【題目】下列對化學知識的歸納，有誤的一項是（ ）

A. 化學巨匠及貢獻

B. 生產(chǎn)生活中安全常識

C. 日常生活經(jīng)驗

D. 化學與環(huán)境保護

【答案】B

【解析】

A、門捷列夫在化學上的主要貢獻是發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并編制出元素周期表；張青蓮測量相對原子質(zhì)量；故選項知識歸納均正確。

B、天然氣是可燃性氣體，泄漏后開燈檢查容易產(chǎn)生電火花，可能會發(fā)生爆炸，故不能開燈檢查；進入久未開啟的菜窖時，先做“燈火試驗”可以預防二氧化碳濃度過高造成窒息；故選項知識歸納有錯誤。

C、將煤制成煤粉能夠增加煤與空氣的接觸面積，使煤充分燃燒；冬天用煤爐取暖可能產(chǎn)生一氧化碳氣體使人中毒，故要注意通風；故選項知識歸納均正確。

D、合理使用農(nóng)藥、化肥可以節(jié)約化肥農(nóng)藥，也可以減少對環(huán)境的污染，大力植樹造林，可防止溫室效應進一步增強，故選項知識歸納正確。

故選：B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請答：

(1)指出下列儀器的名稱：a___ b___。

(2)實驗室選若用C裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置，則反應的化學方程式為：___，若用G裝置收集氧氣，氣流應該由___口進。

(3)乙炔(C2H2)是一種密度比空氣小，難溶于水的氣體。實驗室可用電石(CaC2 ，一種灰黑色塊狀物)和水反應來制取乙炔，同時生成氫氧化鈣，由于反應非常劇烈，放出大量的熱，為了保證實驗的安全發(fā)生裝置應該選擇圖中的___，若用如圖裝置來收集乙炔，乙炔應從___端進入，寫出制取乙炔的化學方程式___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學化學知識回答下列問題：

(1)寫出圖1中標號儀器的名稱：①___。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用___(填字母)；其反應的化學方程式為___。如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應前后固體中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)___(填“增大”、“減小”或“不變”)。

(3)實驗室制取少量二氧化碳時，發(fā)生裝置最好選用___(填字母，下同)，收集裝置選用___，常用此收集方法的原因是___，某同學取一定濃度鹽酸與石灰石反應，將生成的氣體通入澄清石灰水中，始終未見渾濁，可能的原因___

(4)CO2能與NaOH發(fā)生反應。

[實驗過程]檢查裝置氣密性，如圖2所示連接好裝置，進行實驗。

序號

操作步驟

實驗現(xiàn)象

Ⅰ

打開彈簧夾K1，關(guān)閉彈簧夾K2、K3、K4．將20mL水注入錐形瓶I中，關(guān)閉彈簧夾K1，振蕩瓶J，打開彈簧夾K2．

無明顯現(xiàn)象

Ⅱ

關(guān)閉彈簧夾K2，打開彈簧夾K4，將20mL 稀NaOH溶液注入錐形瓶K中，關(guān)閉彈簧夾K4，振蕩瓶J，打開彈簧夾K3．

錐形瓶J中的熱水劇烈沸騰

[實驗分析]錐形瓶J的熱水劇烈沸騰的原因是___。

[實驗反思]有觀點認為只需要進行實驗操作Ⅱ，即可說明CO2與NaOH發(fā)生反應。你對該觀點的看法是___(選填“贊同”或“不贊同”)，理由是___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】右圖中甲～戊是初中化學教材中常見物質(zhì)。甲、戊為氧化物且甲為黑色固體，乙、丙分別是酸和堿中的一種，丁是大理石的主要成分。（圖“—”表示相連的物質(zhì)間可發(fā)生反應，“→”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，反應條件、部分反應物與生成物均已略去。）下列說法中不正確的是

A．乙溶液能使紫色石蕊溶液變紅 B．丙溶液能與戊反應生成丁

C．甲→戊只能通過置換反應實現(xiàn) D．不能由甲通過一步反應生成丁

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）鈉元素對人類生命和生活具有重要意義。

（1）在元素周期表中，鈉元素的信息如圖所示。鈉屬于 （填“金屬”或“非金屬”）元素；其一個原子中質(zhì)子數(shù)為 。

（2）人體所需的鈉元素主要來源飲食中的氯化鈉。氯化鈉由 構(gòu)成；從海水中獲取粗鹽采取的方法是 （填“冷卻”或“蒸發(fā)溶劑”）。

（3）過氧化鈉（Na2O2）可用在潛水、航天等缺氧場合，是因為它能將人體呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，同時生成碳酸鈉。

