【題目】金屬在人類生活和生產中應用十分廣泛,下列是關于金屬的三組實驗,請回答下列問題。
實驗Ⅰ | 實驗Ⅱ | 實驗Ⅲ |
(1)實驗Ⅰ中以“金屬表面產生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鐵的活動性強弱,有同學認為該實驗設計不夠合理,理由是___________________。
(2)寫出實驗Ⅱ中C試管內反應的化學方程式__________________。
(3)實驗Ⅲ為實驗室模擬煉鐵的裝置圖。
①加熱Fe2O3之前要先通一會 CO,目的是__________________。
②裝置末加酒精燈裝置的目的是__________________。
【答案】酸的種類不同 排盡裝置中的空氣,防止加熱時發(fā)生爆炸 尾氣處理,防止CO污染空氣
【解析】
(1)從圖可以看出選取的酸的種類不同,因此以“金屬表面產生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鐵的活動性強弱不夠合理;故填:酸的種類不同;
(2)由圖示可知,實驗Ⅱ中C試管內的反應是銅與硝酸銀反應生成了硝酸銅和銀,反應的化學方程式為:Cu+2AgNO3═Cu(NO3)2+2Ag;故填:Cu+2AgNO3═Cu(NO3)2+2Ag;
(3)①一氧化碳具有可燃性,不純時加熱或點燃易發(fā)生爆炸,所以加熱Fe2O3之前要先通一會CO,目的是排凈裝置內的空氣,以防加熱時發(fā)生爆炸;故填:排凈裝置內的空氣,以防加熱時發(fā)生爆炸;
②尾氣中含有有毒的一氧化碳,為了防止尾氣中的一氧化碳造成空氣污染,需要在裝置末端添加一盞點燃的酒精燈,將其點燃處理;故填:處理尾氣,防止一氧化碳污染空氣。
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【題目】向硝酸鎂、硝酸銀、硝酸銅的混合溶液中加入一定量的鐵粉并充分反應,過濾得濾渣和濾液。
(1)加入一定量的鐵粉后,一定發(fā)生的化學方程式為_____。
(2)往濾渣中加入鹽酸,若無氣體放出,則濾液中一定有的金屬陽離子是_____。
(3)往濾渣中加入鹽酸,若有氣體,則濾出的濾渣是_____,反應所得溶液的質量和原溶液的質量相比_____(填“增大”、“不變”或“減小”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氫氣是一種理想的新能源,具有廣闊的開發(fā)前景。鐵酸鋅(ZnFe2O4)可用于循環(huán)分解水制氫氣,其反應可表示為:
;
(1) ZnFe2O4中Fe的化合價為___________。
(2)該循環(huán)制氫中不斷消耗的物質是___________。
(3)氫氣作為新能源,有不污染環(huán)境、熱值大、原料來源豐富等優(yōu)點,但目前并沒有被廣泛應用,你認為主要原因是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A﹣F初中化學常見的物質,其中A是最簡單的有機物,其兩種元素質量比為3:1,C和F的元素組成相同,它們之間存在如圖所示的關系:
請回答下列問題:
(1)A的化學式為______;
(2)寫出①的化學方程式______,其中生成物D、E的質量比是______;
(3)②的基本反應類型是______。在此反應中,F(xiàn)的用途是______。
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【題目】某;瘜W小組在利用硫酸和氫氧化鈉溶液探究酸堿中和反應時,利用數(shù)字化傳感器測得燒杯中溶液pH的變化圖像,如圖所示。下列說法正確的是
A. 圖中c點所示溶液呈堿性
B. 圖中a點所示溶液中,含有的溶質是Na2SO4和H2SO4
C. 該實驗是將氫氧化鈉溶液逐滴滴入到盛有硫酸的燒杯中
D. 由a點到b點的pH變化過程證明酸和堿發(fā)生了中和反應
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【題目】A-J 是初中化學的常見物質,A 是石灰石的主要成分,K 是最常用的溶劑,D 的濃溶液能使小木條炭化,E 是金屬單質,F 是金屬氧化物,G 溶液呈淺綠色,J 溶液呈藍色,物質之間的轉化關系如圖所示:
(1)寫出下列物質的化學式:A_____;B_____;C_____;H_____;E_____。
(2)寫出下列反應的化學方程式:D+F→K+J:_____;J+E→G:_____;該反應的現(xiàn)象為_____。
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【題目】某校研究性學習小組在探究中和反應時,先取10mL稀氫氧化鈉溶液,滴加兩滴酚酞溶液,溶液顯紅色。然后逐滴滴入稀鹽酸并攪拌,至紅色恰好變成無色。小組同學對該實驗進行了如下探究:
(1)請寫出氫氧化鈉溶液和鹽酸反應的化學方程式_____。
(2)深入探究:上述反應中, 究竟是稀鹽酸中哪種粒子參加反應?
[提出假設]假設1: H2O 參加反應;
假設2: H+ 參加反應;
假設3:_____參加反應
[設計實驗]
學習小組的同學們取10mL稀氫氧化鈉溶液,滴加兩滴酚酞溶液,將變紅后的溶液分成四等分后分別置于四支試管中,進行如下實驗:
實驗編號 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
① | 向其中一支試管滴加1mL蒸餾水 | 溶液不變色 | 假設1不成立 |
② | 向其中一支試管滴加1mL稀硫酸溶液 | 溶液變成無色 | 假設2_____(填“成立”或“不成立”) |
向其中一支試管滴加1mL硫酸鈉溶液 | 溶液不變色 | ||
③ | 向其中一支試管滴加1mL_____溶液 | 溶液不變色 | 假設3_____(填“成立”或“不成立”) |
[實驗反思]
經過討論,小組同學一致認為假設1不需要經過實驗就可以推導出其不成立,理由是_____。
[實驗拓展]小琳同學查閱資料后發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學變化,可以通過驗證反應物消失、新物質生成、監(jiān)測溫度、pH變化等來“造出現(xiàn)象”,使反應現(xiàn)象明顯,從而獲得正確的認識。請再設計出一種不同的實驗方案證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸確實發(fā)生了化學反應:_____。
[實驗延伸]小芳同學實驗后與同組其他同學認真討論,然后認為直接向含有酚酞溶液的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸,觀察到紅色褪去,并不能證明就是加入的稀鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生反應,你認為她的觀點是否合理?并說明理由。_____。
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【題目】為測定某碳酸鈉樣品的純度,現(xiàn)取12g碳酸鈉樣品溶于水中,將三份相同的氯化鈣溶液,依次加入到盛有碳酸鈉溶液的燒杯中,生成沉淀的質量總和(包含前一次的沉淀量)如下表所示。(化學方程式:Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl,雜質不參與該反應)
加入氯化鈣溶液次數(shù) | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
生成沉淀的總質量/g | 4.5 | m | 10 |
(1)表格中m的數(shù)值是_____。
(2)碳酸鈉中鈉元素的質量分數(shù)為_____(只列數(shù)字算式,不計算結果)。
(3)求此樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)_____(寫出計算過程結果,精確到1%)。
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