17．下列圖象中不能正確表示其變化過(guò)程的是（　�。�
A．
向pH=11的氫氧化鈉溶液中加水稀釋
B．
在兩份等質(zhì)量的過(guò)氧化氫溶液中，一份不加MnO2，一份加MnO2
C．
接近飽和的氯化鈉溶液，恒溫蒸發(fā)水分
D．
向等質(zhì)量的Mg、Zn中加入等質(zhì)量的稀硫酸

分析 A、根據(jù)用水稀釋氫氧化鈉溶液，溶液的pH值只能無(wú)限的接近于7判斷；
B、根據(jù)催化劑只是改變反應(yīng)的速率，與生成的產(chǎn)物多少無(wú)關(guān)判斷．
C、根據(jù)接近飽和的氯化鈉溶液，恒溫蒸發(fā)水分，一開(kāi)始溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大，達(dá)到飽和溶液后，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不再增加判斷；
D、根據(jù)鎂的活動(dòng)性比鋅強(qiáng)，鎂與稀硫酸反應(yīng)比鋅劇烈；等質(zhì)量?jī)山饘偻耆磻?yīng)后，鎂產(chǎn)生氫氣質(zhì)量大于鋅判斷．

解答 解：A、向氫氧化鈉溶液中不斷加水，其溶液的pH值只能無(wú)限的接近于7，不能等于或小于7，故不正確；
B、催化劑只是改變反應(yīng)的速率，與生成的產(chǎn)物多少無(wú)關(guān)，故不正確；
C、接近飽和的氯化鈉溶液，恒溫蒸發(fā)水分，一開(kāi)始溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大，達(dá)到飽和溶液后，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不再增加，故正確；
D、等質(zhì)量的鎂與鋅分別與足量的稀硫酸反應(yīng)，鎂的活動(dòng)性強(qiáng)比鋅反應(yīng)的快，且最終鎂與酸反應(yīng)生成氫氣比鋅與酸反應(yīng)生成氫氣多，故錯(cuò)誤．
故選ABD．

點(diǎn)評(píng) 本題難度較大，主要考查了根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)際情況及飽和溶液的概念來(lái)分析圖象的正誤，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)生的分析能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．我市盛產(chǎn)茶葉，“武當(dāng)?shù)啦琛薄爸裣暡琛钡染G茶享譽(yù)省內(nèi)外，綠茶中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效，其化學(xué)式為C76H52O46，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．單寧酸由碳、氫、氧三種元素組成
B．1個(gè)單寧酸分子由76個(gè)碳原子、52個(gè)氫原子和46個(gè)氧原子構(gòu)成
C．單寧酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D．單寧酸可能是有機(jī)化合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．如圖是小宇對(duì)常見(jiàn)化合物的分類整理．
（1）甲處應(yīng)填寫(xiě)的物質(zhì)類別是氧化物．
（2）小宇的分類整理中有一種物質(zhì)歸類錯(cuò)誤，這種物質(zhì)是C2H5OH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

5．A、B、C、D、E、F分別是由兩種或三種元素組成的常見(jiàn)化合物．B是人類利用最廣泛的一種氧化物，生活中可用來(lái)滅火；D廣泛用于玻璃、造紙、紡織、洗滌劑的生產(chǎn)；人體胃酸中含有F，可幫助消化．它們之間的一部分關(guān)系如圖所示，（圖中“--”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系．部分反應(yīng)物或生成物已略去）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）B物質(zhì)的化學(xué)式為H2O；F物質(zhì)的化學(xué)式為HCl．
（2）D→E反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．
（3）A→C反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaO+H2O=Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．根據(jù)圖1實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）圖中標(biāo)有 a 的儀器名稱是長(zhǎng)頸漏斗．
（2）用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，裝置組合是AD（填字母），化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑． 試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止KMnO4粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，選擇 E 裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)從b（填“b”或“c”）端通入，檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳的方法是將氣體通入澄清石灰水，若石灰水變渾濁則是二氧化碳． 小明組裝了 F 裝置用于制取二氧化碳，該裝置能達(dá)到的效果相當(dāng)于圖中的C（填 字母）裝置，F(xiàn) 裝置中的石灰石可用AB（填字母）替代．
A．大理石B．洗凈的雞蛋殼C．蘇打粉
（4）查閱資料獲知：二氧化硫與氯化鋇溶液不反應(yīng)．小明設(shè) 計(jì)了圖2裝置（加熱和夾持裝置已略）進(jìn)行驗(yàn)證，操作 步驟如下：①檢查裝置氣密性；②裝入銅片；③關(guān)閉彈處理簧夾；④滴入濃硫酸，加熱；⑤打開(kāi)彈簧夾，通入氮?dú)猓?br />Ⅰ．裝置 A 中銅與濃硫酸加熱生成硫酸銅、二氧化硫和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu+2H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O．Ⅱ．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小明意外發(fā)現(xiàn)裝置 B 中出現(xiàn)白色沉淀，經(jīng)檢驗(yàn)白色沉淀為硫酸鋇，
小明認(rèn)為可能是空氣中的氧氣參與反應(yīng)導(dǎo)致．為檢驗(yàn)該觀點(diǎn)是否正確，小明在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 上增加了一步操作，并重新完成該實(shí)驗(yàn)，裝置 B 中果然無(wú)沉淀產(chǎn)生．該操作是通氮?dú)廒s走裝置內(nèi)的空氣，該操作應(yīng)排在操作②（填序號(hào)）之后．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：二氧化硫通入氯化鋇溶液理 論上不產(chǎn)生沉淀，而實(shí)際因氧氣的影響往往能觀察到沉淀現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

2．某同學(xué)為了測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．取12.5g的石灰石樣品研碎和100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸放入燒杯中，石灰石中的碳酸鈣與鹽酸恰好完全反應(yīng)（假設(shè)雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng)．），最終燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量為108.1g．請(qǐng)計(jì)算：
（1）生成二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量是多少；
（2）反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計(jì)算結(jié)果精確至0.1% ）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

9．實(shí)驗(yàn)室中瓶裝濃硫酸的商標(biāo)如圖所示．請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息計(jì)算：

（1）該瓶硫酸溶液的質(zhì)量是920g；
（2）欲配制200g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.6%的稀硫酸，需這種濃硫酸47.6mL（計(jì)算結(jié)果精確
至0.1mL）；
（3）寫(xiě)出該瓶濃硫酸中氫元素質(zhì)量的計(jì)算式500mL×1.84g/mL×98%×$\frac{2}{98}×100%$+500mL×1.84g/mL×2%×$\frac{2}{18}×100%$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．紅燜羊肉是河南新鄉(xiāng)的特色美食，其中羊肉中富含的營(yíng)養(yǎng)素是蛋白質(zhì)，用餐過(guò)后，用洗滌劑清洗餐具是利用乳化作用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，E是銀元素在元素周期表中的信息．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）A、B、C、D粒子共表示三種元素；
（2）以上所給元素中的兩種能組成化合物，試寫(xiě)出化合物的化學(xué)式AlCl3；
（3）D中x=8，E中銀元素原子的質(zhì)子數(shù)為47．

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