10．如圖是一個化學反應的微觀示意圖，從示意圖中可以獲取很多信息，如反應前兩種分子的個數(shù)比是1：3等，你能夠再寫出兩點來嗎？

①屬于化合反應，②反應前后分子的種類發(fā)生了改變．

分析 根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成及反應的微觀示意圖，通過物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的種類，反應的類型；根據(jù)微粒的變化，分析分子、原子的變化，反應的微粒數(shù)目關(guān)系等．

解答 解：由反應的微觀模擬示意圖可知．該反應由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應；由反應前物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，反應前后分子的種類發(fā)生了改變，原子的種類沒有變化等．
故答為：屬于化合反應；反應前后分子的種類發(fā)生了改變等．

點評 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中提供的信息，充分理解“一種小球代表一種原子”，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置，根據(jù)所學知識回答下列問題：

（1）寫出實驗①的儀器名稱鐵架臺．實驗室制取二氧化碳，發(fā)生裝置可選B（填序號，下同）；寫出用該發(fā)生裝置制取二氧化碳的一個化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）為測定收集氧氣的體積，可以選用的裝置是F、G．
（3）硫化氫（H2S）是一種有刺激性氣味、有毒的無色氣體，溶于水，水溶液呈酸性．實驗室通常用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應來制取它，收集硫化氫氣體可選擇D裝置；對多余的硫化氫氣體，可用某種溶液吸收，其反應的化學方程式是H2S+2NaOH=Na2S+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．我國第四套人民幣從1999年開始發(fā)行，其中用來制造硬幣的材料為：一元幣為鋼芯鍍鎳（Ni），伍角幣為鋼芯鍍銅合金，一角幣為鋁合金或不銹鋼．
（1）選擇鑄造硬幣的材料不需要考慮的因素是A（填序號）．
A．導電性　　 B．耐腐蝕性　　　 C．硬度　
（2）以上硬幣中涉及到Fe、Cu、Al、Ni（鎳），已知Ni在常溫下能夠發(fā)生如下反應：
Ni+H2SO4═H2↑+NiSO4 Fe+NiCl2═Ni+FeCl2
①這兩個反應的基本類型都是置換反應；
②這四種金屬的活動性由強到弱的順序為Al＞Fe＞Ni＞Cu（用元素符號表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．鈦及鈦合金具有密度小、強度高、耐腐蝕等優(yōu)良性能，被廣泛應用于航天、化工、醫(yī)藥等方面．我國四川省有豐富的鈦鐵礦資源，從中可以提取金屬鈦．
（1）鈦鐵礦的主要成分是鈦酸亞鐵（FeTiO3），則鈦酸亞鐵中鈦元素（Ti）的化合價為+4．
（2）鈦鐵礦中提取金屬鈦要經(jīng)過較復雜的流程，其中得到金屬鈦的反應為：2Mg+TiCl4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2MgCl2+Ti．根據(jù)此反應，比較金屬鎂（Mg）和鈦（Ti）的活動性，較強的是鎂的活動性比鈦強．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．2010年10月1日，“嫦娥二號”繞月探測衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，發(fā)射“嫦娥二號”衛(wèi)星的長征三號丙運載火箭的主要燃料是偏二甲肼（用R表示），其反應的化學方程式為：R+2N2O4═3N2+4H2O+2CO2，則偏二甲肼的化學式是（　�。�
A．C2H8N2B．N2H4C．CH4D．CH4N

