【題目】近年來(lái)，一些國(guó)家正在試用碳酸水澆灌某些植物，其主要作用除了改良?jí)A性土壤外，還能

A．促進(jìn)植物的呼吸作用 B．加速植物的光合作用

C．增加植物生長(zhǎng)所需的微量元素 D．代替碳銨等作氮肥使用

【答案】B

【解析】

試題分析：碳酸水顯酸性，根據(jù)中和反應(yīng)的原理，用來(lái)澆灌某些植物，其主要作用可用來(lái)改良?jí)A性土壤，同時(shí)碳酸不穩(wěn)定易分解生成二氧化碳，故還可以加速植物的光合作用，故選B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】榴蓮被譽(yù)為“果中之王”。切開榴蓮時(shí)可聞到特殊香味，這說(shuō)明 （ ）

A．分子質(zhì)量很小 B．分子體積很小 C．分子在不斷運(yùn)動(dòng) D．分子間有間隔

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家證明了“一氧化氮?dú)怏w分子是保持心血管系統(tǒng)健康的信號(hào)分子”。通常情況下，一氧化氮是一種無(wú)色無(wú)味的有毒氣體，難溶于水，常溫下易與氧氣反應(yīng)生成有毒的二氧化氮?dú)怏w；二氧化氮又能與水反應(yīng)生成硝酸（HNO3）和一氧化氮。結(jié)合材料回答問(wèn)題：

（1）一氧化氮的物理性質(zhì)是____________________，化學(xué)性質(zhì)是________________。（回答一點(diǎn)即可）

（2）二氧化氮與水反應(yīng)的文字表達(dá)式是 _____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一些裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

①寫出 a 、b儀器的名稱： a ，b 。

②實(shí)驗(yàn)室采用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （填編號(hào)），試管口要放 ，目的是 ，用E裝置收集氧氣，當(dāng)________________時(shí)開始收集，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是 ，基本反應(yīng)類型是 。

③采用過(guò)氧化氫制取氧氣，如需隨時(shí)控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用 （填編號(hào)），如用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是 。

④F裝置中充滿水時(shí)，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從__________（填“c”或“d”） 端通入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列變化屬于物理變化的是

A．干冰升華 B．百煉成鋼 C．葡萄釀酒 D．水果腐爛

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】青少年一定要愛(ài)護(hù)自己的眼睛，在光線不足時(shí)看書、寫字要用照明工具。下圖是一種照明用的臺(tái)燈。

（1）燈管后面的反光片為鋁箔。鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的 性。

（2）工業(yè)上用CO還原氧化鐵來(lái)煉鐵的反應(yīng)化學(xué)方程式是 。

（3）銅、鐵、鋁是生活中廣泛使用的三種金屬。若想驗(yàn)證出這三種金屬的活動(dòng)性順序，除了選用銅和鋁兩種金屬單質(zhì)外，還需選用 溶液。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】．化學(xué)學(xué)習(xí)讓我們有很多收獲。下列歸納和總結(jié)完全正確的一組是

A．對(duì)化學(xué)資源的認(rèn)識(shí)

B．對(duì)人物貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)

①可用塑料來(lái)代替部分銅制造汽車零部件

②稀土是不可再生的重要戰(zhàn)略資源，應(yīng)合

理利用和保護(hù)

①拉瓦錫：定量法測(cè)定空氣的組成

②張青蓮：電解水法測(cè)定水的組成

C．對(duì)物質(zhì)俗稱的認(rèn)識(shí)

D．對(duì)安全的認(rèn)識(shí)

①燒堿、純堿都是氫氧化鈉

②熟石灰、消石灰都是氫氧化鈣

①點(diǎn)燃可燃性氣體前一定要驗(yàn)純

②含有亞硝酸鈉的工業(yè)用鹽可以食用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖提供的實(shí)驗(yàn)裝置（部分鐵架臺(tái)、鐵夾省略），回答有關(guān)問(wèn)題。

A B C D E

（1）寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：① ；② 。

（2）實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字為 所用制氧氣的發(fā)生裝置為（填圖中代號(hào)，下同） 排水法的收集裝置 試管口放一團(tuán)棉花的目是

（3）實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 所用制氧氣的發(fā)生裝置為 排空氣法的收集裝置為 。

（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)有如下操作步驟：

①點(diǎn)燃酒精燈，②檢查裝置的氣密性，③裝藥品，④用排水集氣法收集，⑤把導(dǎo)氣管撤離水面，⑥熄滅酒精燈，⑦連接儀器，⑧把試管固定

在鐵架臺(tái)上。其中操作順序正確的是( )

A、⑦②③⑧①④⑥⑤ B、⑦②③⑧①④⑤⑥

C、⑤⑦⑧③②①④⑥ D、②⑦③①⑧④⑥⑤

（5）實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣,常常會(huì)發(fā)生炸裂試管的現(xiàn)象，原因有

①

②

（6）實(shí)驗(yàn)室用鋅粒與稀硫酸（液態(tài)）在常溫下反應(yīng)制取氫氣（氫氣的密度遠(yuǎn)小于空氣的密度且難溶于水），需選用的發(fā)生裝置為______________，收集裝置為_______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明發(fā)現(xiàn)雙氧水滴在傷口上會(huì)產(chǎn)生大量的氣泡，于是他查閱了相關(guān)資料：雙氧水分解可以用二氧化錳（MnO2）、氧化鐵（Fe2O3）等物質(zhì)作催化劑，對(duì)此他展開了探究。

【提出問(wèn)題】氧化鐵是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

氯酸鉀質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測(cè)數(shù)據(jù)

①

1.2g

/

②

1.2g

Fe2O3 0.5g

③

1.2g

MnO2 0.5g

①上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是 。

②若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”)，說(shuō)明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解。

③將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g紅色粉末（Fe2O3），這樣做的目的是 ，小明同學(xué)認(rèn)為氧化鐵肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但曉航同學(xué)對(duì)此提出了異議，曉航同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

將第二次精確稱量得到的0.5g紅色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃。

曉航同學(xué)這樣做目的是 ，

【預(yù)期結(jié)論】氧化鐵也能作氯酸鉀的催化劑。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是 ；

寫出實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 。

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