4.請根據(jù)下列裝置,回答問題:

(1)實驗室制取CO2的發(fā)生和收集裝置可以選擇BD(填寫裝置序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)若用F裝置檢驗制得的氣體是CO2,裝置F中的試劑應(yīng)該是少量的澄清的石灰水(填試劑名稱),反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)選用A裝置加熱高錳酸鉀來制取氧氣,并采用E裝置來收集氧氣,有如下操作步驟:①加熱;②檢查裝置的氣密性;③裝藥品;④用排水法收集氧氣;⑤從水槽中取出導(dǎo)管;⑥熄滅酒精燈;⑦連接裝置.其操作順序正確的是⑦-②-③-①-④-⑤-⑥(填序號).
(4)氨氣(NH3)是密度比空氣小且極易溶于水的氣體,實驗室制取氨氣的原理是2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A(填寫裝置序號),若選用F裝置收集氨氣,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端通入.

分析 (1)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳;為固液常溫型裝置,二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,用瓶口向上排空氣法收集;( 。ā 。浚2)根據(jù)檢驗二氧化碳的方法來分析;
(3)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時操作步驟:連→查(檢查裝置的氣密性)→裝(向試管里裝入固體藥品;在試管口放一團棉花)→定(用鐵架臺固定儀器裝置)→點(用火柴點燃酒精燈,給試管加熱;注意要用外焰,先預(yù)熱,再固定在有藥品的部位加熱)→收→移(把導(dǎo)管移出水面)→熄(熄滅酒精燈)進行解答本題.
(4)根據(jù)提供的信息:2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O,可知制取氨氣需要固固加熱反應(yīng),可用裝置A作為發(fā)生裝置;氨氣極易溶于水,密度比空氣小,用向下排空氣法收集.

解答 解:(1)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;為固液常溫型裝置,二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,用瓶口向上排空氣法收集,故用BD;故填:BD;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)通常用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳的存在,若能使澄清的石灰水變渾濁則證明該氣體是二氧化碳;故填:澄清的石灰水;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(3)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時操作步驟:連→查→裝→定→點→收→移→熄,可知操作順序正確的是⑦②③①④⑤⑥;故填:②;①;⑤;⑥;
(4)根據(jù)實驗室制取氨氣的化學(xué)原理:2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O.可知是固體與固體的加熱反應(yīng),需要用裝置A作發(fā)生裝置;因為氨氣的密度比空氣小,所以氣體從b端進入,故填:A;b.

