7．如圖是三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．a物質(zhì)的飽和溶液變不飽和溶液，可以降低溫度
B．t2℃時(shí)，50g物質(zhì)a與50g水充分混合后所得溶液的總質(zhì)量為100g
C．t1℃時(shí)，a、c兩物質(zhì)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
D．分別將t2℃時(shí)三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為b＞a＞c

分析 根據(jù)固體的溶解度曲線可以：①查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度，從而確定物質(zhì)的溶解性，②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小，③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷通過(guò)降溫結(jié)晶還是蒸發(fā)結(jié)晶的方法達(dá)到提純物質(zhì)的目的．

解答 解：A、a物質(zhì)的飽和溶液變不飽和溶液，可以升高溫度，錯(cuò)誤；
B、t2℃時(shí)，a的溶解度為50g，50g物質(zhì)a與50g水充分混合后，只能溶解25g，所得溶液的總質(zhì)量為75g，錯(cuò)誤；
C、t1℃時(shí)，a、c兩物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等，錯(cuò)誤；
D、分別將t2℃時(shí)三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為b＞a＞c，正確；
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義，及根據(jù)固體的溶解度曲線來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題，從而培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)正確的是（　�。�
A．碳酸鎂-MgCO3 B．2個(gè)鐵離子-2Fe+3C．氧化鋁-AlOD．3個(gè)氧原子-O3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某同學(xué)用一定量的氯酸鉀制氧氣，誤將高錳酸鉀當(dāng)做二氧化錳加入，則其比只單獨(dú)加熱氯酸鉀制氧氣，說(shuō)法正確的是（　�。�
A．反應(yīng)速率加快，得到氧氣量增多B．反應(yīng)速率加快，得到氧氣量不變
C．反應(yīng)速率不變，得到氧氣量不變D．反應(yīng)速率不變，得到氧氣量增多

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．現(xiàn)有①鐵絲、②空氣、③蒸餾水、④干冰、⑤銅片、⑥乙醇汽油、⑦液氧、⑧煤等物質(zhì)，請(qǐng)按要求進(jìn)行分類(lèi)（填序號(hào)）：
（1）屬于混合物的是②⑥⑧； （2）屬于化合物是③④．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)成果的取得是與實(shí)驗(yàn)密不可分的，結(jié)合如圖回答以下問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出制定儀器的名稱(chēng)①酒精燈；④分液漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀為原料來(lái)制取氧氣，則需選擇的制取裝置是A，寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）小剛同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取一瓶二氧化碳?xì)怏w，則需選擇的收集裝置是D，原因是二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水．若想用圖G裝置收集生成的氫氣，則發(fā)生裝置需連接b管口．
（4）小剛為了計(jì)算所用大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，在實(shí)驗(yàn)前分別稱(chēng)量大理石和足量稀鹽酸的質(zhì)量分別是20g和100g，充分反應(yīng)后稱(chēng)得剩余物質(zhì)的質(zhì)量是115.6g，通過(guò)計(jì)算出小剛所用大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們?cè)谔骄繗溲趸c的性質(zhì)時(shí)，將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的大試管中，結(jié)果同學(xué)們沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象，于是他們展開(kāi)了如下探究．
探究一：二氧化碳是否與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
同學(xué)們?nèi)∩倭看笤嚬苤械囊后w于另一支試管中，
（1）滴加，觀察到有氣泡冒出  證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)．
探究二：反應(yīng)后大試管中的溶液所含溶質(zhì)的成分是什么？
【提出猜想】佳佳認(rèn)為溶質(zhì)是Na2CO3
貝貝認(rèn)為溶質(zhì)是Na2CO3和NaOH
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】貝貝為了驗(yàn)證自己的猜想，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取一定量大試管中的溶液于試管中，加入足量氯化鈣；溶液，過(guò)濾 ②向?yàn)V液滴加適量酚酞．
①白色沉淀產(chǎn)生，②溶液變紅色

貝貝的猜想成立
【實(shí)驗(yàn)反思】寫(xiě)出CO2與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
操作①中加入足量該溶液的目的是除去碳酸鈉，防止碳酸根離子對(duì)氫氧根離子驗(yàn)證的干擾．
【實(shí)驗(yàn)拓展】同學(xué)們聯(lián)想到了氫氧化鈉與稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)也觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應(yīng)是否反生，有同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：先用pH試紙測(cè)定氫氧化鈉溶液的pH，然后向其中滴加稀硫酸，邊滴邊測(cè)定混合溶液的pH．請(qǐng)你分析上述方案中，為什么要“當(dāng)測(cè)定pH小于或等于7，”才可證明發(fā)生反應(yīng)了，其原因是稀硫酸中的水會(huì)稀釋氫氧化鈉，使pH值變�。�(dāng)pH值小于等于7時(shí)，說(shuō)明氫氧化鈉消耗完畢，則說(shuō)明氫氧化鈉和稀硫酸反應(yīng)．
除了測(cè)溶液的pH，更簡(jiǎn)便的方法是預(yù)先向氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是溶液紅色變?yōu)闊o(wú)色．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

19．小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認(rèn)為“可能是食鹽”．小花說(shuō)“可以嘗一嘗”．對(duì)于“可能是食鹽”應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（　�。�，對(duì)于“可以嘗一嘗”這一過(guò)程應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（　�。�
A．提出假設(shè)B．收集證據(jù)C．實(shí)驗(yàn)D．得出結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．甲～己是初中化學(xué)常見(jiàn)六種物質(zhì)．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．已知甲和戌、丁和己的組成元素相同，且甲和戌都是氣體．（部分反應(yīng)物、產(chǎn)物及反應(yīng)條件已略去．“→”表示物質(zhì)之間能發(fā)生轉(zhuǎn)化）
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）甲、丙的化學(xué)式分別為CO2，O2．
（2）反應(yīng)①的基本反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng)．
（3）戌的用途是冶煉金屬．
（4）寫(xiě)出反應(yīng)②的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑，下列實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是（　　）
A．
檢查裝置的氣密性		B．
過(guò)濾
C．
讀取液體體積		D．
加熱液體

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