12．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出利用裝置B制取氧氣的化學(xué)方程式．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2、H2均可使用的發(fā)生裝置為A．
（3）用C圖所示裝置排水法收集氧氣需要改進(jìn)的方法是什么？

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．實(shí)驗(yàn)室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱．二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集．實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的，氫氣難溶于水，密度比空氣的密度小，因此可以用排水法和向下排空氣法收集．用C圖所示裝置排水法收集氧氣需要改進(jìn)的方法是：裝置中應(yīng)裝滿(mǎn)水．

解答 解：（1）如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱，氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，配平即可；故答案為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
（2）如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，實(shí)驗(yàn)室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱；實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的，故答案為：A；
（3）用C圖所示裝置排水法收集氧氣需要改進(jìn)的方法是：裝置中應(yīng)裝滿(mǎn)水；故答案為：裝置中應(yīng)裝滿(mǎn)水；

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等，綜合性比較強(qiáng)．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

2．下列各組物質(zhì)分別置于密閉容器中，在一定條件下充分反應(yīng)后，密閉容器中的氣態(tài)物質(zhì)肯定為純凈物的是（　�。�
A．分子數(shù)比為1：1的H2和O2B．質(zhì)量比為3：8的C和O2
C．質(zhì)量比為1：5的CH4和O2D．分子數(shù)比為1：1的CO和O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．化學(xué)與我們生活密切相關(guān)，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．洗滌劑能洗掉油污是因?yàn)橄礈靹┚哂腥榛δ?/td>
B．鐵制品表面生銹后，形成保護(hù)膜，會(huì)減慢銹蝕速度
C．菜刀用后立即用抹布擦干防止生銹
D．鋁制鍋蓋不可以用鋼刷擦洗

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．制取氧氣是初中化學(xué)重要的實(shí)驗(yàn)之一，興趣小組進(jìn)行如下探究．
探究一 氧氣的制取

（1）a儀器名稱(chēng)：長(zhǎng)頸漏斗；C圖操作的名稱(chēng)：檢查裝置氣密性．
（2）用氯酸鉀制取氧氣選擇的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)）．
寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
探究二  催化劑的選擇
研究表明，許多金屬氧化物對(duì)氯酸鉀有催化作用，分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開(kāi)始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如表所示：
溫度/℃ Fe2O3Al2O3CuO MgO
 開(kāi)始反應(yīng) 470515305490 
 劇烈反應(yīng) 490540 350 545
（3）上述實(shí)驗(yàn)中，從溫度對(duì)反應(yīng)催化效果來(lái)看，最好選用氧化銅作催化劑．
（4）加熱氫氧化銅固體可制得氧化銅和一種常見(jiàn)液體物質(zhì)，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O．
探究三 氧化銅與二氧化錳的催化效果進(jìn)行比較
用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)均以生成25mL氣體為準(zhǔn)，可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均以忽略，相關(guān)裝置和數(shù)據(jù)見(jiàn)下表：
 序號(hào) KClO3質(zhì)量 催化劑質(zhì)量 待測(cè)數(shù)據(jù)
 ① 2.45g- a
 ② 2.45g 0.51gMnO2 b
 ③ 2.45g 0.51gCuOc
（5）實(shí)驗(yàn)①的作用對(duì)比，上述實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是收集25mL氧氣所需時(shí)間，若b＞c，（填“＞”、“=”或“＜”）可知在某溫度下氧化銅對(duì)氯酸鉀分解效果更好．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．為減少室溫氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．研究發(fā)現(xiàn)氨氣燃燒釋放大量的能量，生成空氣中含量最多的氣體和一種氧化物，不產(chǎn)生污染，氨氣燃燒的化學(xué)方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$6H2O+2N2．熄滅時(shí)，將導(dǎo)出氨氣的導(dǎo)管關(guān)閉，利用的滅火原理是隔絕可燃物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是同學(xué)們構(gòu)建的關(guān)于氧氣的部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)回答：
（1）Ⅰ、Ⅱ兩類(lèi)有氧氣參加的化學(xué)反應(yīng)的相同點(diǎn)是（寫(xiě)一條）．
（2）從正反兩方面舉例說(shuō)明氧氣與人類(lèi)生活的關(guān)系．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．化學(xué)用語(yǔ)是一種國(guó)際通用且比較簡(jiǎn)明的化學(xué)專(zhuān)用的語(yǔ)言．請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）鋅與過(guò)量的稀硫酸反應(yīng)后所得溶液中溶劑的化學(xué)式H2O；
（2）標(biāo)出碳酸中碳元素的化合價(jià)H2$\stackrel{+4}{C}$O3；
（3）表示的是Mg2+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．“見(jiàn)著知微，見(jiàn)微知著”是一種常用的化學(xué)思維方法．

（1）從宏觀(guān)知微觀(guān)．
①“端午粽飄香”，微觀(guān)解釋為分子在不停地運(yùn)動(dòng)；
②氣體X在氧氣中不完全燃燒生成硫和水，X的分子中一定含有的原子是S、H（填符號(hào)）．
（2）從微觀(guān)知宏觀(guān)．
①圖1中，微粒D在化學(xué)反應(yīng)中容易失（填“得”或“失”）電子；
②圖1五種微粒中，屬于同種元素的是C和E（填“字母序號(hào)”）；
③請(qǐng)寫(xiě)出一種符合圖2圖意的a的微粒符號(hào)Cl-或NO3-，該反應(yīng)的化學(xué)方程式可以表示為H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl或H2SO4+Ba（NO3）2=BaSO4↓+2HNO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列實(shí)驗(yàn)操作中（括號(hào)內(nèi)為待檢驗(yàn)物質(zhì)或雜質(zhì)）不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項(xiàng)物質(zhì)目的主要實(shí)驗(yàn)方案
ACO、（CH4）氣體鑒別點(diǎn)燃，火焰上方罩干冷燒杯，觀(guān)察現(xiàn)象
BNa2CO3、（NaOH）溶液檢驗(yàn)取樣，滴加酚酞溶液，觀(guān)察溶液顏色的變化
CKCl、（KClO3）固體除雜充分加熱至固體質(zhì)量不變
DMnO2、（KCl）固體分離溶解、過(guò)濾、洗滌、烘干、蒸發(fā)
A．AB．BC．CD．D

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