在實驗中有兩瓶無色氣體，分別是氧氣和二氧化碳，請你設計兩種實驗方法來區(qū)別這兩種氣體．
（1）
 
；
（2）
 
．
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：根據(jù)酸性氧化物會與堿反應，氧氣不會；氧氣具有助燃性，而二氧化碳沒有進行分析．
解答：解：氧氣支持燃燒，可以使燃著的木條燃燒更旺，而二氧化碳可用于滅火使木條熄滅；二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁，而氧氣不具有該性質(zhì)．
故答案為：（1）分別將帶火星的木條伸入兩瓶氣體中，若木條復燃則氣體為氧氣，另一瓶氣體為二氧化碳；
（2）分別向兩瓶氣體中倒入澄清石灰水，若石灰水變白色渾濁則氣體是二氧化碳，另一瓶氣體為氧氣．
點評：在解此類題時，首先分析需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當?shù)脑噭�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗基本操作在化學學習中具有重要作用．現(xiàn)有a試管、b漏斗、c酒精燈、d集氣瓶、e藥匙、f膠頭滴管等儀器，請為下列實驗操作各選一種（用序號填空）．
（1）收集和貯存少量氣體的是
 
；
（2）吸取或滴加少量液體使用
 
；
（3）取用粉末狀固體藥品應用
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體產(chǎn)生，設計的探究過程如圖，請回答其中的有關問題．

（1）假設：綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產(chǎn)生．
（2）設計方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗呼吸過程中產(chǎn)生的氣體．
（3）查閱資料：①綠色植物光合作用過程：水+二氧化碳一→有機物+氧氣
②綠色植物呼吸作用過程：有機物+氧氣一→二氧化碳+水+能量
（4）實驗：
操作步驟 簡答
①將各裝置按上圖
所示連接好并裝入化學試劑．C中放入綠色植物		 ①A裝置的作用是
 

②B裝置的作用是
 

③C處玻璃罩不能透光的原因是
 
②往A的導管口緩緩連續(xù)
鼓入空氣一段時間		 ④A裝置中應觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁
⑤D裝置中應觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁
（5）結(jié)論與討論：①判斷這個探究實驗
 
（填“成功”或“不成功”）；
②如果該研究性學習小組探究實驗不成功，原因是多方面的．請你從實驗條件控制上找出可能的一個原因：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號填空：（1）2個鋁原子
 
；（2）五氧化二磷
 
；（3）鎂離子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氮氣有很多用途，下列不是氮氣用途的是（　　）
A、焊接金屬的保護氣
B、制霓虹燈
C、燈泡充氮氣以延長壽命
D、制硝酸和化肥

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科目：初中化學 來源： 題型：

請按要求完成下列各題
（1）海水中含量最多的元素符號
 
；
（2）氯化鈉的構(gòu)成微粒
 
；
（3）碳酸鈣的化學式
 
；
（4）帶1個負電荷的原子團（舉一列）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質(zhì)由分子、
 
、
 
等微粒構(gòu)成．如：二氧化硫是由
 
（填微粒名稱、下同）構(gòu)成；氯化鈉是由
 
和
 
構(gòu)成．

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科目：初中化學 來源： 題型：

金剛石和石墨都是由碳元素組成，但兩者的性質(zhì)卻有較大差異，如圖A、B分別表示金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)模型．據(jù)此，你認為下述觀點不正確的是（　�。�
A、不同物質(zhì)具有不同的結(jié)構(gòu)
B、不同物質(zhì)的組成元素一定不同
C、不同物質(zhì)具有不同的性質(zhì)
D、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

對于Cl和Cl-來說，下列敘述正確的是（　�。�
A、它們相對原子質(zhì)量不同
B、它們具有相同的核外電子數(shù)
C、它們具有相同的核電荷數(shù)
D、它們的質(zhì)量相差很大

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