6.為了遏制大氣中二氧化碳不斷增加的趨勢,科學家設(shè)計了一種碳元素循環(huán)模式(如圖).它是通過特定的化學反應(yīng)和利用自然界中的生命活動實現(xiàn)碳元素的循環(huán).其中表示參與反應(yīng)的物質(zhì), 表示物質(zhì)發(fā)生的變化,表示在變化中伴隨的能量變化.虛線框內(nèi)表示理想的碳元素循環(huán)體系.

根據(jù)上述提供的信息,利用你學過的有關(guān)知識,回答下列問題:
(1)從材料中可以看出,人類燃燒化石燃料目的是為了獲取能量,但同時也增加了二氧化碳的排放量.根據(jù)材料提供的信息,在材料循環(huán)體系中,要保障能量的供給,同時要維持該循環(huán)體系中二氧化碳的平衡,從物質(zhì)變化的角度,你認為可以采取哪些措施?寫出三種不同的措施即可);減少化石燃料的燃燒; 加強植物的光合作用; 促進淀粉、纖維素等有機物發(fā)酵轉(zhuǎn)化為生物燃料(或更多推廣使用生物燃料).
(2)自然界中產(chǎn)生二氧化碳的主要途徑有:①動植物的呼吸作用;②煤、石油等化石燃料的燃燒,等等.自然界中消耗二氧化碳的主要途徑有:①光合作用;②二氧化碳的溶解和生成石灰石;等等.請寫出一個能生成二氧化碳的化學方程式:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2或CH4+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O、請寫出一個能消耗二氧化碳的化學方程式:6nCO2+5nH2O═(C6H10O5)n+6nO2或CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O或CO2+H2O═H2CO3
(3)在“大氣中二氧化碳增多的功與過”的辯論會上,有如下觀點:
①二氧化碳增多造成溫室效應(yīng),使氣候變暖,給人類帶來了災(zāi)難;
②二氧化碳增多為植物光合作用提供了足夠的原料,是近年來農(nóng)作物豐收的原因之一.
請談?wù)勀愕目捶ǎ何艺J為空氣中二氧化碳要保持在適當?shù)臐舛确秶鷥?nèi),以保證農(nóng)作物光合作用的需要,且不產(chǎn)生溫室效應(yīng).
(4)一氧化二氮也是溫室氣體,是《京都議定書》中規(guī)定的削減排放對象.據(jù)報道:研究人員通過分析南極冰雪中包含的大氣成分發(fā)現(xiàn),1950年以后,一氧化二氮在大氣中的含量急劇增加,一氧化二氮的化學式是,請你談?wù)勔谎趸诖髿庵械暮考眲≡黾拥脑颍弘S著地球人口增加和耕地面積擴大,化學合成的氮肥使用日益普及,揮發(fā)出來的一氧化二氮在大氣中的含量也因此劇增.

分析 (1)從減少二氧化碳生成和增加二氧化碳消耗的途徑考慮;
(2)根據(jù)生成二氧化碳的反應(yīng)和消耗二氧化碳的反應(yīng)分析,然后根據(jù)反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件書寫化學方程式;(3)從二氧化碳對自然界的作用分析,二氧化碳在大氣中的含量不能過多或過少;
(4)從氮肥的大量使用角度回答.

解答 解:(1)根據(jù)材料提供的信息,在材料循環(huán)體系中,要保障能量的供給,同時要維持該循環(huán)體系中二氧化碳的平衡,從物質(zhì)變化的角度,可以的措施有減少化石燃料的燃燒; 加強植物的光合作用; 促進淀粉、纖維素等有機物發(fā)酵轉(zhuǎn)化為生物燃料(或更多推廣使用生物燃料).
(2)能生成二氧化碳的化學方程式:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2或CH4+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;能消耗二氧化碳的化學方程式:6nCO2+5nH2O═(C6H10O5)n+6nO2或CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O或CO2+H2O═H2CO3
(3)對大氣中二氧化碳增多的功與過看法:我認為空氣中二氧化碳要保持在適當?shù)臐舛确秶鷥?nèi),以保證農(nóng)作物光合作用的需要,且不產(chǎn)生溫室效應(yīng)
(4)一氧化二氮在大氣中的含量急劇增加的原因:隨著地球人口增加和耕地面積擴大,化學合成的氮肥使用日益普及,揮發(fā)出來的一氧化二氮在大氣中的含量也因此劇增
故答案為:(1)減少化石燃料的燃燒; 加強植物的光合作用; 促進淀粉、纖維素等有機物發(fā)酵轉(zhuǎn)化為生物燃料(或更多推廣使用生物燃料).
(2)C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2或CH4+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O; 6nCO2+5nH2O═(C6H10O5)n+6nO2或CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O或CO2+H2O═H2CO3
(3)我認為空氣中二氧化碳要保持在適當?shù)臐舛确秶鷥?nèi),以保證農(nóng)作物光合作用的需要,且不產(chǎn)生溫室效應(yīng)
(4)隨著地球人口增加和耕地面積擴大,化學合成的氮肥使用日益普及,揮發(fā)出來的一氧化二氮在大氣中的含量也因此劇增.

