水是生命之源.
(1)河水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過濾、消毒和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是
 
;
(2)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中常用
 
來區(qū)分硬水和軟水,常用
 
方法來降低水的硬度;
(3)某同學(xué)要凈化一杯渾濁的河水,先向河水中加入一定量明礬粉末,攪拌溶解后靜置一段時間,然后過濾,得到的“水”是混合物,因為
 
;若過濾后濾液仍然渾濁可能的原因有
 
(填寫一條原因即可);
(4)愛護水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù).下列行為屬于節(jié)約用水的是
 
(填序號).
A.公共場所不隨手關(guān)水龍頭     B.洗完菜的水用來澆花      C.不間斷放水刷牙.
考點:水的凈化,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,硬水與軟水,保護水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:可以根據(jù)凈化水和電解水方面的知識進行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.
解答:解:(1)蒸餾能使天然水變成蒸餾水,得到的水中不含有其他雜質(zhì),凈化程度最高.故填:蒸餾.
(2)肥皂水與硬水混合產(chǎn)生大量的浮渣,與軟水混合產(chǎn)生泡沫,生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水;硬水中含有的可溶性鈣鎂化合物受熱易轉(zhuǎn)化為不溶性鈣鎂化合物,常用煮沸的方法來降低水的硬度.故填:肥皂水;煮沸;
(3)某同學(xué)要凈化一杯渾濁的河水,先向河水中加入一定量明礬粉末,攪拌溶解后靜置一段時間,然后過濾,得到的“水”是混合物,因為水中溶有可溶物如明礬等.玻璃棒接觸單層濾紙?zhí),將濾紙捅破;液面高于濾紙邊緣等都會導(dǎo)致溶液不通過濾紙而使過濾后的濾液仍渾濁;所使用儀器不干凈也會造成過濾后仍出現(xiàn)渾濁;
故本題答案為:水中溶有可溶物如明礬等;液面高于濾紙邊緣.
(4)洗完菜的水用來澆花能節(jié)約用水,故填:B.
點評:解答本題的關(guān)鍵是要掌握凈化水和和電解水方面的知識,只有這樣才能對問題做出正確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,前者屬于混合物、后者屬于單質(zhì)的是( 。
A、蒸餾水 氮氣
B、糖水 氧氣
C、氯化鈉溶液 空氣
D、二氧化碳 氫氣

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是( 。
A、氫氣+氧氣
點燃
B、水
通電
氧氣+氫氣
C、水+二氧化碳→碳酸
D、氫氣+氧化銅
加熱
銅+水

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體,可選用的方法是(  )
A、觀察氣體顏色
B、聞氣體的氣味
C、將然著的木條伸入瓶中
D、加入澄清石灰水

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今年9月27日,日本御岳山火山噴發(fā),造成多人傷亡.火山灰里含有大量的硅酸鈣(CaSiO3),硅酸鈣中硅元素的化合價為( 。
A、+3B、+4C、+5D、-4

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)氧氣的說法中,正確的是(  )
A、氧氣能支持燃燒,可用作燃料
B、鐵生銹是因為鐵與空氣中的氧氣等發(fā)生了緩慢的氧化反應(yīng)
C、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣屬于分解反應(yīng)
D、魚類能在水中生存,證明氧氣易溶于水

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

詩詞是民族燦爛文化的瑰寶.下列著名詩句中只含有物理變化的是( 。
A、野火燒不盡,春風(fēng)吹又生
B、爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇
C、夜來風(fēng)雨聲,花落知多少
D、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A-F是初中常見的物質(zhì),有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中A、B為無色液體,C、E、F
為無色氣體.
(1)A的化學(xué)式為
 

(2)F由
 
(填化學(xué)式符號)分子構(gòu)成.
(3)若D為純凈物,則D→C發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式是
 
;若D→C為物理變化,則D可能是
 
(填物質(zhì)名稱).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖.根據(jù)裝置圖回答下列問題.

(1)寫出裝置圖中標有①、②序號的儀器名稱:①是
 
;②
 
;
(2)實驗室若用高錳酸鉀制氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
,檢查其氣密性的方法
 
;發(fā)生反應(yīng)的符號表達式
 
;實驗室用裝置 B制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為
 
; 以上兩個反應(yīng)所屬的反應(yīng)類型是
 

(3)實驗室制取氧氣的主要操作步驟有:
①從水槽中取出導(dǎo)管②檢驗裝置的氣密性③停止加熱④收集氣體⑤加熱⑥加入藥品⑦連接裝置請寫出正確的 操作順序
 
;最后兩步不能顛倒的原因是
 
;
(4)某同學(xué)觀察到圖 B 裝置中錐形瓶內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生,開始用裝置 E 收集氣體,過一段時間后用帶火星的木條伸入集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因是
 

(5)若用排水法收集的氧氣不純,可能的原因是(至少寫出兩種原因):
 
;②
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案