8.科學(xué)興趣小組做了如下實驗:將一鎂條放入CuCl2溶液中,鎂條表面覆蓋了紅色物質(zhì),但很快鎂條表面又冒出很多氣泡,他們覺得很奇怪.
【提出問題】這些氣泡究竟是怎樣產(chǎn)生的?是什么氣體?
【猜    想】小宇:是氧氣;小麗:是氯化氫;小琪:是氨氣(NH3);小梁:是氫氣.小黃馬上否定了小琪的猜想,他否定的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律或反應(yīng)物中沒有N元素;
【實驗探究】他們開始著手收集所產(chǎn)生的氣體.
實驗一:小宇用帶火星的木條檢驗該氣體,木條不復(fù)燃.說明生成的氣體不是氧氣;
實驗二:為繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的氣體是否是氯化氫,小麗用濕潤的藍(lán)色石蕊試紙檢驗該氣體,試紙不變紅,說明生成的氣體不是氯化氫;
實驗三:為確定氣體是否氫氣,小梁設(shè)計如圖實驗裝置(每個裝置均充分反應(yīng)).

【實驗結(jié)果】
(1)若該氣體是氫氣,則在乙裝置中可以觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅.
(2)甲、丙裝置中無水硫酸銅的作用是不同的,請指出它們的區(qū)別甲是除去原氣體中的水蒸氣,丙是驗證有水生成;
(3)為確定該氣體產(chǎn)生的本質(zhì)原因,小梁用精密pH試紙測試實驗所用的CuCl2溶液,pH約為5.5,最后確定CuCl2溶液呈酸性.查閱資料發(fā)現(xiàn):CuCl2為強酸弱堿鹽,其水溶液呈酸性,與實驗結(jié)果相符.

分析 【猜想】根據(jù)反應(yīng)物是鎂和CuCl2溶液分析判斷;
【實驗探究】根據(jù)酸性溶液使藍(lán)色石蕊試紙變紅分析;
【實驗結(jié)論】(1)根據(jù)氫氣具有還原性分析;
(2)檢驗氣體的成分,首先除去水分的干擾;無水硫酸銅可以檢驗水分的存在.

解答 解:【猜想】反應(yīng)物是鎂和CuCl2溶液,沒有N元素,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,小琪的猜想不對;
【實驗探究】酸性溶液使藍(lán)色石蕊試紙變紅.氯化氫是酸性氣體,小麗用濕潤的藍(lán)色石蕊試紙檢驗該氣體,試紙不變紅,說明生成的氣體不是氯化氫;
【實驗結(jié)論】(1)氫氣具有還原性,能夠還原氧化銅,生成紅色銅.所以若該氣體是氫氣,則在乙裝置中可以觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅;
(2)檢驗氣體的成分,首先除去水分的干擾,無水硫酸銅能夠吸收水分,所以甲中的無水硫酸銅是除去原氣體中的水蒸氣;無水硫酸銅遇水變藍(lán),所以無水硫酸銅可以檢驗水分的存在,丙中的無水硫酸銅是驗證有水生成.
故答案為:【猜想】質(zhì)量守恒定律或反應(yīng)物中沒有N元素;
【實驗探究】濕潤的藍(lán)色石蕊試紙;
【實驗結(jié)論】(1)黑色粉末變紅;
(2)甲是除去原氣體中的水蒸氣,丙是驗證有水生成.

點評 通過實驗考查物質(zhì)的性質(zhì),訓(xùn)練同學(xué)們的實驗探究能力,難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.寫出下列變化的反應(yīng)文字表達(dá)式,
其中屬于化合反應(yīng)類型的是(1)(2)(3)(4),屬于分解反應(yīng)類型的是(5)(6)(填序號)
(1)硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
(2)白磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
(3)鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
(4)在空氣中加熱銅銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅
(5)高錳酸鉀受熱分解高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(6)氯酸鉀受熱分解氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.某學(xué)習(xí)小組用下列裝置進(jìn)行CO2的制取及性質(zhì)探究實驗.

