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精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

根據(jù)如圖三種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，所獲取信息正確的是（　　）

A、②③化學(xué)性質(zhì)相同

B、它們表示三種元素

C、①表示的是原子，②表示的是離子

D、②表示的元素是非金屬元素

考點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖

專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律

分析：根據(jù)微粒結(jié)構(gòu)示意圖結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答即可．

解答：解：A、②③的最外層電子數(shù)不同，化學(xué)性質(zhì)不相同，錯(cuò)誤；
B、它們表示兩種元素，錯(cuò)誤；
C、①表示的是原子，②表示的是離子，正確；
D、②表示的元素是金屬元素．錯(cuò)誤；
故選C．

點(diǎn)評(píng)：本題考查了原子結(jié)構(gòu)示意圖的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（二）根據(jù)下面的裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)有②的儀器名稱：②

．
（2）小華想用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣，他應(yīng)選擇的裝置組合為

（填序號(hào)）．寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為

，裝藥品時(shí)加一團(tuán)棉花的作用是

．
（3）小張選用B和C裝置制取氧氣，寫出實(shí)驗(yàn)室利用該套裝置制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式

，若用F裝置收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從

（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（4）通過查閱資料得知：一氧化氮（NO）是無色氣體，難溶于水，密度與空氣相近，在空氣中能迅速與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮?dú)怏w．小沈同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里用銅和硝酸溶液在常溫下反應(yīng)來制取一氧化氮?dú)怏w，同時(shí)生成硝酸銅和水，她應(yīng)選擇的裝置組合是

（填序號(hào)），寫出實(shí)驗(yàn)室制一氧化氮?dú)怏w的符號(hào)表達(dá)式是

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲醇的化學(xué)式是

；水酸化的化學(xué)反應(yīng)式為

；吸收大氣中二氧化碳的環(huán)節(jié)是

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵（Fe₂O₃）粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．	A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．	試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物進(jìn)行分離，并將所得氧化鐵粉末進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．	/
IV分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．	/

（1）在第Ⅲ步中，要使剩余物分離必須進(jìn)行的操作是

，必須用到的儀器有鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯和

，玻璃棒的作用是

．
（2）在第IV步實(shí)驗(yàn)中，可以用點(diǎn)滴板（如圖所示）代替試管C、D完成，改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是

．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ分別可以證明：氧化鐵的

和

在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是

；
（2）若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是

．
【知識(shí)拓展】
（1）查閱資料得知，CuO、CuSO₄、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是

．
A．催化劑只加快化學(xué)反應(yīng)速率
B、同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．MnO₂只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
D、用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
（2）馬鈴薯長期放置后會(huì)發(fā)芽，發(fā)芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿（C₄₅H₇₃O₁₅N），又稱馬鈴薯毒素，是一種弱堿性的甙生物堿，又名龍葵甙，大量食用未成熟或發(fā)芽馬鈴薯可引起急性中毒．
①茄堿的相對(duì)分子質(zhì)量為

；
②433.5g茄堿中含有

g碳元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動(dòng)．請(qǐng)你參與完成：

【知識(shí)回憶】可燃物燃燒的必備條件是

；
【交流討論】（1）改進(jìn)后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點(diǎn)是

．欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并

后才能對(duì)試管加熱；
（2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）世界上的物質(zhì)是由

、

等微小的粒子構(gòu)成的，請(qǐng)各舉一例

、

（與前面三個(gè)空相對(duì)應(yīng)）．
（2）某微粒的結(jié)構(gòu)如圖，若該微粒帶兩個(gè)單位正電荷，則X=

，該微粒符號(hào)為

．
（3）盧瑟福和他的研究團(tuán)隊(duì)用一束帶正電、質(zhì)量比電子大得多的高速α粒子轟擊一張極薄的金箔，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)的α粒子被反彈了回來，這是因?yàn)?div id="7mh2jy7" class='quizPutTag' contenteditable='true'>

．
（4）地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素所形成的化合物的化學(xué)式為

．
（5）已知一個(gè)氧原子的質(zhì)量約為2.7×10^-26kg，一個(gè)碳原子的質(zhì)量約為2.0×10^-26kg；氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量為16，碳原子的相對(duì)原子質(zhì)量為12．請(qǐng)問：
①一個(gè)一氧化碳分子中氧原子與碳原子的質(zhì)量比為

，
②100個(gè)一氧化碳分子中氧原子與碳原子的質(zhì)量比為

，
③1000g一氧化碳?xì)怏w中氧元素與碳元素的質(zhì)量比為

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行了研討．請(qǐng)你參與完成下面的問題．