【題目】小明和小紅同學用打磨過的大小相同的鋁片分別與pH相同的稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)(裝置和現(xiàn)象記錄如下圖表格),請你與他們一起探究。
時間 | 1 | 2 | 5 | 15 | 20 |
稀鹽酸現(xiàn)象 | 少量氣泡 | 較多氣泡 | 大量氣泡 | 反應(yīng)劇烈 | 反應(yīng)結(jié)束 |
稀硫酸現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 無明顯現(xiàn)象 | 極少量氣泡 | 少量氣泡 | 少量氣泡 |
(1)實驗中X的數(shù)值為_______________,寫出鋁與稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式_______________。
(2) [提出問題]什么原因影響鋁和稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)現(xiàn)象不同?
(3)[猜想假設(shè)]猜想一:________________對反應(yīng)起了促進作用;猜想二:稀硫酸中的硫酸根離子對反應(yīng)起了阻礙作用。
(4)[實驗驗證]為了驗證哪個猜想正確,小明進行了如下實驗:向試管II中加入少量____________ (填序號),向試管I中加入少量______________(填序號),做對比實驗。
A硫酸銅 B氯化鈉 C硫酸鈉 D濃鹽酸
通過對比實驗,觀察到_____________________現(xiàn)象,則猜想一成立。
(5) [反思評價]右圖是小紅將一根鋁絲與過量的稀鹽酸混合在一密閉容器內(nèi)反應(yīng),利用壓強和溫度傳感器測出的反應(yīng)變化過程(上面是壓強變化曲線、下面是溫度變化曲線)。那么,在__________(填“A、 B、C、D”)點時鋁與酸反應(yīng)結(jié)束,請你解釋壓強曲線AB段、BC段、CD段變化原因。
①____________________。
②_____________________。
③_____________________。
【答案】5 氯離子 B C 試管II中產(chǎn)生大量氣泡 C AB段壓強幾乎不變是由于稀鹽酸先與鋁絲表面氧化膜(氧化鋁)反應(yīng),生成氯化鋁和水,沒有氣體生成 BC段壓強快速增大是因為稀鹽酸與鋁反應(yīng)生成了氫氣,并放出熱量 CD段壓強逐漸減小是由于反應(yīng)停止,溫度逐漸降低
【解析】
(1)控制單一變量是酸的不同,故實驗中X的數(shù)值為5,鋁與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和氫氣,反應(yīng)的化學方程式為。
(3)[猜想假設(shè)]:
猜想一:氯離子對反應(yīng)起了促進作用;猜想二:稀硫酸中的硫酸根離子對反應(yīng)起了阻礙作用。
(4)[實驗驗證]:
為了驗證哪個猜想正確,向試管II中加入少量氯化鈉,向試管I中加入少量硫酸鈉,做對比實驗,硫酸銅與鋁反應(yīng)、濃鹽酸會增加酸的濃度,均不符合題意;
通過對比實驗,觀察到試管II中產(chǎn)生大量氣泡現(xiàn)象,則猜想一成立。
(5) [反思評價]:
在C點之后,密閉容器內(nèi)壓強趨于穩(wěn)定,故C點時,鋁與酸反應(yīng)結(jié)束;
①AB段壓強幾乎不變是由于稀鹽酸先與鋁絲表面氧化膜(氧化鋁)反應(yīng),生成氯化鋁和水,沒有氣體生成。
②BC段壓強快速增大是因為稀鹽酸與鋁反應(yīng)生成了氫氣,并放出熱量。
③CD段壓強逐漸減小是由于反應(yīng)停止,溫度逐漸降低。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文。
[科普閱讀理解]
檸檬酸廣泛存在于植物中,如:檸檬、復(fù)盆子、葡萄等。因最初從檸檬果的汁中提出,故取名檸檬酸。19世紀末以來,主要用發(fā)酵法制取檸檬酸。我國以薯干等為原料,采用的深層發(fā)酵技術(shù)具有獨創(chuàng)性,發(fā)酵指數(shù)居世界前列。
檸檬酸的化學式為 C6H8O7,又名枸櫞酸,白色結(jié)晶性粉末,有很強的酸味,易溶于水,水溶液顯酸性。0℃時,在100g水中最多可溶解133g。加熱至175 ℃時它會分解產(chǎn)生二氧化碳和水,剩余一些白色晶體;與堿、甘油等發(fā)生反應(yīng)。