資料卡片:20℃時,碳酸鈉在乙醇中幾乎不溶解,氫氧化鈉在乙醇中的溶解度為17.3g.20℃時,碳酸鈉、碳酸氫鈉在水中的溶解度分別為21.8g和9.6g.
請根據(jù)上圖回答下列問題:
(1)圖中裝置A是用大理石制CO2的裝置,儀器a的名稱是長頸漏斗;裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;在b處檢驗是否有CO2逸出的操作是將燃著的木條放在導(dǎo)氣管口,觀察木條是否熄滅.
(2)裝置C中放有干和濕的pH試紙各一張,當(dāng)通入CO2一段時間后,濕pH試紙顯示pH約為6,干pH試紙顯示pH仍為7,實驗結(jié)論是CO2與水反應(yīng)后的溶液顯酸性.
(3)當(dāng)通入CO2一段時間后,裝置D中觀察到溶液中有白色沉淀(NaHCO3)出現(xiàn),則反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3↓.
(4)當(dāng)通入CO2一段時間后,裝置E中觀察到的實驗現(xiàn)象是出現(xiàn)白色沉淀(或渾濁),則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.如圖所示的化學(xué)實驗基本操作中,正確的是( 。
A.
傾倒液體
B.
過濾
C.
往試管里送入固體粉末
D.
加熱液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖為精制粗鹽實驗中的過濾的示意圖,回答:
(1)填寫儀器名稱:圖中②為漏斗,③鐵架臺.
(2)過濾時要遵循“一貼二低三靠”,其中二低為:漏斗內(nèi)濾紙邊緣低于漏斗口邊緣,漏斗內(nèi)液面低于濾紙邊緣
(3)粗鹽提純時正確順序是D
A、溶解、蒸發(fā)、過濾       B、過濾、蒸發(fā)、冷卻
C、溶解、過濾、冷卻       D、溶解、過濾、蒸發(fā)
(4)實驗過程中,發(fā)現(xiàn)過濾后濾液仍然渾濁,原因可能是儀器不干凈等(只要一個原因,合理即可),應(yīng)該怎么辦?洗滌儀器再過濾等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列敘述正確的是( 。
A.氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的化合物
B.水沸騰時可沖起壺蓋,說明溫度升高分子會變大
C.“含氟牙膏”中的“氟”指的是單質(zhì)
D.保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的粒子是碳原子和氧原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.如圖是兩個化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,回答下列問題.

(1)從圖中可以獲得的信息是(寫二條)①化學(xué)變化中分子可分;②原子是化學(xué)變化中的最小粒子.
(2)屬于分解反應(yīng)的是乙.
(3)反應(yīng)甲種的物質(zhì)①的化學(xué)式是C2H4,碳原子的化合價是-2價.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.江西是個好地方.鄱陽湖上漁船飄,鎢礦稀土是寶藏,南豐桔子甜又香,景德鎮(zhèn)瓷器美名揚…
(1)鄱陽湖水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”);
(2)贛南有豐富的鎢礦,制作燈絲選用鎢而不用其他金屬的原因是鎢具有熔點高的性質(zhì);
(3)南豐桔子中的桔汁除含有豐富的維生素外,還含有的營養(yǎng)素是水、無機鹽、糖類;
(4)青花瓷圖案所用顏料成分之一--藍(lán)紫色的硅酸銅鋇(化學(xué)式為 BaCuSi2Ox,其中銅元素顯+2價)則x 的數(shù)值為6.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.某學(xué)?茖W(xué)興趣小組想設(shè)計一個實驗,來模擬研究CO2:濃度增加是否增大地球“溫室效應(yīng)”.他們查閱了有關(guān)數(shù)據(jù),并設(shè)計了下面的實驗和操作步驟:
Ⅰ、在兩只同樣的玻璃瓶里分別充滿CO2和空氣,并編號為甲、乙,塞緊帶有同樣溫度計的橡皮塞.再把兩只玻璃瓶放在陽光下照射(如圖),觀察甲、乙瓶中的溫度變化.
Ⅱ、陽光持續(xù)照射,間隔一定時間測量兩玻璃瓶溫度值,并記錄(見表)
時刻9:239:289:339:389:439:489:539:5810:0610:1110:25
甲瓶溫度/℃13.019.823.526.026.427.027.527.828.028.028.1
乙瓶溫度/℃13.019.022.825.026.026.527.027.427.928.028.1
請回答下列問題:
(1)寫出實驗室制取CO2的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)往瓶中充CO2時,驗證瓶中已充滿了CO2的方法是把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明瓶中充滿了二氧化碳.
(3)該實驗中,照射同樣時間,根據(jù)上表的數(shù)據(jù),比較甲、乙瓶溫度變化的規(guī)律是先是甲瓶中溫度上升的快,后是兩瓶中溫度上升速率相同.
(4)該實驗中,在陽光照射下,影響甲、乙瓶溫度不同的原因,除了CO2的溫室效應(yīng)以外,還有的可能原因是(寫出一點即可)兩種氣體的比熱不同
(5)有同學(xué)認(rèn)為根據(jù)該模擬實驗的目的,實驗設(shè)計存在問題,你認(rèn)為是(寫出一點即可)該實驗沒有模擬地球的生態(tài)系統(tǒng).

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同步練習(xí)冊答案