點評 本題考查了學生對自然界中碳氧循環(huán)的認識,知道二氧化碳的產(chǎn)生和消耗途徑,要根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)和題干給出的信息深入分析回答.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.”煙機凈“是一種白色固體藥品,日常生活中常用來清洗油煙機.某同學對此很好奇,于是和同學們一起探究有關(guān)“煙機凈”的問題.
【提出問題】“煙機凈”中的物質(zhì)酸堿性如何,其主要成分是什么?
【初步實驗】驗取少量“煙機凈”白色固體于試管中,加水得無色溶液,滴加無色酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)試管中液體變成紅色,說明該溶液呈堿性,根據(jù)實驗同學們做出如下猜想:
【提出猜想】猜想①:白色固體藥品可能是氫氧化鈉
猜想②:白色固體藥品可能是碳酸鈉
猜想③:白色固體藥品可能是氫氧化鈉和碳酸鈉混合物
【設(shè)計實驗】
(1)小華同學取少量白色粉末于試管中,向粉末中滴加稀鹽酸,有氣泡生成,由此可以確定猜想①錯誤,反應(yīng)生成氣泡的化學方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
(2)小明同學取少量白色粉末于試管中,完全溶解于水中,向所得溶液中加入過量的CaCl2溶液,有白色沉淀生成,由此進一步確定白色粉末中含有碳酸,這樣做的目的是除去Na2CO3,再將生成的沉淀過濾,你認為接下來還應(yīng)進行的實驗時向濾液中滴加無色酚酞溶液就能確定猜想③正確.
【得出結(jié)論】“煙機凈”的主要成分是氫氧化鈉和碳酸鈉.
【拓展延伸】結(jié)合學過的知識,同學們找出下列保存、使用易變質(zhì)的溶液的建議、其中合理的是AB(填序號).
A.密封保存    B.使用前,臨時配制    C.禁止使用這種試劑.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.為了探究“水的凈化”過程,我校九(1)班實驗小組從東沙河中取了水樣,觀察到:水樣渾濁,懸浮有固體小顆粒,散發(fā)出淡淡的魚腥味.現(xiàn)對水樣進行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,加入明礬的目的吸附雜質(zhì),使其沉淀,靜置一段時間后,進行過濾(填操作名稱),除去水樣中固體小顆粒,再向水樣中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于物理變化(填“物理”或“化學”),此時得到澄清透明無色無味的水,這種水是混合物(填“純凈物”或“混合物”).
(2)這樣得到的自來水是硬水還是軟水?請你設(shè)計實驗進行檢驗.(簡要寫出實驗步驟現(xiàn)象和結(jié)論)
步驟現(xiàn)象結(jié)論
取少量水樣注入燒杯,加入肥皂水攪拌如果有較多的浮渣出現(xiàn)是硬水

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.初中化學教材中的一些實驗如圖,請你回答下列問題:

(1)實驗一和實驗三中使用了相同的玻璃儀器,除燒杯外,還有玻璃棒,作用分別是加速散熱、引流.
(2)由實驗二能說明可燃物燃燒的條件:需要與氧氣接觸,所對應(yīng)的實驗現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒而水中的白磷沒燃燒.
(3)實驗三得到的濾液仍然渾濁,原因是液面高于濾紙邊緣(答一點即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.對于“1+1是否一定等于2”的討論,小明下列說法正確的是(  )
A.將1 L的溫開水與1 L的白酒混合,所得體積等于2 L
B.將1Kg的銅粉和1Kg鐵粉混合,所得的質(zhì)量等于2 Kg
C.兩杯質(zhì)量分數(shù)為1 g/L的食鹽水均勻混合后形成溶液的質(zhì)量分數(shù)是2 g/L
D.1 g的石灰石和1 g的鹽酸反應(yīng)后所形成的溶液的質(zhì)量等于2 g

