【題目】水是生命之源。

I.認識水。

(1)我國生活飲用水水質(zhì)標準規(guī)定銅<1.0mg/L,鐵<0.3mg/L”,其中的銅、鐵是指____(元素單質(zhì)”)。

(2)如圖是電解水實驗裝置,C中得到的氣體是_____,CD中氣體體積比是_____。此實驗揭示了水是由____組成。每個水分子是由__________構(gòu)成的

II.保護水。

每個公民都應(yīng)該樹立保護水資源的意識。下列做法不利于保護水資源的是________

A 工業(yè)用水凈化并重復使用 B 加強城市污水處理系統(tǒng)建設(shè)

C 大量超標使用農(nóng)藥和化肥 D 用噴灌、滴灌方法澆灌農(nóng)田

III.利用水。

生命吸管可直接將污水凈化為飲用水,主要處理步驟與自來水的凈化過程相似,如下圖所示:(③中離子交換樹脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì))

(1)①中過濾的主要作用是____(填字母,下同),②中活性炭的主要作用是____

A 去除有害菌和部分病毒 B 吸附異色異味 C 除去較大的不溶性雜質(zhì)

(2)若無生命吸管,取用河水時,要降低水的硬度和殺滅病原微生物,生活中常采取___的方法。

【答案】元素 氧氣 1:2 氫元素和氧元素 2個氫原子 1個氧原子 C C B 煮沸

【解析】

電解水正極生成氧氣,負極生成氫氣,氫氣和氧氣的體積比為2:1。

(1)元素組成物質(zhì),我國生活飲用水水質(zhì)標準規(guī)定銅<1.0mg/L,鐵<0.3mg/L”,其中的銅、鐵是指元素。

(2)電解水正極生成氧氣,負極生成氫氣,氫氣和氧氣的體積比為2:1C中得到的氣體較少,是氧氣,D中生成的是氫氣,C、D中氣體體積比是1:2。此實驗揭示了水是由氫元素和氧元素組成。每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的。

II.保護水。

A、工業(yè)用水凈化并重復使用,可以保護水資源,故A正確;

B、加強城市污水處理系統(tǒng)建設(shè),可以保護水資源,故B正確;

C、大量超標使用農(nóng)藥和化肥,會造成水體污染,不利于保護水資源,故C不正確;

D、用噴灌、滴灌方法澆灌農(nóng)田,能節(jié)約用水,可以保護水資源,故D正確。故選C。

III.利用水。

(1)①中過濾的主要作用是除去較大的不溶性雜質(zhì),故選C;

②中活性炭的主要作用是吸附異色異味,故選B。

(2)煮沸可以降低水的硬度和殺滅病原微生物,若無生命吸管,取用河水時,要降低水的硬度和殺滅病原微生物,生活中常采取煮沸的方法。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】冰毒是一種給人類社會帶來了嚴重危害的毒品,其化學式為 C10H15N,下列關(guān)于它的敘述不正確的是

A.冰毒是由碳氫氮三種元素組成的B.冰毒的相對分子質(zhì)量為 149

C.冰毒中碳氫氮三種元素質(zhì)量比為 10:15:1D.冰毒是化合物

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在實驗探究課上,老師給了同學們一包黑色粉未,該粉末可能是氧化銅粉末和鐵粉中的一種或兩種。同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分,進行了如下探究。

提出問題假設(shè)l:黑色粉末是鐵粉;假設(shè)2:黑色粉末是氧化銅粉末;假設(shè)3:黑色粉末是______。

設(shè)計實驗方案同學們對實驗作了如下設(shè)想和取少量黑色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中,通入一氧化碳一會兒后加熱至充分反應(yīng)實驗裝置圖如圖。請你完成如表:

實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象

結(jié)論

______

假設(shè)1成立

______

假設(shè)2成立

黑色粉末部分變成紅色,澄清石灰水變渾濁

假設(shè)3成立

進行實驗通過實驗及分析,確認假設(shè)3成立。

反思與評價

①實驗過程中,硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學反應(yīng)方程式是______。

②實驗時通入一氧化碳一會兒后再加熱的原因是______。

③從環(huán)保角度看,上面的實驗裝置有不足之處,請你對該裝置進行改進,具體措施是______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲乙丙均為初中化學常見物質(zhì),根據(jù)下列敘述回答問題。

