等質(zhì)量的一氧化碳,甲烷分別在足量的氧氣中完全燃燒,則誰生成二氧化碳的質(zhì)量比較多?
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳,甲烷在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水;根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后碳元素的質(zhì)量不變,進(jìn)行分析解答.
解答:解:一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳,甲烷在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水;等質(zhì)量的一氧化碳、甲烷中含碳元素的質(zhì)量比為
12
12+16
12
12+1×4
=4:7,等質(zhì)量的一氧化碳、甲烷中甲烷含碳元素的質(zhì)量多;由質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后碳元素的質(zhì)量不變,則甲烷生成二氧化碳的質(zhì)量比較多.
故答案為:甲烷生成二氧化碳的質(zhì)量比較多.
點(diǎn)評:本題難度不大,掌握質(zhì)量守恒定律(反應(yīng)前后元素的質(zhì)量不變)并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列去除雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì))的方法錯誤的是(  )
A、CO2(CO)--點(diǎn)燃
B、CaO(CaCO3)--高溫煅燒
C、N2(O2)--通入灼熱的銅網(wǎng)
D、MnO2(KCl)--加適量的水充分溶解、過濾、洗滌、烘干

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取CO2的實(shí)驗(yàn)中,下列做法可行的是( 。
A、用鑷子夾取塊狀石灰石固體
B、用排水法收集一瓶二氧化碳?xì)怏w
C、用稀硫酸與塊狀石灰石反應(yīng)制取CO2
D、裝滿CO2的集氣瓶蓋上玻璃片且倒放在桌上備用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)小組欲測定二氧化碳體積設(shè)計(jì)了如圖量氣裝置(已知二氧化碳難溶于飽和的 NaHCO3 溶液,“→”為氣體流動的方向)

你認(rèn)為最合理的量氣裝置為
 
(填字母);為了減少量氣誤差,導(dǎo)管口應(yīng)伸到量筒的
 
(填“b”或“c”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把氫氣和氧氣的混合氣體10g,裝在密閉容器中用電火花點(diǎn)燃,充分反應(yīng)后生成4.5g水蒸氣,則反應(yīng)前混合氣體中含氧氣可能為
 
g或
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì),只需用水就可將同組不同物質(zhì)鑒別的是
 

①固體:碳酸鈣、氯化鈉、無水硫酸銅
②液體:植物油、酒精、甲醇
③氣體:氫氣、甲烷、二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

判斷下列反應(yīng)是否發(fā)生,如發(fā)生請寫出化學(xué)方程式,如不能發(fā)生請說明理由.
(1)銀和稀鹽酸:
 

(2)鋁和稀硫酸:
 

(3)銅和硫酸鋅溶液:
 

(4)鋅和硫酸銅溶液:
 

(5)鎂和硝酸銀溶液:
 

(6)鐵片插到硫酸銅固體中:
 

(7)鋅與硫酸銅溶液:
 

(8)銅硫酸鋅溶液:
 

(9)鋁與硝酸銀溶液:
 

(10)銀與氯化銅溶液:
 

(11)鎂與硫酸亞鐵溶液:
 

(12)銅與氯化銀:
 

(13)銅和稀鹽酸:
 

(14)鐵和稀硝酸:
 

(15)鎂和稀鹽酸:
 

(16)鋁和濃硫酸:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有如圖所示儀器或裝置:

(1)寫出圖中C儀器的名稱:
 
.     
(2)實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳?xì)怏w,所需的藥品是
 
 

(3)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命的源泉,也是不可缺少的資源.
(1)生活中
 
可以使硬水軟化.
(2)某學(xué)校飲水處可以將自來水凈化為飲用水,其中處理步驟如圖甲所示:①對應(yīng)的作用是
 
;③對應(yīng)的作用是
 

(3)圖乙是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器,其中發(fā)生的主要反映是氯化鈉和水在通電條件下生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),下列做法與之不相符的是
 

A.合理施用農(nóng)藥、化肥  B.工業(yè)廢水直接排放  C.提倡使用無磷洗衣粉  D.洗菜、淘米的水用來澆花、沖廁所.

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同步練習(xí)冊答案