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫等,綜合性比較強.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.有兩瓶無色溶液,其中一瓶是蒸餾水,另一瓶是濃食鹽水,區(qū)別它們的方法有很多,請簡要寫出盡可能多的你認(rèn)為可行的方法(至少寫三種)方法一測導(dǎo)電性:通電,導(dǎo)電性強的是食鹽水,不導(dǎo)電的是蒸餾水;方法二加熱蒸發(fā),有固體剩余的是食鹽水;方法三分別滴加AgNO3,有白色沉淀的是食鹽水,無明顯現(xiàn)象的是蒸餾水(其它方法只要合理都可以).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.“開車不喝酒,喝酒不開車”.圖為酒后駕車出事多,就專門為警察設(shè)計的一款執(zhí)法的檢測工具--酒精檢測儀,根據(jù)酒精濃度和血液中酒精濃度會呈現(xiàn)出一定比例關(guān)系的原理,通過測定駕駛者的呼氣,很快計算出受測者血液中的酒精含量,用來對飲酒司機的飲酒多少來進行具體的處理,有效減少重大交通事故的發(fā)生.其原理是:把呈黃色的酸化的三氧化鉻(CrO3)載帶在硅膠上,它是一種強氧化劑,而人體呼出的乙醇(酒精)具有還原性,兩者發(fā)生以下反應(yīng):2CrO3+3C2H5OH+3H2SO4═Cr2(SO43+3CH3CHO+6H2O,生成物硫酸鉻是藍(lán)綠色的.通過這一顏色變化,可據(jù)此檢測酒精蒸氣.根據(jù)這些,請回答下列問題:
(1)請寫出硫酸鉻中鉻元素的化合價;
(2)這里的反應(yīng)2CrO3+3C2H5OH+3H2SO4═Cr2(SO43+3CH3CHO+6H2O,屬于:D
A.化合反應(yīng)  B.分解反應(yīng)  C.復(fù)分解反應(yīng)  D.氧化--還原反應(yīng)
(3)根據(jù)以上信息,請分別寫出一條三氧化鉻(CrO3)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì):黃色,強氧化性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.如表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法,其中正確的是( 。
選項物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
ACO2CO氧氣中點燃
BH2O二氧化錳通過盛有濃硫酸的洗氣瓶
CN2O2通過熾熱的銅粉
D硬水Ca2+、Mg2+過濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.如圖是用來表示物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)變化的模型,圖中“”、“”分別表示兩種不同元素的原子.從示意圖中獲取的信息正確的是( 。
A.該反應(yīng)可能是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O
B.反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)發(fā)生變化
C.生成物分子中兩種原子個數(shù)比為1:2
D.該反應(yīng)是分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.小明在實驗室用如圖所示的流程圖還原氧化銅,獲取銅單質(zhì).求:
(1)圖中A氣體為CO2.(填化學(xué)式)
(2)若實驗室共有40g氧化銅,當(dāng)其全部被還原后,得到的銅單質(zhì)的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.二氧化碳和我們的生活密切相關(guān),研究它的性質(zhì)和用途非常必要.甲、乙、丙三位同學(xué)用如圖所示的裝置做有關(guān)CO2氣體的實驗:

(1)甲同學(xué)將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中(見裝置A),并輕輕振蕩試管,產(chǎn)生的現(xiàn)象是石蕊試液變紅、試管內(nèi)液面上升.
(2)乙同學(xué)將一瓶CO2沿?zé)趦A倒(見裝置B),可觀察到的現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅這一事實說明CO2具有的性質(zhì)為密度比空氣大、不能燃燒也不能支持燃燒,由此得出CO2的一條重要用途是滅火.
(3)丙同學(xué)擠壓裝置C中滴管的膠頭,使其中的石灰水滴入燒瓶,并輕輕振蕩,系在導(dǎo)管一端的氣球慢慢脹大.產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列實驗的現(xiàn)象和結(jié)論不合理的是( 。
項目A.比較催化效果B.比較硬度C.檢驗碳酸根D.驗證CO2
實驗
現(xiàn)象和
結(jié)論
①試管比②試管放出氣泡快--MnO2比CuO的催化效果好銅片上有劃痕--黃銅硬度比銅大有無色氣泡生成,石灰水變混濁--碳酸鹽能與HCl反應(yīng)生成CO2木條熄滅--CO2不支持燃燒
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中各反應(yīng)時觀察不到明顯的現(xiàn)象,為了確定其反應(yīng)是否發(fā)生,某班同學(xué)設(shè)計了不同的實驗方案進行探究:
(1)方案一:向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞,不斷滴入稀硫酸,并用玻璃棒攪拌.如果實驗現(xiàn)象是紅色消失就可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);
(2)方案二:向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液,振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液,如果有氣泡產(chǎn)生,則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng).你認(rèn)為方案二的結(jié)論正確嗎?不正確(填正確或不正確),理由是:當(dāng)稀硫酸還沒被完全中和的時候,滴加碳酸鈉溶液也有氣泡產(chǎn)生;
(3)下列實驗方案中,能證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)的是AB(填序號).
A.用pH試紙測定氫氧化鈉的pH值,然后向其中滴加稀硫酸,pH逐漸減少最終小于7
B.用溫度計測氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸前后的溫度,溫度明顯上升
C.向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸銅溶液,有藍(lán)色沉淀生成.

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同步練習(xí)冊答案