1)若甲分別與兩種不同類別的物質(zhì)反應(yīng),并可分別生成乙和丙,且乙和丙均由三種相同元素組成,寫出化學方程式。甲乙:__________________________。丙:______________

2)若甲、乙、丙三種物質(zhì)的組成中均有兩種相同元素,且兩種相同元素的原子個數(shù)之比均為1:1.三者轉(zhuǎn)化關(guān)系為甲丙。甲的化學式為________________________________;乙丙的化學方程式為_____________________________。

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【題目】下面是實驗室制取氣體及氣體性質(zhì)試驗裝置圖.請回答下列問題:

1)實驗室用KMnO4制取O2,取用KMnO4藥品時,應(yīng)選用儀器_____,該反應(yīng)的化學方程式為_____.若用D裝置收集氧氣,實驗結(jié)束后,先熄滅酒精燈,后將導氣管從水槽中移出,則可能產(chǎn)生的后果是_____

2)實驗室用加熱氯化銨和熟石灰(氫氧化鈣)兩種固體,生成氯化鈣和水和氨氣的方法來制取氨氣.

①制取氨氣的發(fā)生裝置為_____(填序號),氨氣有刺激性氣味,極易溶于水,收集氨氣的最佳裝置是_____(填序號).

②小紅在實驗時一直未能收集到氨氣,分析原因時,發(fā)現(xiàn)在裝藥品前忘記了某一操作,該操作為_____.改正后重新實驗,僅收集到少量氨氣,小紅認為可能是熟石灰變質(zhì)導致的,熟石灰變質(zhì)的原因_____(用化學方程式表示).

3)實驗室用裝置C制取二氧化碳氣體和進行相關(guān)性質(zhì)實驗

①如用注射器替換長頸漏斗,其優(yōu)點是_____,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_____

②某同學用如圖所示裝置驗證二氧化碳是否與水反應(yīng).提供的藥品有:a.濕潤的紫色石蕊試紙;b.干燥的紫色石蕊試紙.H、I中應(yīng)依次盛放_____(填藥品序號),則可以證明二氧化碳與水發(fā)生了化學反應(yīng)的現(xiàn)象為_____

③某同學在將CO2氣體持續(xù)通入澄清石灰水時,發(fā)現(xiàn)石灰水先變渾后變清.查資料得知,變清的原因是二氧化碳與碳酸鈣、水繼續(xù)反應(yīng)生成了碳酸氫鈣.這說明碳酸氫鈣在水中的溶解能力比碳酸鈣_____(填).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列圖像能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是

A.向等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中分別加入過量的ZnFe

B.向含有少量NaOHNa2CO3溶液中逐滴加入稀鹽酸

C.將水通電一段時間

D.加熱KNO3Ca(OH)2的飽和溶液(不考慮溶劑的蒸發(fā))

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,利用過量紅磷進行空氣中氧氣含量的測定,下列圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是

A. B. C. D.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達式及其基本反應(yīng)類型:

1)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣_______,基本反應(yīng)類型為_____;

2)鐵絲在氧氣中燃燒______,基本反應(yīng)類型為_____

3)紅磷在氧氣中燃燒______基本反應(yīng)類型為_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】定量研究對于化學科學發(fā)展的作用重大,拉瓦錫根據(jù)定量實驗于1779年發(fā)現(xiàn)了空氣的組成,后來又發(fā)現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律。以下是學生們探究質(zhì)量守恒定律的定量實驗片段,請你參與探究

(提出問題)化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?

(猜想與假設(shè))猜想一:不相等;猜想二:相等。

(實驗探究)甲、乙、丙三組同學用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量

甲組

乙組

丙組

實驗方案

反應(yīng)的化學方程式

請寫出甲組同學實驗的化學方程式_____,錐形瓶底部放細沙的作用_____

(反思評價)同學們發(fā)現(xiàn)乙組實驗結(jié)束后天平指針偏右,所以他們認為猜想1是正確的。這種觀點正確嗎?理由是_____。

(優(yōu)化裝置)同學們對乙組左盤中的反應(yīng)裝置進行了如下改進,你認為最佳裝置是_____。(填字母),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足_____。

(得岀結(jié)論)同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想2正確,進一步分析在化學反應(yīng)前后肯定沒有發(fā)生變化的是_____。

①原子數(shù)目、诜肿訑(shù)目、墼胤N類、芪镔|(zhì)種類 ⑤原子種類、尬镔|(zhì)的總質(zhì)量

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