①過氧化鈉屬于 。

A．混合物 B．氧化物 C．化合物

②過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】右圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。

（1） ℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等。

（2）t2℃時，將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)加水溶解配制成飽和溶液，所得溶液質(zhì)量的大小關(guān)系為：甲 乙（填“＞”、“＜”或“＝”）。

（3）把甲物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤�，下列有關(guān)說法正確的是 （填序號）

A．溶劑的質(zhì)量一定變小 B．溶質(zhì)的質(zhì)量可能不變 C．溶液的質(zhì)量一定變大

D．溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定變大 E．該飽和溶液還可以溶解其它物質(zhì)

(4）在實驗室用固體甲配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的甲溶液，需用到的儀器有：托盤天平（帶砝碼盒）、燒杯和 。（填序號）

A． 酒精燈 B .藥匙 C．玻璃棒 D．漏斗 E.鐵架臺 F.量筒 G 膠頭滴管

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小北湖和同學們在實驗室用下列裝置制取氣體。

（1）圖中標有①的儀器名稱：①_____________。

（2）A裝置中長頸漏斗下端要插入液面以下，其目的是：_________。

（3） C裝置中試管口略向下傾斜的目的是________________。

（4）小北湖若用氯酸鉀制取較干燥的氧氣，應選用的發(fā)生裝置為_____________ (填字母),收集裝置為_____________，用該收集方法收集氧氣后驗滿氧氣的方法是_________

（5）欲裝配一套用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集的裝置組合是_____________，還須補充的一種實驗用品是_____________，用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式_________，反應類型為__________反應。收集氧氣時，當氣泡________開始收集，收集滿氧氣后，應用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應_____________（填“正放”或“倒放”）在桌上。

（6）某老師根據(jù)制取氧氣設計了“氫氧焰”的實驗，裝置如下圖所示：

B中鋅和稀硫酸反應生成氫氣，利用氣體發(fā)生裝置制取并儲存兩種純凈氣體于氣球中，A瓶中硫酸銅溶液的作用是_____________，通過玻璃活塞K1、K2分別有序控制氧氣和氫氣的流量，先后進行如下操作：

①關(guān)閉K2，打開K1，通入氧氣、將帶火星的木條置于氫氣燃燒處，觀察到_____________，說明氧氣具有助燃性，將燃著的木條移開，管口處無火焰。

②關(guān)閉K1，打開K2，通入氫氣，將燃著的木條置于氫氣燃燒處，管口處有火焰，移去燃著的木條，氫氣安靜地燃燒，說明氫氣具有可燃性，燃燒生成水。該反應的文字表達式為__________。把鐵片放在火焰上一段時間，鐵片呈紅熱狀；打開K1，通入氧氣，鐵片迅速熔斷被切割，由此得出的結(jié)論是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像與所對應操作相符的是

① ② ③ ④

A. ①是對氫氧化鈉溶液加水稀釋

B.②是將鎂片和鐵片（均足量）分別和等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸混合

C. ③是向HCl與Na2SO4混合溶液中加入Ba (OH) 2溶液

D. ④是用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了探究堿的性質(zhì)，甲乙兩組同學向相同體積的氫氧化鈣溶液和氫氧化鈉溶液中分別通入CO2氣體，觀察到前者變渾濁、后者無明顯現(xiàn)象，甲組同學認為CO2能與氫氧化鈣溶液反應，但不能與氫氧化鈉溶液反應，而乙組同學認為CO2也能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應。

(1)為證明自己的觀點，乙組同學又設計并做了以下實驗：

①用石灰石和稀鹽酸制取CO2氣體，寫出該反應的化學方程式______。 并從如圖中選出正確的反應裝置______（填“A”或“B”），反應生成的二氧化碳中常混有少量的水蒸氣，可將氣體通過C裝置干燥，這是利用了濃硫酸的______，混合氣體應從C裝置的______端（填“a”或“b”）通入。

②收集一燒瓶CO2氣體,注入20mL氫氧化鈉溶液后立即塞上帶有導管和氣球的橡皮塞（如圖所示）， 振蕩后觀察到燒瓶內(nèi)氣球脹大，由此乙組同學認為自己的觀點是正確的。

(2)甲組同學提出反駁：因為CO2會溶于水，所以還必須設置對照實驗，即用______代替氫氧化鈉溶液進行實驗，如果觀察到氣球脹大程度_____（填“增大”或“減小”），才能最終證明乙組的觀點是正確的。寫出CO2與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式：_________。

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