檸檬酸在食品及衛(wèi)生等方面具有廣泛的用途。
檸檬酸粉
用于殺菌除垢
檸檬酸能與碳酸鹽反應(yīng),因而能夠快速分解附著在熱膽內(nèi)壁、飲水機、發(fā)熱管、電水壺、蒸蛋器、茶壺等上的水垢。此外,檸檬酸還能殺滅細菌芽孢,具有很強的殺菌作用。某種含檸檬酸的除垢劑配方如圖所示。
圖1某除垢劑成分的質(zhì)量分數(shù)
用于食品工業(yè)
檸檬酸有溫和爽快的酸味,主要用作清涼飲料、果汁、果醬、水果糖和罐頭等的酸性調(diào)味劑。同時可改善食品的感官性狀,增強食欲和促進體內(nèi)含磷等營養(yǎng)物質(zhì)的消化吸收。
某種含檸檬酸的果凍的配料表如下(按100g計):
用料 | 果凍粉 | 白砂糖 | 牡丹花紅色素 | 檸檬酸 | 草莓香精 |
用量 | 0.6 g | 17 g | 26 mg | 0.4 g | 0.17 g |
檸檬酸為可食用酸類,無論是用于食品工業(yè)還是殺菌除垢,適當劑量的檸檬酸對人體無害。但它可以促進體內(nèi)鈣的排泄和沉積,如長期食用含檸檬酸的食品,有可能導致低鈣血癥,對身體造成不良的影響。
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。
(1)發(fā)酵法制取檸檬酸屬于___________(填“物理”或“化學”)變化。
(2)檸檬酸中碳、氧元素的質(zhì)量比為________。
(3)圖1所示除垢劑中,檸檬酸所占的質(zhì)量分數(shù)為_________。
(4)上述500g果凍中,含檸檬酸的質(zhì)量是_____________g。
(5)下列說法正確的是___________(填字母序號)。
A、0℃時,檸檬酸在水中的溶解度是133g
B、只有從檸檬果中提取的檸檬酸,才能安全地食用
C、檸檬酸廣泛應(yīng)用于食品、衛(wèi)生等領(lǐng)域
D、檸檬口味清爽,食用時多多益善
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】結(jié)合配制80g質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液的實驗圖示,回答下列有關(guān)問題:
(1)需要氯化鈉周體的質(zhì)量為_________g
(2)在量取水的操作中,當水而接近所需刻度時,改用__________向量簡 滴加水;
(3)上圖所示操作中,一定能導致所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)小于10%的是______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】能源利用和環(huán)境保護一直是人們關(guān)注的熱點。
(1)化石燃料主要包括煤、天然氣和_____。
(2)可燃冰主要含甲烷水合物,甲烷完全燃燒的化學方程式為_____。
(3)某電廠為防止環(huán)境污染,用石灰石粉漿來吸收煤燃燒時排放出的二氧化硫,其反應(yīng)的化學方程式為:2CaCO3+2SO2+O2=2CaSO4+2X, 則X 的化學式為_____。
(4)下列做法中,你認為能改善空氣質(zhì)量的是_____(填字母)。
a升高工廠煙囪 b露天焚燒垃圾
c限制燃放煙花爆竹 d推廣新能源公交車
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“五一”假期,聰聰同學和家入到故宮去參觀,發(fā)現(xiàn)故宮內(nèi)許多銅制品表面有一層綠色物質(zhì)。綠色物質(zhì)是什么?它是怎樣形成的?化學活動課上,同學們設(shè)計實驗對這種綠色物質(zhì)進行了如下探究活動。
[查閱資料]
①銅在空氣易生成銅銹,它為綠色,其主要成分是Cu2(OH)2CO3;
②白色的硫酸銅粉末遇水能變?yōu)樗{色。
探究活動一:驗證銅銹的組成。
[進行實驗1]
同學們設(shè)計了如圖所示裝置并進行實驗。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①按上圖組裝儀器,裝入藥品。 ②加熱銅銹,直至不再有氣體產(chǎn)生。 | 綠色固體變?yōu)楹谏,硫酸銅粉末變?yōu)樗{色,燒杯中液體變渾濁 | 加熱銅銹生成的物質(zhì)有CuO、_____,燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為___________ |
