取用液體時(shí)，若沒(méi)有說(shuō)明用量，一般取用
 
為宜；用量筒取液體時(shí)，量筒
 
（填“能”或“不能”）洗滌．
考點(diǎn)：液體藥品的取用,測(cè)量容器-量筒
專(zhuān)題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：藥品取用原則要遵循節(jié)約的原則，所以取用時(shí)要盡量少用，在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，達(dá)到節(jié)約的目的；根據(jù)量筒是用來(lái)測(cè)量液體體積的，結(jié)合量筒使用的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答．
解答：解：為節(jié)約藥品，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則：取用化學(xué)藥品時(shí)，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，一般應(yīng)按最少量（1～2mL）取用液體．
用量筒取液體時(shí)，不能洗滌，因?yàn)榱客彩怯脕?lái)測(cè)量液體體積的，如果在用量筒取液體時(shí)用水清洗，將使得需要測(cè)量的液體體積、濃度都發(fā)生改變，使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確
．使用完畢后，應(yīng)洗滌干凈后晾干．
故答案為：1～2mL；不能．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，了解實(shí)驗(yàn)室藥品取用的用量原則、量筒的使用方法是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（8分）常見(jiàn)的鹽的溶解性規(guī)律如下：
（1）
 
鹽、
 
鹽、
 
鹽和
 
鹽都溶于水．
（2）鹽酸鹽除
 
不溶外，其余溶于水．
（3）硫酸鹽除
 
不溶，硫酸鈣、
 
微溶外，其余溶于水．
（4）碳酸鹽除碳酸銨、碳酸鉀、碳酸鈉溶于水，
 
微溶外，其余不溶于水．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是
 
，家里常用
 
方法降低水的硬度．
（2）河水比較渾濁，為了作為生活用水，可依次加入明礬、漂白粉、活性炭等物質(zhì)除雜、消毒、脫色等，其中活性炭可除去水中的異味和顏色，這是利用活性炭的
 
性．
（3）如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖．通電后，試管1中產(chǎn)生的氣體是
 
，試管1與試管2中產(chǎn)生的氣體體積比約為
 
，通電結(jié)束后，將燃著的木條伸到試管2的管口，產(chǎn)生的現(xiàn)象是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：
（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
 
b
 

（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），其中二氧化錳起
 
作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，除了用E這種排氣閥收集氧氣外，還可以用F裝置來(lái)收集，則氧氣應(yīng)從管
 
進(jìn)入．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體供熱來(lái)制取氨氣，常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水，若要制取并收集NH3，應(yīng)該從圖中選擇的裝置是
 
．（填序號(hào)）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出標(biāo)有字母a，b的儀器的名稱(chēng)a
 
b
 
．
（2）某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用A裝置制取并收集一瓶氧氣后，發(fā)現(xiàn)所得到的氧氣不純凈，請(qǐng)你幫助改組同學(xué)分析氧氣不純的原因可能是
 
．
（3）另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用B裝置制取并收集了一瓶二氧化碳，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，他們將
 
，通過(guò)觀察現(xiàn)象來(lái)判斷二氧化碳是否已經(jīng)收集滿．利用B裝置還可以制取的氣體是
 
，從儀器b加入的藥品應(yīng)該是
 
．
（4）小明在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)鎂條能再CO2中燃燒，他利用了裝置C進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體，這個(gè)實(shí)驗(yàn)使你對(duì)物質(zhì)燃燒的條件產(chǎn)生的新認(rèn)識(shí)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小聰同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭，從說(shuō)明書(shū)上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻，好奇的小聰想探究鉻（Cr）常見(jiàn)金屬貼、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱，邀請(qǐng)你一同參加．
實(shí)驗(yàn)試管1試管2試管3
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢，溶液變?yōu)闇\綠色鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快，溶液變?yōu)樗{(lán)色
 
[作出猜想]
猜想A：Cr＞Fe＞Cu；猜想B：Fe＞Cu＞Cr；猜想C：你的猜想是
 
．
[查閱資料]
（1）鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜．
（2）鉻能與稀硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液．
[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)]
小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的同種稀硫酸．
[結(jié)論與解釋]
（1）寫(xiě)出試管1中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．
（2）小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想
 
正確．
（3）實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源．

（1）如圖實(shí)驗(yàn)A，電解水一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)1、2試管內(nèi)氣體體積比為
 
．
（2）將嘉陵江水通過(guò)如圖B的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化，活性炭體現(xiàn)
 
性．
（3）區(qū)分硬水和軟水，可以選用的物質(zhì)是
 
．
（4）國(guó)家新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》從2012年7月1日起實(shí)施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯外，補(bǔ)充了一氯胺（NH2Cl）、臭氧（O3）等．臭氧水是臭氧溶入水中制成的，能脫色去臭，還是很好的殺蟲(chóng)、殺菌劑．下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是
 
（填字母序號(hào)）．
A．臭氧屬于單質(zhì)B．一個(gè)臭氧分子由三個(gè)氧原子構(gòu)成C．臭氧水是氧化物D．臭氧水是混合物
E．生活污水處理達(dá)標(biāo)后排放．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了保護(hù)環(huán)境，某校同學(xué)提出了下列環(huán)保建議：①開(kāi)發(fā)新能源，減少礦物燃料燃燒；②開(kāi)發(fā)生產(chǎn)無(wú)汞電池；③禁止使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；④提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；⑤分類(lèi)回收垃圾；⑥開(kāi)發(fā)無(wú)磷洗滌劑．其中你認(rèn)為可采納的是（　�。�
A、①③⑤B、①②③⑤⑥
C、①②④⑤⑥D、①②③④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

自然界里水的三態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）循環(huán)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生變化的是（　�。�
A、水的物理性質(zhì)
B、水分子之間的間隔
C、水的化學(xué)性質(zhì)
D、水分子的運(yùn)動(dòng)速率

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案