19．填表：
化學(xué)符號(hào)O22He$\stackrel{+2}{Ca}$
表示意義鈉元素硝酸根

分析 物質(zhì)的化學(xué)式可以表示該物質(zhì)，該物質(zhì)的元素組成，該物質(zhì)的1個(gè)分子，該物質(zhì)的分子構(gòu)成；
鈉元素的元素符號(hào)可以表示鈉元素；
元素符號(hào)前面加上相應(yīng)的數(shù)字可以表示該元素的多個(gè)原子；
每個(gè)硝酸根由1個(gè)氮原子和3個(gè)氧原子構(gòu)成；
元素的化合價(jià)通常標(biāo)在元素符號(hào)的正上方．

解答 解：填表如下：

化學(xué)符號(hào)O2Na2HeNO3$\stackrel{+2}{Ca}$
表示意義氧氣，氧氣由氧元素組成，1個(gè)氧分子，1個(gè)氧分子由2個(gè)氧原子構(gòu)成鈉元素2個(gè)氦原子硝酸根+2價(jià)的鈣元素

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較�。�

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．物質(zhì)的下列性質(zhì)中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．助燃性B．溶解性C．揮發(fā)性D．導(dǎo)電性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是某硝酸銨產(chǎn)品包裝袋上的標(biāo)簽
說(shuō)明．仔細(xì)分析標(biāo)簽說(shuō)明，然后回答下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）硝酸銨由氮、氫、氧三種元素組成．
（2）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量是80．
（3）硝酸銨中氮元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比是7：1：12．
（4）該硝酸銨產(chǎn)品中所含硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是97%．
（5）某農(nóng)民有10畝地，開(kāi)始準(zhǔn)備每畝地需施用66kg純硫酸銨[（NH4）2SO4]來(lái)促進(jìn)農(nóng)作物生長(zhǎng)，現(xiàn)因純硫酸銨缺貨，改施用上述硝酸銨產(chǎn)品，若要使兩種化肥達(dá)到相同的肥效，則該農(nóng)民總共需購(gòu)買多少kg上述硝酸銨產(chǎn)品？（寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．市場(chǎng)上銷售的加碘鹽，實(shí)際上是添加了碘酸鉀（KIO3），下列關(guān)于碘酸鉀的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．碘酸鉀是由碘（I）、鉀和氧元素組成的混合物
B．碘酸鉀中碘元素（I）與氧元素的質(zhì)量比為1：3
C．碘酸鉀中，碘（I）元素的化合價(jià)為+5價(jià)
D．碘酸鉀是一種氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．氮?dú)夂投趸级际菬o(wú)色無(wú)味的氣體，鑒別它們可選擇的試劑是澄清的石灰水，發(fā)生的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．試評(píng)價(jià)下列化學(xué)方程式，并判斷其反應(yīng)類型，選擇合適的序號(hào)填入下表．
題號(hào)化學(xué)方程式評(píng)價(jià)反應(yīng)類型
（1）Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$MgO2①B②b
（2）2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$H2+O2↑③C④a
評(píng)價(jià)序號(hào)：A．完全正確B．違背事實(shí)C．沒(méi)有配平D．箭頭不當(dāng)
反應(yīng)類型序號(hào)：a分解反應(yīng)   b化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．人們可以對(duì)物質(zhì)從不同的角度進(jìn)行分類．請(qǐng)選氫氣、一氧化碳、氧化鎂、二氧化碳、鋁和紅磷等六種物質(zhì)中對(duì)應(yīng)的物質(zhì)分成二組（填化學(xué)式），寫出分類依據(jù)并舉出一例．
第一組：COMgOCO2，分類依據(jù)是氧化物，再舉出一例H2O：
第二組：H2AlP，分類依據(jù)是單質(zhì)，再舉出一例Fe：

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．端午節(jié)，小明利用家中的一些物品和材料做一組以雞蛋為主題的小實(shí)驗(yàn)和小游戲：

（1）巧豎雞蛋：用玻璃棒蘸稀鹽酸，涂在蛋殼大頭的頂端部分，再重復(fù)涂幾次，過(guò)一會(huì)兒用水沖洗，發(fā)現(xiàn)蛋殼被涂鹽酸的地方變軟了，可將雞蛋豎立于桌面；用同樣方法處理另一枚雞蛋，并豎立于第一枚雞蛋之上（如圖甲）．寫出稀鹽酸使蛋殼變軟時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）烹制美味小菜--“番茄炒蛋”，如圖乙．將一個(gè)洗凈的番茄從中央剖開(kāi)，會(huì)看到番茄中有許多種子，這是因?yàn)榉鸦ǖ淖臃恐泻卸鄠�(gè)胚珠；“番茄炒蛋”中的蛋白質(zhì)進(jìn)入人體后，首先在胃中被初步消化，然后在小腸內(nèi)被徹底消化成氨基酸．
（3）小明用鍋?zhàn)又罅藘呻u蛋，如圖丙所示．在煮雞蛋過(guò)程中，鍋中水吸收的熱量大于兩雞蛋吸收的熱量，這是因?yàn)樗馁|(zhì)量和比熱容都比雞蛋的大；拿出兩個(gè)熟雞蛋做“撞蛋”游戲，如圖丁所示，兩雞蛋相撞，一蛋破碎，另一蛋未破，小明認(rèn)為這是因?yàn)橐恢坏笆艿捷^大的作用力，所以破碎了．請(qǐng)你判斷小明的觀點(diǎn)是否正確，并分析一蛋破碎、一蛋未破的原因：不正確，在相撞的時(shí)候二者受的力是相同的，只是破的雞蛋受的壓強(qiáng)超過(guò)了它能承受的能力，而未破的雞蛋承受的壓強(qiáng)未超過(guò)它承受的能力．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．在元旦聯(lián)歡晚會(huì)上，被譽(yù)為化學(xué)魔術(shù)師的某同學(xué)為同學(xué)們表演了一組化學(xué)魔術(shù)，在三個(gè)盛有無(wú)色液體的玻璃杯中，分別倒入用酒瓶裝的一種液體，同學(xué)們看到下列奇特現(xiàn)象：A杯中變成了“紅葡萄酒”（變?yōu)榧t色）；B杯變成了“汽水”（產(chǎn)生大量的氣泡）；C杯中變成了“牛奶”（有白色沉淀）．請(qǐng)你來(lái)揭開(kāi)魔術(shù)秘密：
（1）酒瓶中的液體可能是碳酸鈉溶液．
（2）A杯中原有的物質(zhì)是酚酞試液．

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