③冷卻后,向試管中黑色固體加入適量稀硫酸。 | 黑色固體溶解,溶液變?yōu)樗{色 |
探究活動二:探究銅生銹的條件。
[進行實驗2]
同學們進行了下面的4個實驗,每天觀察一次現(xiàn)象,一段時間后,發(fā)現(xiàn)只有實驗4中的銅絲生銹了,且與水接觸的部分生銹更明顯。
序號 | 實驗內(nèi)容 | 實驗現(xiàn)象與結(jié)論 |
實驗1 | 在干燥環(huán)境中,銅不生銹 | |
實驗2 | 銅僅與氧氣和水接觸,不生銹 | |
實驗3 | 銅僅與二氧化碳和水接觸,不生銹 | |
實驗4 | 銅生銹,它生銹的條件是___________________ |
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[反思與拓展]
(1)實驗2和3中使用的是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,其目的是__________________。
(2)如果要除去銅制品表面的銅銹,可以用稀鹽酸浸泡,寫出反應(yīng)的化學方程式___________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】理清物質(zhì)之間的關(guān)系,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),是練就科學思維的有效方法。A、B、C、D、E 為初中化學常見的五種不同的物質(zhì),其中 A、B 為組成元素相同的氧化物,C、D 在常溫下為氣體,D 是造成溫室效應(yīng)的主要物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示,”-”表示兩種物質(zhì)之間可以相互反應(yīng),”→”表示一種物質(zhì)可生成另一種物質(zhì)。分析推理,回答問題:
(1)寫出 B、E 的化學式:B_____、E_________。
(2)物質(zhì)對人類有利也有弊,寫出 C 的一種弊端_________。
(3)D→E 的化學方程式可能為_________。
(4)A、B 組成元素相同,但化學性質(zhì)不同的原因是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】宏觀辨識與微觀探析是化學學科的重要核心素養(yǎng),某反應(yīng)的微觀示意圖如下,下列有關(guān)說法正確的是
A.該反應(yīng)的反應(yīng)物都是氧化物
B.該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
C.該反應(yīng)中原子的種類和個數(shù)不變
D.該反應(yīng)的化學方程式中CO和H2的化學計量數(shù)之比為1:1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示(“→”表示反應(yīng)能一步實現(xiàn), 部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件均已略去),下列選項不能實現(xiàn)圖示轉(zhuǎn)化的是
甲 | 乙 | 丙 | |
A | C | CO | CO2 |
B | Na2CO3 | CO2 | CaCO3 |
C | H2SO4 | CuSO4 | Cu(OH)2 |
D | H2O2 | H2O | O2 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學語言是學習化學的重要工具。
(1) 完成下列化學反應(yīng)的符號表達式:
化學反應(yīng) | 符號表達式 |
紅磷在氧氣中燃燒 | ①__________________ |
木炭在氧氣中燃燒 | ②_____________ |
(2)填寫化學符號或化學符號表示的含義:
內(nèi)容 | ③ | ④ | ⑤ | |
化學符號 | 2Fe | ____ | ______ | |
表示含義 | ______ | 1個鈉離子 | 1個氯離子 | 最外層電子數(shù)為____,屬于____元素(填“金屬”或“非金屬”)。 |
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