分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答 解:(1)鋅和過(guò)量的稀硫酸完全反應(yīng)后所得溶液的溶劑是水,其化學(xué)式為:H2O;
(2)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以標(biāo)出碳酸中碳元素的化合價(jià),故可表示為:H2$\stackrel{+4}{C}$O3;
(3)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為12,核外電子數(shù)為10,故為帶2個(gè)單位正電荷的鎂離子,其符號(hào)為:Mg2+;
故答案為:(1)H2O;(2)H2$\stackrel{+4}{C}$O3;(3)Mg2+;
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 菜刀鈍了要磨一磨--為了減小壓強(qiáng) | |
B. | 鋁制品不易銹蝕--鋁的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 | |
C. | 水煮沸后會(huì)看到“白氣”--氣體的液化 | |
D. | 蒸饅頭時(shí)純堿放多了加醋調(diào)節(jié)--發(fā)生了中和反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鑒別碳酸鈉和氫氧化鈉溶液 | B. | 除去CO2中的氯化氫氣體 | ||
C. | 干燥CO2 | D. | 驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的 | |
B. | 構(gòu)成物質(zhì)的微粒是在不停地運(yùn)動(dòng)的 | |
C. | 原子和離子不能相互轉(zhuǎn)化 | |
D. | 熱漲冷縮是由于微粒大小發(fā)生了變化 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A.性質(zhì)與用途 | B.安全常識(shí) |
氧氣有助燃性--做燃料 熟石灰呈堿性--改良酸性土壤 一氧化碳有還原性--用于冶煉金屬 | 皮膚沾上濃硫酸--用氫氧化鈉溶液中和 炒菜時(shí)油鍋起火--棄鍋逃走 天然氣泄漏--打開(kāi)排氣扇通風(fēng) |
C.日常生活經(jīng)驗(yàn) | D.化學(xué)與環(huán)境保護(hù) |
區(qū)別軟水和硬水--肥皂水 衣服上的圓珠筆油--用汽油或酒精搓洗 鑒別真黃金和假黃金(銅鋅合金)--觀察顏色 | 減少CO2排放--減緩溫室效應(yīng) 使用可降解塑料--減少“白色污染” SO2、NO2排放--導(dǎo)致酸雨 |
A. | A、 | B. | B、 | C. | C、 | D. | D、 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 水能滅火,所以酒精一旦燃燒應(yīng)立即用水澆滅 | |
B. | 向某種固體中滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,該固體可能是碳酸鹽 | |
C. | 化合物是由不同種元素組成的,所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物 | |
D. | 二氧化碳通入紫色石蕊試液后溶液變紅,說(shuō)明二氧化碳是酸 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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