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．在一密閉容器中，盛放A、B、C三種物質(zhì)各30g，經(jīng)電火花引燃，充分反應后，各物質(zhì)質(zhì)量變化如下：
物質(zhì)ABC新物種D
反應前物質(zhì)質(zhì)量/g3030300
反應后物質(zhì)質(zhì)量/g待測33022
關(guān)于此反應，下列認識不正確的是（　�。�
A．C物質(zhì)中所含有的元素種類是A、B、D三種物質(zhì)中所有元素種類之和
B．變化后待測的A質(zhì)量為5g
C．變化后生成B物質(zhì) 3g
D．C物質(zhì)一定是化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．下列是探究堿的相關(guān)性質(zhì)而進行的學生實驗，請你也一起參與探究．
實驗1：通過一玻璃管向盛氫氧化鈉溶液的試管中吹氣
實驗2：向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴加稀硫酸
實驗3：向盛有澄清石灰水的試管中加入適量的碳酸鈉溶液．
實驗4：向盛有少量氫氧化鈣固體的試管中加入一定量的蒸餾水，液體變渾濁，再向其中加入2滴無色酚酞，液體變成紅色，繼續(xù)向試管中加入足量的稀鹽酸
（1）上述實驗涉及的反應不屬于基本反應類型的反應方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；不屬于堿的相似化學性質(zhì)的反應方程式是，你判斷的依據(jù)是反應未消耗OH-．
（2）實驗4中最后一步出現(xiàn)的現(xiàn)象是；據(jù)實驗現(xiàn)象可知氫氧化鈣具有的性質(zhì)有微溶于水，能使酚酞變紅，能與酸反應．
（3）實驗1和實驗2均無明顯現(xiàn)象，為證明確實發(fā)生了化學反應應補做的實驗分別是：
實驗1．向反應后的溶液中滴加鹽酸（或CaCl2、BaCl2溶液等）；
實驗2．二者的實驗原理不相同（填“相同”或“不相同”）．
（4）為探究實驗2反應后溶液中的溶質(zhì)，應加入的一種試劑是，不能用氯化鋇溶液的原因是H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl（用化學反應方程式表示）．
（5）實驗后同學們將試管中的廢液倒入同一燒杯中，攪拌，得到無色溶液，則該溶液中一定不含有的物質(zhì)是Ca（OH）2、Na2CO3、NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是C
A、茶飲料        B、蘋果醋       C、蒸餾水       D、氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．學習完“酸、堿、鹽的性質(zhì)”后，老師將兩瓶未貼標簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實驗桌上，讓同學們區(qū)分．下面是“雄鷹小組”同學們的探究過程：
[討論交流]李壯：區(qū)分兩種物質(zhì)的原理是：依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇一種試劑與兩種物質(zhì)混合，產(chǎn)生兩種不同的現(xiàn)象．大家據(jù)此來說一說，區(qū)分這兩種溶液應選用哪種試劑，并說明理由．
王志：我認為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應有氣泡產(chǎn)生，稀鹽酸與氫氧化鈣反應無明顯現(xiàn)象．
馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液，理由是碳酸鈉與氫氧化鈣反應生成沉淀．
張云：馬凌，你說的我沒有聽懂，你能再給我講一遍嗎？在大家的幫助下，張云不但弄明白了，還選出了其他兩種溶液，如氯化鈣溶液和氫氧化鈣溶液，最后得到大家的贊許．
[實驗探究]大家按照王志的方案進行了如圖所示的實驗：
（1）實驗中同學們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水．
（2）大家對乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了探究興趣．馬凌經(jīng)過認真思考后，又選擇碳酸鈉溶液作為檢驗試劑，進行了如下實驗：
①馬凌從乙試管中取少量溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成．于是，他得出結(jié)論：“溶液中的溶質(zhì)有氫氧化鈣．”但組長李壯對這個結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑，理由是Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl（用化學方程式表示）．
②大家討論完李壯的質(zhì)疑，制定出測定溶液酸堿度的方法來驗證他的質(zhì)疑，并查閱資料得知氯化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵張云來做實驗．張云測出乙試管中剩余溶液的pH=7（填“＞”、“＜”或“=”），證實了馬凌的結(jié)論是錯誤的．
[反思評價]判斷反應后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還需考慮反應物是否有剩余．探究活動結(jié)束了，同學們充分體驗到合作探究的樂趣和學習成功的喜悅！

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