碳可以出，而水分不出，這樣蔬菜新鮮而不脫水．錯(cuò)誤；
B、用空杯子罩住燃著的蠟燭后不久熄滅是因?yàn)槿鄙傺鯕猓_；
C、人吹滅蠟燭是因?yàn)槿撕舫龅臍饬鲿?huì)帶走熱量，使溫度降低到了蠟燭的著火點(diǎn)以下．錯(cuò)誤；
D、蛋黃派選氮?dú)獍b是為了防止食物與氧氣接觸而變質(zhì)．正確．
故選AC．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，物質(zhì)具有多種性質(zhì)，解答時(shí)應(yīng)該理解物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的哪種性質(zhì)決定的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

要除去以下四種物質(zhì)中的少量雜貨，可選用的試劑及操作方法如下表，正確的（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)可選用的試劑及操作方法
ACO2CO在空氣中點(diǎn)燃
BCaOCaCO3溶解，加適量的鹽酸，攪拌，蒸發(fā)
CKOHK2CO3溶解，加適量的石灰水，過(guò)濾，蒸發(fā)
DCO2HCl通過(guò)裝有足量NaOH溶液的洗氣瓶
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

把氯酸鉀和二氧化錳的混合物15g放入試管中加熱，待反應(yīng)不再發(fā)生，試管冷卻后，稱(chēng)量得10.2g固體物質(zhì)．試計(jì)算：
（1）制得氧氣的質(zhì)量；
（2）原混合物中氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量各是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng)：①
 
；②
 
．
（2）某同學(xué)用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣，試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
，棉花的作用是
 
，當(dāng)觀察到C中導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)就立即收集，待集氣瓶中充滿(mǎn)氣體后，將集氣瓶從水槽中取出，并用帶火星的木條伸入瓶中，如果未見(jiàn)木條復(fù)燃，其原因可能是
 
．
（3）可以用B裝置制取氧氣的文字表達(dá)式
 
，制取該氣體時(shí)錐形瓶中放入的物質(zhì)是
 
，從長(zhǎng)頸漏斗中加入的物質(zhì)是
 
，用D裝置收集該氣體時(shí)，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）管通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)論
取一枝蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放在水中蠟燭
 
水面上		石蠟的密度比水
 
把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約一秒后取出，可以看到火柴梗的
 

處最先炭化．		蠟燭火焰的
 
溫度最高
把一只干燥的冷燒杯罩在蠟燭火焰上方．觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
說(shuō)明蠟燭燃燒時(shí)有
 

生成
用排水法收集呼出的氣體剛開(kāi)始時(shí)，見(jiàn)到
 
進(jìn)入瓶中，當(dāng)見(jiàn)到
 
從瓶口冒出時(shí)，停止收集．		用排水集氣法收集氣體時(shí)，判斷氣體已集滿(mǎn)的依據(jù)是
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明用一定量的氯酸鉀和一定量的二氧化錳混合，充分加熱制取氧氣，下列有關(guān)氧氣、氯酸鉀、二氧化錳和氯化鉀的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間（t）關(guān)系的圖中正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某粒子結(jié)構(gòu)示意圖為，
（1）X表示
 
，該粒子有
 
個(gè)電子層，Y與粒子的
 
關(guān)系非常密切．
（2）當(dāng)X-Y=10，該粒子為
 
．
（3）當(dāng)Y=8，時(shí)該粒子帶有2個(gè)單位的負(fù)電荷，該粒子的符號(hào)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：則x=
 
，核電荷數(shù)為
 
，在化學(xué)反應(yīng)中該原子容易
 
（“得到”或“失去”）電子，該元素屬于
 
（“金屬”或“非金屬”）元素．如圖四種微粒結(jié)構(gòu)示意圖中，與該元素的化學(xué)性質(zhì)相似的是
 
（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示的是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．通電一段時(shí)間后，在兩個(gè)試管中分別收集到氣體甲和氣體乙．
請(qǐng)回答：
（1）電解水時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化為
 
能；
（2）氣體甲為
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氣體乙的方法是
 
．
（4）該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
；該反應(yīng)屬于
 
（填“化合”或“分解”）反應(yīng)．
（5）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
組成的．

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