12．我國歷史文化悠久，古代勞動人民的智慧創(chuàng)造在世界范圍內(nèi)都有著深遠的影響．下列過程主要體現(xiàn)的是化學變化的是（　�。�
A．
造紙術(shù)		B．
指南針
C．
印刷術(shù)		D．
木雕刻

分析 化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、造紙的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；
B、指南針指示方向的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
C、印刷的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
D、木雕刻過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；
故選A．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列課外實驗中，不能達到實驗目的是（　�。�
A．用冷碟子收集蠟燭火焰上方，制取炭黑
B．用潔凈的雞蛋殼加入食醋，制取二氧化碳
C．用10%的氯化鈉溶液浸泡新鮮的樹葉，制作葉脈書簽
D．用報紙和保鮮膜分別蒙住盛等體積水的兩只相同的燒杯，比較報紙和保鮮膜的透氣性

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

3．下列敘述完全正確的是（　　）
A．碳酸鈉溶液能使無色酚酞試液變紅
B．過氧化氫是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，它與水的組成元素相同
C．某白色固體與熟石灰混合后加熱，產(chǎn)生可使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體，證明該固體是銨鹽
D．分子都是由不同原子構(gòu)成的

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

20．某補鈣劑說明書的部分信息如圖1所示，現(xiàn)取40片該藥劑制成粉末，將100g稀鹽酸分成5等份逐次加入（其他成分不與稀鹽酸反應），所得數(shù)據(jù)如圖2所示，完成下列計算：
（1）該補鈣劑中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)？
（2）恰好反應時所的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)？（結(jié)果保留兩位小數(shù)）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．元旦聯(lián)歡會上，雯雯做了一個趣味實驗“檸檬酸遇到洗衣粉”．
資料：檸檬酸是檸檬中富含的一種有機酸．洗衣粉的成分中含有碳酸鈉．

（1）她取少量洗衣粉于燒杯中，加入蒸餾水充分溶解，再加入1-2酚酞溶液變紅色，則溶液顯堿性．
（2）她取過量的檸檬酸溶液直接加入燒杯的洗衣粉水混合液中，觀察到的現(xiàn)象是冒氣泡，溶液由紅色變無色．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．對于正在長身體的青少年朋友來說，應加大對富含蛋白質(zhì)和維生素類的食物攝入，下列食品中富含蛋白質(zhì)的是（　　）
A．黃瓜B．魚肉C．果汁D．饅頭

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．化學與我們的生活生產(chǎn)密切相關(guān)，請回答下列問題：
（1）石墨可以用來制造鉛筆芯和潤滑劑，它是由碳原子（選填“原子”或“分子”）構(gòu)成的．
（2）寫出用鹽酸除去鐵銹（主要成分為Fe2O3）的化學方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．
（3）裝有生石灰的干燥劑在包裝上都寫有“勿食”，這是因為生石灰與水反應的生成物有腐蝕性．
（4）從字面上來說，“煽風點火”這個成語中的“風”給“火”提供了氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

1．銅鋅合金是一種記憶合金，俗稱黃銅．張炎同學想要測定銅鋅合金的組成（假設(shè)只有銅、鋅兩種元素），便進行了如下實驗操作：將42g銅鋅合金放入燒杯中后，又將219g稀鹽酸分3次加入盛有銅鋅合金的燒杯中；每次充分反應后，測得燒杯內(nèi)固體減少的質(zhì)量如下表所示．求：（忽略操作過程中溶液的損失）
次數(shù)123
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g737373
固體減少的質(zhì)量/g6.56.52
（1）銅鋅合金中銅的質(zhì)量為27g．
（2）實驗所用的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某同學用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．請你填寫有關(guān)空格．
（1）實驗中，紅磷需稍過量，目的是將瓶中的氧氣消耗完．
（2）紅磷燃燒的現(xiàn)象為產(chǎn)生大量白煙，放出大量的熱．
（3）實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)低于l/5，這可能是由哪一種原因引起的？紅磷量不足
（4）由本實驗還可以推測氮氣不能和紅磷反應（或不溶于水）（寫一條即可）

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