18.根據(jù)如圖各實(shí)驗(yàn)裝置圖,討論以下問題

(1)C裝置中除導(dǎo)氣管外,另兩種儀器的名稱是水槽、集氣瓶.
(2)氯酸鉀制氧氣選擇發(fā)生裝置A (填序號(hào),下同)與C組合,反應(yīng)表達(dá)式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)B作制取氣體的發(fā)生裝置,如果是固體與液體反應(yīng),還應(yīng)滿足的條件是反應(yīng)在常溫下進(jìn)行;
(4)在實(shí)驗(yàn)中我們要遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則,如使用A裝置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有試管口應(yīng)略向下傾斜(合理即可) (只寫一條)

分析 (1)根據(jù)常見的化學(xué)儀器的名稱,進(jìn)行分析解答.
(2)氯酸鉀制氧氣,屬于固體加熱型制取氣體,進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)B作制取氣體的發(fā)生裝置,屬于“固液常溫型”制取氣體,進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)固體加熱型裝置的注意事項(xiàng),進(jìn)行分析判斷.

解答 解:(1)C裝置中除導(dǎo)氣管外,另兩種儀器的名稱是水槽、集氣瓶.
(2)氯酸鉀制氧氣,屬于固體加熱型制取氣體,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是A;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)B作制取氣體的發(fā)生裝置,屬于“固液常溫型”制取氣體,反應(yīng)物是固體與液體,反應(yīng)在常溫下進(jìn)行.
(4)A裝置屬于固體加熱型,為防止冷凝水回流到的熱的試管底部,炸裂試管,試管口應(yīng)略向下傾斜.
故答案為:(1)水槽、集氣瓶;(2)A;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;(3)反應(yīng)在常溫下進(jìn)行;(4)試管口應(yīng)略向下傾斜(合理即可).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,是中考的重要考點(diǎn)之一,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.(1)下列化學(xué)用語:(填字母序號(hào),下同)
a.2Ca    b.$\stackrel{+2}{Ca}$    c.CaO    d.Ca2+
表示鈣元素化合價(jià)的是b,表示氧化鈣化學(xué)式的是c.
(2)用紫色石蕊溶液可鑒別稀鹽酸和氫氧化鈉溶液正確(填“正確”或“不正確”);稀鹽酸的pH<7(填“>”、“=”或“<”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.根據(jù)圖1和圖2回答下列問題.
(1)圖1的海水中含有大量鈉離子,其離子結(jié)構(gòu)示意圖為;
(2)圖2的試管A中產(chǎn)生的氣體是H2,試管B中氣體的檢驗(yàn)方法是將帶火星的木條伸入試管,木條能復(fù)燃,證明是氧氣;
(3)寫出電解水的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
(4)分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是A(填字母序號(hào),下同);
A、水分子不斷運(yùn)動(dòng)
B、水分子之間間隔不變
C、氫、氧原子不發(fā)生改變
D、水分子可以保持水的物理性質(zhì)
(5)分析圖2可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是D;
A、水分子發(fā)生了改變
B、氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C、水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)
D、水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

6.25g含碳酸鈣80%的石灰石恰好與100g某稀鹽酸完全反應(yīng)(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng),且不溶解).求:
(1)生產(chǎn)二氧化碳的質(zhì)量.
(2)稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.一般情況下,空氣的成分是比較固定,按體積分?jǐn)?shù)計(jì),氧氣占21%,氮?dú)?8%,稀有氣體0.94%,二氧化碳0.03%.但隨著工業(yè)的發(fā)展,排放到空氣的二氧化硫和二氧化氮對(duì)空氣造成污染.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.如圖可用于表示氫氣和氧氣在一定條件下發(fā)生反應(yīng)生成水的過程.

回答下列問題:
①用分子原子的觀點(diǎn)解釋上面的變化:水通電后水分子被分解為氧原子和氫原子,每兩個(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子,每兩個(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)氫分子,大量的氧分子聚集成為氧氣,大量的氫分子聚集成為氫氣.
②從圖中你還得到哪些信息?(至少寫出四條)
第一條此反應(yīng)是化合反應(yīng);
第二條水是由氫元素和氧元素組成的;
第三條一個(gè)水分子是由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成的,
第四條在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以再分,而原子不能再分.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí):
將無銹鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大鐵絲的受熱面積
鐵絲一端系一根火柴的目的是引燃鐵絲
實(shí)驗(yàn)前放少量水或細(xì)沙的目的防止生成的熔融物濺落集氣瓶底部,使集氣瓶炸裂
鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體
鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式及各物質(zhì)的化學(xué)式鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵
在“氧氣的制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上還能任意彎曲的細(xì)鐵絲,在自己制取的氧氣中做“鐵絲燃燒”的實(shí)驗(yàn).結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象,請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因鐵絲生銹 (寫出一條即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,能源和環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題.
(1)煤、石油、CH4(填其主要成份的化學(xué)式)常稱為化石燃料,燃料電池工作時(shí),將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能;
(2)在CO和CO2的混合氣體中,CO和CO2分子個(gè)數(shù)比為1:2,則混合氣體中碳、氧元素質(zhì)量比為9:20;當(dāng)碳和氧氣的質(zhì)量比小于3:8時(shí)燃燒,能全部轉(zhuǎn)化成二氧化碳;
(3)化石燃料的燃燒會(huì)產(chǎn)生更多的二氧化碳,加劇,那么可利用二氧化碳和氫氣化合成下列物質(zhì)中的AB.
A.HCOOH(甲酸)B.C2H2O4(草酸)C.C2H6O  D.蛋白質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列說法不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是(  )
A.鎂帶在空氣中燃燒后,生成物的質(zhì)量比鎂帶質(zhì)量增加了
B.蠟燭完全燃燒后,生成水和二氧化碳的質(zhì)量之和大于蠟燭質(zhì)量
C.水的質(zhì)量和受熱變成水蒸汽的質(zhì)量相等
D.高錳酸鉀受熱分解后,剩余固體的質(zhì)量比反應(yīng)物質(zhì)量輕

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