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.閱讀下列信息,回答有關(guān)問題
為做好《鑒別碳酸氫鈉與碳酸鈉》的實驗考查項目,小明查找資料得到如下三份材料:
材料一:大蘇打、蘇打、小蘇打,化學上戲稱蘇氏三兄妹.其中蘇打、小蘇打是同學們生活中很熟悉的兩種重要的化合物,蘇打?qū)W名碳酸鈉,俗名除叫蘇打外,又稱純堿或蘇打粉.易溶于水,水溶液呈堿性.它有很強的吸濕性,碳酸鈉很穩(wěn)定,受熱不易分解.碳酸鈉的用途很廣,是一種重要的基礎(chǔ)化工原料;在日常生活中,蘇打可以直接作為洗滌劑使用,在蒸饅頭時加一些蘇打,可以中和發(fā)酵過程中產(chǎn)生的酸性物質(zhì),工業(yè)上也可以先與其他物質(zhì)反應(yīng)成氫氧化鈉后,再制得肥皂.我國化學家侯德榜先生因為1943年發(fā)明“侯氏制堿法”而享譽世界,為國爭光.
材料二:小蘇打?qū)W名碳酸氫鈉,是一種細小的白色晶體,在水中的溶解度小于蘇打,在270℃熔化的同時也分解生成碳酸鈉,同時釋放出生活中常見的兩種氣體.它在水溶液呈弱堿性,可以和酸發(fā)生中和反應(yīng).家庭生活經(jīng)常用它當發(fā)酵粉做饅頭.小蘇打是焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分之一;在醫(yī)療上,它是治療胃酸過多的一種藥劑.
材料三:蘇打和小蘇打同樣濃度下蘇打的堿性更強;蘇打溶液吸收二氧化碳會轉(zhuǎn)化成小蘇打溶液.兩者均可與酸反應(yīng),且蘇打可與H+按個數(shù)比1:1及1:2兩種比例進行反應(yīng).
(1)碳酸氫鈉的物理性質(zhì):細小的白色晶體,在水中的溶解度小于蘇打,在270℃熔化.
碳酸氫鈉的化學性質(zhì):受熱分解、水溶液呈弱堿性,可以和酸發(fā)生反應(yīng).
(2)有同學說往飽和碳酸鈉溶液中通入二氧化碳會有沉淀生成.你是否贊成這種觀點?請談?wù)勀愕睦碛桑?br />贊成,因為反應(yīng)生產(chǎn)碳酸氫鈉,而碳酸氫鈉的溶解度小于碳酸鈉,所有飽和的碳酸鈉轉(zhuǎn)化成碳酸氫鈉后部分碳酸氫鈉要析出.
(3)請寫出用小蘇打治療胃酸過多的化學方程式:NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑.
(4)“NaCl+CO2+NH3+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl”是著名的“侯氏制堿法”的重要反應(yīng).下面是4位同學對該反應(yīng)涉及的有關(guān)知識發(fā)表的部分見解.其中不正確的是C.

A.該條件下NaHCO3的溶解度較小
B.NaHCO3不是純堿
C.析出固體后的溶液為NaHCO3的不飽和溶液
D.從該反應(yīng)可以獲得氮肥
(5)根據(jù)以上信息請設(shè)計出一種鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉的方法.
實驗步驟預(yù)測實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
方案設(shè)計

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.聯(lián)合國確定2013年“世界水日”的宣傳主題是“水合作”(WaterCooperation).我國紀念2013年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節(jié)約保護水資源,大力建設(shè)生態(tài)文明”.水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.用你學過的化學知識回答下列問題:
(1)自然界中的水都不是純水,凈水時需加入明礬的目的是吸附水中懸浮雜質(zhì)而沉降.
(2)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流.
(3)生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是煮沸.
(4)某同學在完成電解水實驗時,發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負極產(chǎn)生的氣體體積是20mL.該實驗?zāi)軌蛘f明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是化學反應(yīng)前后元素種類不變.
(5)水是最常見的溶劑,將少量下列物質(zhì)分別加入水中,不能形成溶液的是AB.
A.植物油   B.粉筆灰    C.蔗糖    D.高錳酸鉀
(6)云南連續(xù)幾年干旱,圖中土地龜裂與我們生活中浪費水的現(xiàn)象形成了極大的反差.節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),我們應(yīng)該提倡以下方式中的AD(填字母序號).
A.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
B.不間斷地放水洗衣服C.不間斷地放水刷牙
D.用噴灌、滴管的方法澆灌農(nóng)田和園林.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.元素周期表是學習和研究化學的重要工具,如圖表示氮元素在周期表中的相關(guān)信息.下列有關(guān)氮元素的表述中正確的是(  )
A.是金屬元素B.原子序數(shù)是14.01C.元素符號是ND.相對原子質(zhì)量是7

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.如圖所示:A、B、C、D是初中化學中常見的不同類別的物質(zhì),已知A、B是空氣中的兩種氣體,“”表示兩種物質(zhì)在一定條件下可相互轉(zhuǎn)變.依據(jù)給出的信息推斷并回答下列問題:
(1)自然界B可通過光合作用轉(zhuǎn)化為A;
(2)B物質(zhì)的一種用途是滅火(或做氣體肥料或人工降雨或制碳酸飲料等);
(3)D物質(zhì)所屬的類別是堿;
(4)C轉(zhuǎn)化為B的微觀實質(zhì)是H+和CO32-結(jié)合成CO2、H2O分子.

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同步練習冊答案