11．家庭廚房中蘊含著豐富的化學知識．
（1）家庭中用天然氣作為燃料，它屬于不可再生能源（選填“可再生”或“不可再生”）；
（2）做飯用的炊具多為鐵鍋，這是利用了鐵能導熱的性質(zhì)；
（3）切菜后潮濕的菜刀若不及時處理，非常容易生銹，這是因為鐵與水和氧氣作用的原因，請寫出防止菜刀生銹的一種方法把水擦干．

分析 （1）根據(jù)化石燃料的分類可以判斷化石燃料的組成；
（2）根據(jù)鐵具有導熱性分析；
（3）鐵與水、氧氣充分接觸時容易生銹，使鐵制品與氧氣和水隔絕可以防止生銹．

解答 解：（1）煤、石油、天然氣屬于化石燃料，它們都是不可再生能源．
（2）做飯用的炊具多為鐵鍋，這是利用了鐵能導熱的性質(zhì)；
（3）鐵鍋使用不當易生銹，是因為鐵與空氣中的氧氣和水共同作用的結(jié)果．為了防止菜刀生銹，人們常采用把水擦干保持菜刀表面的潔凈干燥方法，能夠防止銹蝕的原理是隔絕氧氣和水．
故答案為：（1）不可再生；     
（2）導熱；
（3）水和氧氣；把水擦干．

點評 本題主要考查了能源的分類、鐵的特點、金屬生銹的條件等，難度不大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氧氣的實驗，請回答：

（1）指出儀器名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．應選用的發(fā)生裝置是C（填字母）．他在裝藥品前應該先檢查裝置的氣密性，試管口略向下傾斜的原因是為了防止冷凝水回流到試管底部引起試管的炸裂；你認為該裝置中有一處明顯的錯誤是在試管口沒有放一團棉花；實驗完畢后，應先從水中撤離導氣管，再熄滅酒精燈，其目的是為了防止水槽中的水倒吸入試管而引起試管的炸裂．
（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到二氧化錳（填藥品名稱），其起催化作用，若要收集較純凈的氧氣可選用裝置D（填字母），這是利用氧氣不易溶于水的性質(zhì)．
（4）用向上排空氣法收集氧氣時，檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的操作方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若觀察到木條復燃，說明收集滿了．
（5）實驗結(jié)束后，有人問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，為什么不會復燃？”請你推測導致這種現(xiàn)象的可能原因可能是裝置氣密性不好，導致沒有收集到氣體（寫出一個合理答案）．
（6）某同學查閱資料獲知：實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A；如果用圖2裝置收集乙炔，氣體應從b（填“a”或“b”）端管口通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．二氧化碳的物理性質(zhì)：常溫常壓下為無色氣體，密度比空氣大；易溶于水．加壓、降溫，二氧化碳可轉(zhuǎn)化為固態(tài)；固態(tài)的二氧化碳叫做干冰．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．下列物質(zhì)屬于純凈物的是
A．空氣　　　B．金剛石　　　C．生鐵　　　　D．蒸餾水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．日常生活中常見到下列現(xiàn)象．其中屬于化學變化的是（　�。�
A．冬天的早晨，窗玻璃上結(jié)了一層厚厚的冰
B．自行車輪眙在烈日下爆裂
C．天然氣燃燒
D．用電熱壺燒開水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)如圖給出實驗，探究蠟燭的有關(guān)性質(zhì)及其相關(guān)產(chǎn)物的性質(zhì)：
探究一：蠟燭的一些物理性質(zhì)：
（1）實驗操作：用小刀切下一小塊蠟燭，將它放在水里．觀察到的現(xiàn)象是蠟燭漂在水面上．由此可知蠟燭的性質(zhì)是密度比水�。ㄖ灰獙懸粋�即可）．
探究二：蠟燭的一些化學性質(zhì)：
（2）實驗一：取一根火柴棒，迅速平放在火焰中，1s后取出，火柴桿接觸火焰的C處最先變黑，A處變黑最慢．
（3）實驗二：將冷的白瓷片放置在蠟燭的火焰上接觸到焰心，觀察到的實驗現(xiàn)象是：白瓷片表面有黑色物質(zhì)生成，冷卻后觸摸與火焰接觸部分的白瓷片，有油膩感，它在空氣中能消除室內(nèi)異味，說明該物質(zhì)具有吸附性．
（4）實驗三：取一個干燥（冷）的燒杯，罩在火焰上方，觀察燒杯內(nèi)壁上有水珠產(chǎn)生，片刻后取下燒杯，迅速倒入少量澄清石灰水并振蕩，觀察到澄清石灰水變渾濁，通過實驗二和實驗三，可證明蠟燭中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．
（5）實驗四：拿一根導管插入焰心（M處），導管口有“白煙”狀物質(zhì)冒出，點火可使它立即燃燒，結(jié)合前面觀察到蠟燭燃燒時燭芯中凹處（N處）是液態(tài)這一現(xiàn)象，由此證明蠟燭燃燒的過程是：先從固態(tài)、再到液態(tài)、氣態(tài)這幾個環(huán)節(jié)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．甲、乙、丙三位同學在活動課上探究氣體的制備．利用下圖所示裝置制取常見的氣體，并對它們的有關(guān)性質(zhì)進行研究，請根據(jù)題意回答下列問題．

（1）實驗儀器a的名稱是長頸漏斗
（2）甲同學用KMnO4固體制取O2，發(fā)生裝置應選用圖中的A裝置（填編號），該反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；當O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作方法是先將導管移出水面，再熄滅酒精燈． 
（3）乙同學用濃鹽酸與大理石在F裝置中反應，制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對這一現(xiàn)象解釋不合理的是a（填序號）
a．產(chǎn)生的CO 2直接使石蕊變紅
b．產(chǎn)生的CO 2與H 2O反應生成H 2CO 3，使石蕊試液變紅
c．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅
（4）丙同學在實驗室氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH 3）．常溫下NH 3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．
①制取氨氣反應的化學方程式  2NH 4Cl+Ca（OH）2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl 2+2NH 3↑+2X．
X的化學式為：H2O．
②制取并收集NH3，應該從上圖中選擇的收集裝置是D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．孟非同學欲測定家中長期存放的標簽上標注為“溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為30%過氧化氫溶液”是否變質(zhì)．他從家中拿來一瓶久置的醫(yī)用過氧化氫溶液，取出該溶液51g，加入適量二氧化錳，生成氣體的質(zhì)量與反應時間的關(guān)系如圖所示．
（1）完全反應后生成氧氣的質(zhì)量為0.48g．
（2）請通過計算判斷該溶液是否變質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．如表列出了幾種行星上的“大氣”（相當于地球上的空氣）的主要成分．
行星名稱行星上“大氣”的主要成分
水星沒有氣體
冥王星甲烷
火星二氧化碳
（1）甲烷是一種可燃性氣體，寫出甲烷在空氣中燃燒的化學方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O但飛往冥王星的火箭噴出的火焰不能點燃冥王星上的甲烷，推測其原因是沒有氧氣．
（2）近幾年，產(chǎn)生“溫室效應”，地球氣候變暖，主要原因化石燃料的燃燒排放大量二氧化碳；森林被砍伐，綠色植被被破壞．

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