Question

某實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫喜愛反應(yīng)的性質(zhì)時，他們提出一個問題：“碳與氧氣反應(yīng)都能夠生產(chǎn)CO或CO₂，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體是否也有多種可能？”請你同他們一起進(jìn)行探究
【猜想與假設(shè)】木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的氣體有三種可能：①只有CO₂②只有CO③既有CO，又有CO₂．討論中，有同學(xué)認(rèn)為還有CH₄氣體生成，但很快被同學(xué)們否定，其理由是

 

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【查閱資料】沒有磷鉬酸溶液的黃色氯化鈀試紙遇CO₂無變化但遇到微量CO會立即變成藍(lán)色．
【設(shè)計(jì)方案】（1）利用上述資料，同學(xué)甲設(shè)想用氯化鈀試紙檢驗(yàn)是否有CO生成．
（2）檢驗(yàn)氣體生成物中是否有CO₂的方法是

 

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【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】經(jīng)過思考，同學(xué)乙設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置并著手實(shí)驗(yàn)、觀察、分析．確認(rèn)猜想③是正確的是，請你寫出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

 

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【反思與評價】（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，為了防止銅被氧化，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠囊取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是

 

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（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，實(shí)驗(yàn)裝置的不完善之處是

 

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【拓展與交流】
（1）同學(xué)丙擬用圖裝置代替圖中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)的氣體產(chǎn)物都“趕”出來，該氣體是

 

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（2）同學(xué)們在討論后得知：反應(yīng)物相同，但生成物可能不同的原因有多種因素．對比反應(yīng)：①CO₂+H₂O═H₂CO₃②6CO₂+6H₂O

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C₆H₁₂O₆+6O₂造成CO₂與H₂O反應(yīng)的生成物不同的原因是

 

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Answer 1

考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式

專題：科學(xué)探究

分析：【猜想與假設(shè)】根據(jù) 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物無氫元素，進(jìn)行分析．
【設(shè)計(jì)方案】（2）考慮用澄清石灰水檢驗(yàn)CO₂氣體的方法；
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】考慮二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)化學(xué)方程式．
【反思與評價】（1）考慮C中的液體進(jìn)入試管，試管炸裂；
（2）從環(huán)保角度考慮尾氣的處理．
【拓展與交流】
（1）考慮反應(yīng)后的氣體為N₂或者稀有氣體．
（2）考慮造成CO₂與H₂O反應(yīng)的生成物不同的原因是反應(yīng)條件不同．

解答：解：【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物無氫元素，故不能有CH₄氣體生成．
【設(shè)計(jì)方案】（2）檢驗(yàn)氣體生成物中是否有CO₂的方法是將生成的氣體通入澄清石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】若猜想③是正確的，產(chǎn)物中有二氧化碳，C中石灰水變渾濁，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
【反思與評價】（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，為了防止銅被氧化，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠囊取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是C中的液體進(jìn)入試管，試管炸裂．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從環(huán)保角度考慮，實(shí)驗(yàn)裝置的不完善之處是缺少尾氣處理裝置．
【拓展與交流】
（1）同學(xué)丙擬用圖裝置代替圖中的A裝置，這樣既可以排盡試管中的空氣，又能將反應(yīng)的氣體產(chǎn)物都“趕”出來，該氣體是除了氧氣后的N₂或者稀有氣體．
（2）同學(xué)們在討論后得知：反應(yīng)物相同，但生成物可能不同的原因有多種因素．對比反應(yīng)：①CO₂+H₂O═H₂CO₃②6CO₂+6H₂O

△   .

C₆H₁₂O₆+6O₂可知，造成CO₂與H₂O反應(yīng)的生成物不同的原因是反應(yīng)條件不同．
故答案為：
【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物無氫元素．
【設(shè)計(jì)方案】（2）將生成的氣體通入澄清石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
【反思與評價】（1）C中的液體； 進(jìn)入試管，試管炸裂；
（2）缺少尾氣處理裝置；
【拓展交流】（1）N₂或者稀有氣體； （2）反應(yīng)條件不同．

點(diǎn)評：通過本題學(xué)生應(yīng)熟悉常見物質(zhì)的性質(zhì)及物質(zhì)的特性，用來檢驗(yàn)物質(zhì)，注意要拓展思維，不能單純認(rèn)為課本知識的不可改變性．